學(xué)案使用的心得體會

對于學(xué)案的使用，我們學(xué)校也只能算是新手上路，也在不斷地摸索中前進，從好幾次教研活動中，我們從學(xué)案使用教學(xué)中得到很多寶貴的經(jīng)驗，對于學(xué)案的運用，我認為應(yīng)本著“虛心學(xué)習(xí)，善于借鑒，結(jié)合自身，加以整合”的態(tài)度，為學(xué)生提供適合他們自身使用的第一手資料。

　　虛心學(xué)習(xí)：學(xué)案在一些兄弟學(xué)校中的廣泛應(yīng)用中獲得了較大的成效，肯定是有其突出的長處，所以我們學(xué)校的老師從學(xué)案的使用和教學(xué)中受益匪淺，我們共同研究學(xué)案編寫的目的，學(xué)案設(shè)計的原則和編寫的重點等常規(guī)要求，以提高學(xué)案對教學(xué)的輔助作用。學(xué)案的使用，它的導(dǎo)向性是很明確的，就是指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，使學(xué)生對該節(jié)課的知識能夠及時鞏固、消化。以便提高課堂效率，提升學(xué)生素質(zhì)。

　　善于借鑒：學(xué)校集體備課這就為大家提供了一個很好的平臺，讓我們從各位同仁的的課件和學(xué)案中借鑒好的教學(xué)方法和教學(xué)思路，再反思自己的教學(xué)步驟，達到了既資源共享，又取長補短的目的。在集體備課中大家共同學(xué)習(xí)和探討，從而從各方面提升了大家的教育教學(xué)能力。

　　結(jié)合自身，加以整合：在借鑒其他學(xué)校的先進教法和經(jīng)驗時，我們也結(jié)合自身學(xué)生的實際情況，把下載的資源分類、整合，有重點地重新組合新的資料，便于我們在課堂上使用，使之盡可能地發(fā)揮最大的作用幫助學(xué)生掌握知識。

　　關(guān)于學(xué)案的構(gòu)成我認為我們編寫的“學(xué)案”應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點和突出學(xué)生的主體性。它一般可以分為以下四個部分。

　　（一）學(xué)習(xí)目標：目標就是方向，目標就是動力。制定的目標，既要切實可行，又要使學(xué)生感到跳一下能摸得著。

　�。ǘ�）知識構(gòu)成：知識構(gòu)成可以分成基本線索和基礎(chǔ)知識兩部分。線索是對一節(jié)課內(nèi)容的高度概括，編寫時，它一般以填空的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中去完成�；�礎(chǔ)知識是學(xué)案的核心部分，主要包括知識結(jié)構(gòu)框架、基本知識點、教師的點撥和設(shè)疑、印證的材料等。上述要素的編排要體現(xiàn)教師的授課意圖。對于重要的知識點，可以填空的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在課下預(yù)習(xí)時完成，從結(jié)構(gòu)和細節(jié)上對所學(xué)內(nèi)容有所了解。學(xué)生看書做答的過程，也就是對所學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程。對于重點內(nèi)容要設(shè)計思考題，供學(xué)生在預(yù)習(xí)時思考，上課時老師再與學(xué)生一起討論、分析。同時，可以摘引一些資料，以加深對所學(xué)知識的理解和印證。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)方法：學(xué)案中所介紹的學(xué)習(xí)方法主要是針對所學(xué)內(nèi)容設(shè)計的。一般包括記憶方法、理解角度、理論運用等。

　�。ㄋ模┘寄苡�(xùn)練：技能訓(xùn)練是對一節(jié)課學(xué)習(xí)的檢驗，它有選擇題、填空題、判斷題等。訓(xùn)練題的設(shè)計，要體現(xiàn)出針對性、實用性和可操作性，既要有基礎(chǔ)知識的檢驗，又要有基本技能的訓(xùn)練。這些練習(xí)有的在課上完成，有的可作為課下作業(yè)。

　　我們最好應(yīng)在講課的前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標、要學(xué)的內(nèi)容、教師的授課意圖、教師要提的問題、自己不懂的地方以及聽課的重點等。學(xué)生帶著問題上課，可大大提高聽課的效率。在教學(xué)時，教師參照教案，按照學(xué)案授課。學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照學(xué)案進行學(xué)與練。一般來說，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，如：開放式（質(zhì)疑、探索、小結(jié)、練習(xí)，可用于復(fù)習(xí)課），技能式（示范、實踐、評估、作業(yè)，可用于習(xí)題課）等。

　　總之，學(xué)案教學(xué)把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來，提高了教師“導(dǎo)”的技能，增加了學(xué)生“演”的活動，學(xué)生多多參與，教師巧妙點撥、指導(dǎo)。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高、自學(xué)能力的形成必將有重要的深遠的意義。

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