讀《好父母 好孩子》有感

                 讀《好父母 好孩子》有感
八卦洲中心小學(xué)  殷麗
提起盧勤的名字，可能知曉的人并不多，但提起我們年少時(shí)候經(jīng)常從廣播、報(bào)紙中屢屢“曝光”的“知心姐姐”，我想現(xiàn)代家庭是無(wú)人不知、無(wú)人不曉。她有一雙愛(ài)的眼睛，五分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。她始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰(shuí)都不差。
《好父母好孩子》是“知心姐姐”為小朋友們、家長(zhǎng)們和老師們獻(xiàn)上的一份精美的禮物。作者對(duì)于如何培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)、責(zé)任感、愛(ài)心、意志力等做了深入淺出的論述。這本書(shū)薈萃了盧勤老師近三十年家庭教育的精華，她用多年來(lái)積累的大量生動(dòng)、鮮活的教育孩子的實(shí)例，闡述了教育孩子的藝術(shù)，講述了什么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最重要的。認(rèn)真閱讀了這本書(shū)，猶如聽(tīng)了知心姐姐一場(chǎng)精彩的報(bào)告。使我受益匪淺，深受啟發(fā)，大致歸納為以下幾點(diǎn)：
一、猶如一面鏡子，使我認(rèn)識(shí)了自己。
    作為一名母親，我和普天下的母親一樣，有一顆愛(ài)子之心，在此以前我覺(jué)得自己還是一名不錯(cuò)的媽媽，疼女兒，愛(ài)女兒，管吃管喝管學(xué)習(xí)。雖然算不上優(yōu)秀的母親，起碼也是一名合格的媽媽。但是讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得自己身上存在著許多的不足。
例如書(shū)中談到媽媽是一本書(shū)，書(shū)的每一頁(yè)記錄了母親的親切，溫暖，深沉，堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私與偉大，也記錄了媽媽的過(guò)失與不足，以及帶給孩子的煩惱和不幸。反思自己真有點(diǎn)慚愧。
“知心姐姐”在第一章《認(rèn)識(shí)我們自己》中，告誡我們不要當(dāng)“雞媽媽”，因?yàn)椤半u媽媽”的溺愛(ài)使母愛(ài)變成了“母害”。溺愛(ài)主要表現(xiàn)為三種類型：
1. 代替型
每天，孩子的書(shū)包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的事，媽媽全替孩子想著。有一天，一位二年級(jí)班主任批評(píng)幾個(gè)沒(méi)帶齊用具的學(xué)生，幾個(gè)孩子都埋怨起來(lái)。這個(gè)說(shuō)：“都怪媽媽沒(méi)給我裝上！”那個(gè)叫：“都怪爸爸沒(méi)給我收拾好！”好像一切過(guò)錯(cuò)都是媽媽爸爸的，他們什么責(zé)任也沒(méi)有。
代替，究竟帶來(lái)了什么呢？帶來(lái)了孩子的懶惰與無(wú)能，也帶來(lái)了父母的悲哀和失望。
2. 滿足型
孩子需要什么，媽媽就給什么。有的家長(zhǎng)，沒(méi)工夫去教育孩子，于是千方百計(jì)去滿足孩子花錢(qián)的欲望。
一個(gè)個(gè)體戶的女兒說(shuō)：“我家的枕頭里、柜子里都是錢(qián)，但我們姐弟最不幸了。媽媽爸爸為了掙錢(qián)光做買(mǎi)賣(mài)，把我和弟弟關(guān)在家里，頓頓飯都要自己去買(mǎi)。有一天，我打開(kāi)衣柜，發(fā)現(xiàn)里邊的臟衣服堆成一團(tuán)，都發(fā)霉了，等我把那些臟衣服洗干凈，發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)破成洞了�！�
