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教師學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)
會(huì)計(jì)系教師 周泳宏
科學(xué)發(fā)展觀作為中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持的重大戰(zhàn)略思想,是我們搞好一切工作所必須掌握的強(qiáng)大理論武器。最近,我系教師集中對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、意義和具體的行動(dòng)指引進(jìn)行了深入探討,有了一定的體會(huì)。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,關(guān)鍵在于“科學(xué)”與“發(fā)展”兩個(gè)關(guān)鍵詞,以下展開(kāi)論述。
首先,關(guān)于“科學(xué)”。作為教師,以科學(xué)的眼光看待自己的教學(xué)和科研工作,以學(xué)生為本,尊重客觀現(xiàn)實(shí)并采取適用的辦法提高工作效率,就是對(duì)科學(xué)的最好詮釋。例如,在教學(xué)中,必須用科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。不同的專業(yè)、不同的學(xué)生對(duì)同一門課程的掌握能力都是不一樣的,有知識(shí)底蘊(yùn)的原因,也有興趣愛(ài)好、努力程度等原因。作為老師,必須根據(jù)不同的情況采用不同的教學(xué)要求和方式。例如,《財(cái)務(wù)管理》這門課程,對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)提高教學(xué)難度,對(duì)于時(shí)間價(jià)值、財(cái)務(wù)分析等重要的概念,必須通過(guò)大量的練習(xí)、案例分析來(lái)掌握。而對(duì)于外專業(yè)的學(xué)生而言,這又是非常難的一章,因此,必須深入淺出,通過(guò)最基本最簡(jiǎn)單的案例引發(fā)學(xué)生的思維。又如,同一班級(jí)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也不一樣,因此,必須根據(jù)實(shí)際情況分別對(duì)待,對(duì)于學(xué)有余力、興趣愛(ài)好高的同學(xué),必須挖掘其更大的潛力,給予其更多的機(jī)會(huì)去提高自己,而對(duì)于學(xué)習(xí)比較吃力,興趣愛(ài)好不高的同學(xué),則要求其掌握基本概念?偠灾,尊重實(shí)際,按照實(shí)際規(guī)律辦事,就是對(duì)于“科學(xué)”的最好詮釋。(范文先生網(wǎng) www.htc668.com)
第二,關(guān)于“發(fā)展”。我們必須用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題,看待教師的職業(yè)發(fā)展和系、學(xué)院的發(fā)展。學(xué)生要發(fā)展,教師個(gè)人要發(fā)展,系要發(fā)展,學(xué)院要發(fā)展,學(xué)校同樣要發(fā)展。在發(fā)展的思路上,教師、學(xué)生和學(xué)校幾個(gè)主體的行為達(dá)成一致。為此,教師不能僅限于了解課本的知識(shí),必須比課本站得更遠(yuǎn),站得更高,了解前沿,把握學(xué)科方向。要做到這一點(diǎn),只有一個(gè)辦法:抓好科研。通過(guò)科研促教學(xué),通過(guò)科研促發(fā)展,在實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人發(fā)展的同時(shí)共同推動(dòng)學(xué)院的發(fā)展。
最后,作為一名新進(jìn)教工,我對(duì)于我院的科研制度提出一點(diǎn)意見(jiàn),實(shí)際上,這些意見(jiàn)在近兩年新進(jìn)的老師中已達(dá)成共識(shí)。為了促進(jìn)學(xué)院的科學(xué)發(fā)展,我院迫切需要建立與目前主流研究相吻合的學(xué)術(shù)雜志等級(jí)劃分制度,只有建立這樣的制度,才可明確我院的學(xué)術(shù)價(jià)值觀,我院教師的科研工作才有制度保障。
2009.3.30
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