- 相關(guān)推薦
千課萬(wàn)人活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
千課萬(wàn)人活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4月16日~19日,我有辛赴杭參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng),在短短的四天時(shí)間里,觀摩了40節(jié)示范課,聆聽(tīng)了7個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告、4次互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)提出的口號(hào)是:“關(guān)注學(xué)生才‘人文’,‘兒童課堂’堪稱‘優(yōu)質(zhì)課堂’”和“高效低耗最‘精彩’,‘生本課堂’也是‘低碳課堂’”,提出了“生本課堂”的主題,她的內(nèi)涵我們并不陌生,但要轉(zhuǎn)化為每一位老師的教學(xué)行為,并不是一件容易的事。就讓我們?yōu)榱四且粋(gè)個(gè)鮮活的生命,為了那一個(gè)個(gè)未來(lái)的主人,一起追尋充滿生命活力的課堂。在課堂中讓學(xué)生得到智慧,讓老師智慧成長(zhǎng);讓學(xué)生智慧地學(xué),教師智慧地教,師生在生成中智慧得到成長(zhǎng),享受過(guò)程中的精彩。
聆聽(tīng)了專家們的課,總覺(jué)得他們的課猶如春風(fēng)拂面,如此的細(xì)膩!“大師”就是“大師”,真是與眾不同。這些大師們幽默、睿智的語(yǔ)言讓人折服;大師與大師的對(duì)話,真是英雄惜英雄,讓人聽(tīng)了為之感動(dòng)!大師的課堂給我們帶來(lái)的不是簡(jiǎn)單的模仿,而是更多的理性思考。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師我們更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們教學(xué)要成功,不但要傳授知識(shí),而且要啟迪智慧,更要點(diǎn)化生命,潤(rùn)澤靈魂。
體會(huì)一、課堂需要“激情”,但決非煽情,課堂還需“本色”
本次上課的各位老師,其課堂教學(xué)的一個(gè)共同的特點(diǎn)是——課堂上沒(méi)有“花哨”的課件,是一堂堂充滿“本色”的課。有的是教師的激情,有的是師生間、生生間充滿智慧的交流,有的是心靈的交融,思維的激蕩。柏繼明老師的《手能幫我學(xué)數(shù)學(xué)》這堂課給我留下了深刻的印象。在她的這堂課中沒(méi)有采用華麗的詞藻,沒(méi)有選用美麗的圖片,而是采用我們?nèi)巳硕季邆涞某S霉ぞ?--手。她首先讓同學(xué)們伸出雙手,并念兒歌:“小朋友,張開(kāi)手,五個(gè)手指人人有,五指之間有幾空,請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)”,由此引入整堂課的教學(xué)。接下來(lái)通過(guò)植樹問(wèn)題、鋸木頭問(wèn)題、樓層數(shù)與臺(tái)階之間的關(guān)系,鐘點(diǎn)數(shù)與秒數(shù)之間的關(guān)系,讓學(xué)生通過(guò)這五個(gè)事例去發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。最后,還向?qū)W生演示了用手計(jì)算加減乘除。讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué)。整堂課氣氛活躍,孩子們學(xué)的津津有味。柏繼明老師用是樸實(shí)的教學(xué)手段營(yíng)造了一個(gè)成功的課堂,讓在座的學(xué)生終生難忘,讓在座的老師受益匪淺。正如一個(gè)老師的點(diǎn)評(píng):“聽(tīng)柏老師上課就像小時(shí)候聽(tīng)姥姥講故事,親切平和,過(guò)渡自然,具有濃濃的生活味又不失數(shù)學(xué)味” ,引用柏繼明老師的一句話就是:“在新課程理念下以生為本的今天,我們數(shù)學(xué)課也充滿歡聲笑語(yǔ),數(shù)學(xué)課也充滿趣味激情,數(shù)學(xué)課也充滿生命活力”。
體會(huì)二、數(shù)學(xué)課堂以生為本。
這也是這次活動(dòng)的主題,就像活動(dòng)的一句標(biāo)語(yǔ)關(guān)注學(xué)生才‘人文’,‘兒童課堂’堪稱‘優(yōu)質(zhì)課堂’”和“高效低耗最‘精彩’,‘生本課堂’也是‘低碳課堂’”,這也是參加這次活動(dòng)所有的特級(jí)教師課堂的共同優(yōu)點(diǎn)。特別是華應(yīng)龍、黃愛(ài)華兩位老師的課,讓我印象最深,一堂課下來(lái),老師說(shuō)的并不多,總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些疑問(wèn),引起學(xué)生的思考,從而突破難點(diǎn),真正避開(kāi)了“灌輸式”的教育。課堂上,學(xué)生的聲音才是最美的,他們的思考過(guò)程是最重要的,即使學(xué)生理解錯(cuò)誤,卻有著自己獨(dú)特的想法,例如許衛(wèi)兵老師,他在課堂上聽(tīng)到學(xué)生錯(cuò)誤答案的時(shí)候,并不急著反對(duì)糾正,而是通過(guò)其他學(xué)生的回答去幫助理解。
體會(huì)三、課堂教學(xué)要關(guān)注后進(jìn)生。