3. 看管型
這是典型的“老母雞”式的教育。
中國(guó)有個(gè)傳統(tǒng)的稱謂，稱帶小孩的保姆叫“看孩子的”。這個(gè)“看”字，一下子勾畫(huà)出今天許多年輕媽媽的形象和作用。
孩子是需要照看和管教的，但不是要我們寸步不離地“看著”，事無(wú)巨細(xì)，什么都管。許多年輕的媽媽，自己勞累一天，還要看著孩子寫(xiě)作業(yè)，看著孩子洗臉洗腳，看著孩子穿衣吃飯——看孩子這不順眼，那不順眼，于是整天嘮叨個(gè)沒(méi)完。看得孩子很煩很煩，看得自己很累很累。
其結(jié)果呢？孩子覺(jué)得媽媽不信任自己，十分反感；母親覺(jué)得孩子太不聽(tīng)話，十分生氣，兩代人的隔閡越來(lái)夜深。
參加北京市中小學(xué)北極村冬令營(yíng)的一名小營(yíng)員，在零下三四十?dāng)z氏度的東北雪原長(zhǎng)了一身痱子。原來(lái)，這名小營(yíng)員臨出發(fā)前，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要多穿衣服，但沒(méi)有說(shuō)熱了時(shí)要脫衣服。這名小營(yíng)員根本不會(huì)照顧自己，在暖烘烘的屋里也穿著出門(mén)時(shí)才穿的羽絨衣褲，難怪他焐出一身痱子。
所以，溺愛(ài)帶給孩子的只有懦弱和無(wú)能！面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的未來(lái)世界，等待孩子的只能是失敗！那樣，我們這些當(dāng)父母的，豈不是事與愿違，害了孩子，也害了我們的國(guó)家！
想想自己平時(shí)在生活中也曾因?yàn)榕畠耗ゲ浯�替她做了很多事。也曾為工作繁忙或心情不悅�?duì)女兒大發(fā)脾氣，有時(shí)也因她一點(diǎn)不聽(tīng)話，甚至還打過(guò)她的小屁股。
    我今后一定的注意走出教育誤區(qū)，嚴(yán)格要求自己的言行為女兒做好榜樣，用自己的心靈和行為寫(xiě)好母親這本書(shū)。
二、猶如一位導(dǎo)師，指點(diǎn)了育兒的迷津。
    知心姐姐猶如一位知識(shí)淵博的導(dǎo)師，講授了教育子女的科學(xué)方法。
她指引我們走進(jìn)孩子的世界，了解目前獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)，原來(lái)他們也需要渴望賞識(shí)。愛(ài)的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家說(shuō)：“人類在探索太空、征服自然后，終將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛(ài)的力量，當(dāng)這天來(lái)臨時(shí)，人類的文明將邁向一個(gè)新紀(jì)元。”
父母的愛(ài)是博大的愛(ài)，會(huì)讓孩子刻骨銘心，永生不忘。
但是，在愛(ài)的記憶中，有的愛(ài)讓孩子幸福，促孩子成長(zhǎng)；有的愛(ài)讓孩子痛苦，令孩子反感。
有的父母，總是用挑剔的眼光看孩子，總覺(jué)得自己的孩子不如別人家的好，總嘮叨孩子這不行那不行，其結(jié)果是孩子真的不行了。
有的父母，認(rèn)為孩子是接受愛(ài)的大口袋，認(rèn)為這一切都是應(yīng)該的，誰(shuí)讓你生了我，于是變得無(wú)情無(wú)義，自私冷漠。
還有的父母，把孩子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，想打就打，想罵就罵，還認(rèn)為“打是疼，罵是愛(ài)，不打不成才”。
究竟什么是真正的愛(ài)？今天我們應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子?
