- 相關推薦
“提高班主任素養(yǎng)”學習感受
“提高班主任素養(yǎng)”學習感受
——體會李鳳遐老師對學生的愛
李鳳遐老師年近花甲,卻童心十足, 她熱愛教育事業(yè),立誓做一輩子老師,用非常六加一的師愛感動每一位學生。她深深感受到教師的樂趣就是育人的樂趣,就是每天與學生心靈接觸的樂趣。從她的講座中讓我感受到要愛學生,要用尊重引領學生,讓班級始終充滿愛的氛圍。
愛就是一種教育,是一名教師師德的高尚體現(xiàn)。要培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì),要使學生學會做人,不僅僅需要教師的言傳身教,更需要師生雙方在態(tài)度、情感方面的影響。愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。特別是班主任作為學生的組織者,引導者和教育者,學生健康成長的引路人,教師的一言一行都會給學生留下深刻的印象,對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師以愛對待學生,學生就會對教師產(chǎn)生好感,在這種和諧、平等、互相尊重的師生關系基礎上的教育,才是真正的“教書育人”的教育。
教師熱愛學生,首先要關心學生,理解學生。理解學生是熱愛學生的起點,是進行教育的前提,對學生的愛和尊重要建立在理解的基礎上。缺乏理解的愛是盲目的愛,缺乏理解的教育是盲目的教育。
現(xiàn)在的孩子個性迥異,擺在班主任眼前的任務艱巨而復雜。班主任應以教育的視角,審美的眼光去搜索生活中的美,以一種和善友愛的目光去接受孩子,以和藹大度的態(tài)度去親近孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,善于捉摸孩子的心理。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“請你任何時候都不要忘記:你面對的是兒童的極易受到傷害的極其脆弱的心靈,學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸!币虼,我認為:班主任眼中應多一點由衷的理解與贊美,少一點得理不饒人的心態(tài);多一點笑逐顏開,少一點怒發(fā)沖冠;多一點輕聲細語,少一點暴跳如雷。讓賞識與寬容并舉,為學生營造出和諧,民主,平等的成長環(huán)境。
小學生由于自制力不強,又不善于控制自己的情緒和行為,往往有意無意會犯錯誤,因此,教師必須用嚴格的紀律來約束他們,使他們言行規(guī)范。對干部,要求他們處處以身作則,做同學們的表率,防止驕傲自滿。對個別學習上暫時有困難的學生不能放任,我們要做細致的思想工作。但是,只有嚴格會讓孩子們感覺不到溫暖,還必須與關愛并重。愛中有嚴,嚴中蘊涵著愛,只有這樣,才能使孩子們有歸宿感。我們必須熱情起來,關心起來,體貼起來,以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生,全心全意地為學生服務,真心實意地熱愛、尊重和關心每一位學生,設身處地地為學生著想,把愛灑向每一個學生的心田,用我們的愛心拭亮孩子們美麗的雙眼。
作為班主任,應該知道:每個班級都是由優(yōu)秀生、中等生、和后進生組成,所有的孩子都有平等的受表揚和批評的待遇。不僅如此,我還應該把很多事情放到班級里和大家一起去解決,只有這樣,我們才會擁有整個班級。在實際工作中,只有全局觀念還不行,我們不能用同一種模式來塑造我們的學生。而且很多學生也不會按照你設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別,他們有著各自的特點,各自的愛好,這就需要我們分層對待,對于優(yōu)等生,我們可以積極疏導,努力提高,讓他們及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,再接再厲;對待中等生,我們可以拉近距離,促其進步,對他們因勢利導,疏通關節(jié);對于后進生,我們應體貼關心,消除自卑,在學習上指導他們,讓他們體驗到成功的喜悅,所以,只有做到全局與分層相結(jié)合,才能更為科學地為學生營造一個愉快、輕松的成長環(huán)境,使每位學生得到全面提高。
總之,做為教師,我的責任不僅僅是把知識傳授給學生,同時還要教育學生成人。教師對學生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出教師的師德。
【“提高班主任素養(yǎng)”學習感受】相關文章:
核心素養(yǎng)理念學習心得03-28
如何提高學生學習數(shù)學興趣03-21
淺談提高生物學習的方法08-25
如何提高學生學習數(shù)學的興趣10-12
學習創(chuàng)新素養(yǎng)教育心得體會07-17
核心素養(yǎng)學習心得體會11-07
教師核心素養(yǎng)學習心得05-15