聽(tīng)了這么多的特級(jí)教師的課,每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格,都有自己的想法,唯一不變的只有這個(gè)話題---關(guān)于后進(jìn)生,關(guān)注課堂的后30%,黃愛(ài)華老師提到一個(gè)也不能掉隊(duì),伸出手幫助需要幫助的孩子,吳正憲老師在她的講座中提到中談到,孩子你聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)了嗎?你快樂(lè)嗎?你的營(yíng)養(yǎng)午餐營(yíng)養(yǎng)嗎?朱德江老師說(shuō)道的:學(xué)會(huì)蹲下身子、彎下腰來(lái),走進(jìn)孩子的世界,聆聽(tīng)童聲,透視童真,讀懂童心。他們提到孩子在我們的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)不懂,聽(tīng)不會(huì),該多郁悶啊!讓我們的數(shù)學(xué)課堂為后進(jìn)生開(kāi)放,盡量讓學(xué)生好學(xué),好懂,這就是這些特級(jí)教師的心聲。他們無(wú)不關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)、經(jīng)歷和發(fā)展。引申到我們今天的數(shù)學(xué)課堂,我們?cè)撛趺醋瞿?我想只有這樣關(guān)注了后進(jìn)生的心理,關(guān)注了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,也關(guān)注了后進(jìn)生的發(fā)展,把數(shù)學(xué)課堂中的教書和育人完美結(jié)合,數(shù)學(xué)教學(xué)才能厚重。
體會(huì)四、課堂需要快節(jié)奏,也需要慢鏡頭。
劉松老師說(shuō)的:“蜂蜜是蜜蜂釀的,養(yǎng)蜂人自己釀不出蜂蜜。老師要學(xué)養(yǎng)蜂人,把學(xué)生帶到有花蜜的地方,其它的事讓他們自己去做就好了。”所以,我們要把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去探究,去思考。只有關(guān)注學(xué)生、讀懂教材,才能使課堂迸發(fā)出生命。同時(shí),我們關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,而更要關(guān)注的是那些“后進(jìn)生”。 數(shù)學(xué)課堂確實(shí)需要保底,那就是每個(gè)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn),每個(gè)孩子要接受。課堂要實(shí)實(shí)在在,對(duì)待學(xué)困生我們要感同深受,所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我們也要適當(dāng)放慢腳步,如果不這樣,那么前面的學(xué)生走得越快,后面只會(huì)越來(lái)越跟不上,那我們的教學(xué)就沒(méi)有質(zhì)量可言。自問(wèn)我的課堂我就做不到這一點(diǎn),總是很心急地繼續(xù)上課,不會(huì)耐下心來(lái)一步步扎實(shí)地走。
在這些觀摩課當(dāng)中,我們看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與、思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),令我大開(kāi)眼界,領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,也使自己認(rèn)識(shí)到了在工作中不足之處。在今后的教學(xué)工作中一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)方面的差距,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)有法,教無(wú)定法;教學(xué)有痕,精彩無(wú)痕!坝行Ы虒W(xué),發(fā)展思維”這次聽(tīng)課留給我太多太多……讓感覺(jué)貧乏的我狠狠地吮吸了一回。就讓我們勤于鉆研,慎于思考,勇于創(chuàng)新,善于反思,去踐行自己的追求吧。ㄔ剖街行男W(xué) 劉曉燕)
【千課萬(wàn)人活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
"千課萬(wàn)人" 學(xué)習(xí)心得04-21
杭州千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)有感:花開(kāi)自在07-27
教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)08-23
觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)02-06
五治活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)08-24
紀(jì)律教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)08-23
學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動(dòng)心得體會(huì)07-17
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)08-23