學(xué)會(huì)用愛(ài)的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子：“太好了！你讓我驕傲！”用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子，傳遞給孩子的信息是：“我愛(ài)你，孩子！”
用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，父母常常對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你真棒！”孩子會(huì)自豪地回答：“媽媽爸爸，我能行！”
用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛(ài)，使他們明白：幸福不會(huì)從天降，你要尋找快樂(lè)嗎?自己去努力！
用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子，細(xì)節(jié)最能使人心動(dòng)，要讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)。
用愛(ài)的管教約束孩子，使他們從小懂得，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。
用愛(ài)的胸懷包容孩子，讓他們有重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。
把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子，讓他們體驗(yàn)到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂(lè)。
父母要學(xué)會(huì)與孩子溝通，將孩子當(dāng)朋友，幫助他們開(kāi)發(fā)六大財(cái)富：
1.財(cái)富之一：會(huì)思考的頭腦。
“想象力比知識(shí)更重要�！边@是科學(xué)家愛(ài)因斯坦的著名論斷。愛(ài)因斯坦在回顧自己的童年時(shí)，多次談起他所體驗(yàn)的神奇感。他說(shuō)：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說(shuō)就是對(duì)‘神奇’的不斷擺脫�！彼�認(rèn)為，學(xué)生最可貴的動(dòng)力是想象力、好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，而學(xué)校最重要的任務(wù)是努力引導(dǎo)學(xué)生形成這些能夠啟發(fā)創(chuàng)造性的心理能力。他的結(jié)論是：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)�！�
2.財(cái)富之二：會(huì)觀察的眼睛。
觀察力是創(chuàng)造力的源泉。許多父母整天把孩子關(guān)在家中，休息日也不讓他們出去玩。結(jié)果這些孩子眼里就缺少畫(huà)面，寫(xiě)起作文來(lái)不是干巴巴的，就是抄點(diǎn)兒形容詞裝點(diǎn)一下，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有。
我們的孩子有一雙明亮的眼睛，請(qǐng)千萬(wàn)珍惜！讓他們睜大眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)。注意：是讓孩子用自己的眼睛，而不是我們的眼睛。
我們每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵的功能是傾聽(tīng)。
3.財(cái)富之三：會(huì)傾聽(tīng)的耳朵。不聽(tīng)，耳朵的功能就會(huì)退化。
4.財(cái)富之四：會(huì)說(shuō)話的嘴巴。說(shuō)話是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在現(xiàn)代社會(huì)里，一個(gè)人要成功必須學(xué)會(huì)說(shuō)話。會(huì)說(shuō)話是與別人溝通的一種重要能力。
A首先敢說(shuō)話才能會(huì)說(shuō)話。知心姐姐經(jīng)過(guò)十幾年的努力，終于找到克服恐懼的三個(gè)方法。
（1）深呼吸法。上臺(tái)前先做30秒的深呼吸，這樣可以提神，也可以起到為自己“打氣”的作用。
（2）自我暗示法。往臺(tái)上走，心中反復(fù)告訴自己：“我很棒，講話算什么，我能行！”
（3）主動(dòng)交流法。主動(dòng)與臺(tái)下聽(tīng)眾交流，語(yǔ)氣恢復(fù)到正常說(shuō)話的狀態(tài)，不拿腔拿調(diào)，不時(shí)用提問(wèn)法請(qǐng)聽(tīng)眾參與。這樣，心情就會(huì)放松，也會(huì)引起臺(tái)下共鳴。
B其次練說(shuō)話就能說(shuō)好話。俗話說(shuō)：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功�！闭f(shuō)話的能力，通過(guò)勤學(xué)苦練是可以提高的。有一個(gè)孩子，小時(shí)候說(shuō)話結(jié)巴，老師、同學(xué)都笑他，可他卻立志要成為最有魅力的演說(shuō)家。他喜歡看書(shū)，也喜歡到法庭聽(tīng)別人辯論。平時(shí)，他看到樹(shù)林就對(duì)樹(shù)林說(shuō)話，看到小狗便對(duì)小狗說(shuō)話，隨時(shí)隨地在學(xué)習(xí)演講，后來(lái)，他的理想真的實(shí)現(xiàn)了。
