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復(fù)習(xí)課：列方程解應(yīng)用題的教學(xué)反思
62復(fù)習(xí)課：列方程解應(yīng)用題的教學(xué)反思天河區(qū)銀河小學(xué)數(shù)學(xué)科 王柳萍
在家長開放日上向家長展示了一節(jié)有關(guān)列方程解應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課。居于學(xué)生對列方程解應(yīng)用題的困惑及此知識(shí)塊對以后初中學(xué)習(xí)的重要性及平時(shí)家長的反
映，選取了本課時(shí)，主要是展示孩子們利用方程解應(yīng)用題的方法。
對于列方程解應(yīng)用題的整理及復(fù)習(xí)，我在教學(xué)中主要注意以下幾點(diǎn)：
一、找準(zhǔn)題目中的數(shù)量關(guān)系是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵。在列方程之前先熟悉日常生活中常見的幾種數(shù)量關(guān)系，一來是鋪墊，二來是讓學(xué)生更體會(huì)到數(shù)學(xué)中文字蘊(yùn)含的等量關(guān)系其實(shí)都來源于我們生活的一些常識(shí)，沒什么特別和難明白的，多結(jié)合生活實(shí)例想想就很容易理解了。而只要找準(zhǔn)等量關(guān)系，方程就能列出來了。
二、引導(dǎo)學(xué)生想不同的解題思路，列出不同的方程，就是教學(xué)生如何從不同角度思考問題的方法，一個(gè)等式可以變形成一個(gè)等式，不同的思維方式有不同的等式，從而方程是不唯一的，但是都是代表文字中蘊(yùn)含等量的一種表達(dá)方式。這些方法對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分必要的。并強(qiáng)調(diào)解出之后進(jìn)行檢驗(yàn)。雖不要求寫在本子上或卷子上，但這是不可忽視的重要步驟，長期要求下去，就可使學(xué)生養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任心和自信心。
三、采用變式訓(xùn)練。采取一題多變的形式復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題，練習(xí)的容量大，覆蓋較多的知識(shí)面，囊括各種不同類型，難易程度得當(dāng)，留給學(xué)生思維空間比較廣闊，從整體著眼，兼顧學(xué)生的大多數(shù)，使全體學(xué)生都能通過復(fù)習(xí)在不同程度上得到一定的提高。采取一題多變的列式能突顯方程解法的優(yōu)越性及其與算術(shù)解法的區(qū)別，體現(xiàn)了列方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性。。在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生能從整體上領(lǐng)悟兩種解法的特點(diǎn)、區(qū)別及弄清怎樣根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系靈活選擇解法。這樣教學(xué)中采取選編習(xí)題、分組討論、相互交流、變式練習(xí)等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，較好地體現(xiàn)了全員參與、整體得益的教學(xué)思想，提高復(fù)習(xí)的效果。
四、此次并引進(jìn)了隨機(jī)抽號(hào)軟件及插入flash動(dòng)畫，分解了難點(diǎn)，使學(xué)生注意力更為集中，也更有效。
五、另外本課對于學(xué)生實(shí)際操作的空間度仍需加強(qiáng)，時(shí)間的把握也要更緊湊。就家長開放課例而言，仍需加強(qiáng)家長與學(xué)生之間的互動(dòng)。
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