C最后要注意準(zhǔn)備好才能講得好。
手，是偉大的。世界上有許多奇思妙想，都是通過(guò)手變成現(xiàn)成的。勞動(dòng)的手創(chuàng)造了世界，也早就了人類自己。
5.財(cái)富之五：會(huì)操作的雙手。
（1）手，要從小鍛煉它，它才會(huì)勞動(dòng)。現(xiàn)在，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越好，許多孩子應(yīng)該做也能做的事父母都給包辦代替了，孩子很少參加勞動(dòng)，結(jié)果，孩子手的功能退化了。
一次，知心姐姐帶孩子們?nèi)ヒ粋�(gè)自然保護(hù)區(qū)參加夏令營(yíng)活動(dòng)。第一天早餐，一個(gè)女孩拿著一個(gè)煮雞蛋發(fā)愣。于是知心姐姐問(wèn)她：“你怎么不吃�。坎幌矚g罵？”
她告訴知心姐姐說(shuō)，這個(gè)雞蛋跟家里吃的不一樣。
“怎么不一樣呢？”知心姐姐感到奇怪。
“我家的雞蛋是白白的，軟軟的，這個(gè)雞蛋太硬，是紅的。”女孩為難地說(shuō)、
知心姐姐忍不住笑了，一了解才知道，這個(gè)女孩從小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熟雞蛋的剝皮過(guò)程，每次吃雞蛋都是媽媽或者姥姥剝好了端上來(lái)。一位長(zhǎng)期為學(xué)生搞軍訓(xùn)的軍官他曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)小學(xué)生雞蛋從哪里來(lái)的？小學(xué)色還能夠想都沒(méi)有想就回答：“媽媽從冰箱里拿出來(lái)的！”
孩子們手的功能就這樣在父母的溺愛(ài)中退化了。
要讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手，父母就要放開(kāi)手。
（2）手，要經(jīng)常使用它，它才能變得靈巧。人們常說(shuō): “心靈手巧”，腦越用越靈，手越用越巧。
（3）手，要珍惜它，它才能創(chuàng)造奇跡。
重慶市有一個(gè)嚴(yán)重殘疾的女清潔工高中蘭，兩歲時(shí)家里發(fā)生的火災(zāi)使她失去了健全的雙手，左手只有四個(gè)變形的手指，右手臂高位截肢。然而，她用殘手臂創(chuàng)造了奇跡——每天勞動(dòng)，最終搬走了一座5000噸的垃圾山。
6.財(cái)富之六：會(huì)走路的雙腳。
腳，是神奇的。
腳，有著“光榮歷史”。當(dāng)年震驚世界的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，正是紅軍戰(zhàn)士憑著一雙腳板。一步一步地走出來(lái)的。
現(xiàn)在，交通發(fā)達(dá)了，出門(mén)可以乘汽車，火車，飛機(jī)，輪船，也可以騎自行車，走路的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。如果我們不用它，那人不是白白長(zhǎng)了兩只腳。
我們既然有兩只腳，就要鍛煉它，不停地給它刺激，讓腳的功能得到最大的發(fā)揮。
我們不但要注意智力開(kāi)發(fā)，更得重視德育教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，承受能力，競(jìng)爭(zhēng)能力和社交能力合作能力。相信這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子一定會(huì)是時(shí)代的驕子，這一方法正是科學(xué)前衛(wèi)的育兒寶典。我決心再細(xì)細(xì)研讀，好好消化，將這一方法運(yùn)用到平時(shí)的家庭教育中去。
三、猶如一縷陽(yáng)光，照亮我前進(jìn)的道路。
    讀了此書(shū)，聯(lián)系自身的職業(yè)，作為一名教師這本書(shū)讓我想到了自己平時(shí)的教學(xué)。
    學(xué)生們常說(shuō)：“老師象媽媽一樣，反思自己的形象，覺(jué)得也存在很多不足。自己教育理論真的需要更新，我也得走進(jìn)孩子和他們多交流，做朋友，培養(yǎng)他們的責(zé)任心 、競(jìng)爭(zhēng)能力，社交能力和合作意識(shí)。
    在科學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)注意思想品德教育。相信這種教育方法一定會(huì)培養(yǎng)出出色的學(xué)生。
    總之，讀了《好父母，好孩子》這本書(shū)之后我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教育理論知識(shí)也豐富了不少，將這一理論運(yùn)用到以后的教育和教學(xué)中爭(zhēng)取做一位好媽媽，好老師。
    當(dāng)然，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到了自身的缺陷，教學(xué)理論知識(shí)的貧乏，決心以后多讀有關(guān)教育理論的名篇佳作，不斷提高自身素質(zhì)，用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，做一名稱職的媽媽合格的教師。

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