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初中英語教學反思

時間:2022-08-18 19:13:12 教學反思 我要投稿

初中英語教學反思范文

  篇一:英語教學反思(初二英語)
  
  新課程倡導全人教育,強調(diào)課程要促進每個學生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身的學習的能力,新課程提倡交流與合作,自主創(chuàng)新學習,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。下面簡單的回顧,反思兩年來的英語教學工作。
  
  一、面向全體學生,為學生全面的全身和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
  
  1. 創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學生大膽地說英語,對他們在學習過程中犯的錯誤,采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情景,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,如教What’s your hare? How old are you?時情景有“結(jié)識新朋友”。醫(yī)生與生病的孩子,“自我介紹”一些語境,使學生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。
  
  2. 在教學過程中注意學生的聽、說、讀、寫的綜合能力,鼓勵他們大膽地說并運用到實際中去。沒課的課前10分鐘對話,然后讀,讓學生表演,通過表演盡量多 讓學生參與到活動中來,表演過程中,除要求學生,語言語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學生注意到交流手段,如表情、手勢、姿態(tài)。
  
  3. 創(chuàng)造條件讓學生能夠 發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主的解決。
  
  二、創(chuàng)造寬松和諧的氣氛
  
  在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持學習的動力,并取得好的成績。
  
  1. 鼓勵學生大膽的嘗試
  
  教師再讓學生有大膽嘗試的思路,也要求教師有創(chuàng)新的精神,是不是引導學生,給與鼓勵,哪怕出錯了也要鼓勵他們,同時也是不是激發(fā)學生。
  
  2.鼓勵學生大聲朗讀并多背誦課文,促進學生相互學習,相互幫助。
  
  3. 對于學習不好的,要讓他們與學習好的結(jié)伴相互幫助,經(jīng)常鼓勵他們。
  
  4. 引題而異,做題時簡單,容易的多找些差生去做,提示他們自信心,同時激勵他們。
  
  5. 建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常反思一下每次考試的不足爭取下次讓他們不犯同樣的錯誤,以提高自己的成績。
  
  篇二:七年級英語教學反思
  
  一、樹立信心,明確目標
  
  信心是動力,目標是方向。我們知道初一英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,采用靈活多變的教學方法。
  
  二、夯實基礎(chǔ),查缺補漏
  
  英語基礎(chǔ)對于英語學習至關(guān)重要,對英語基礎(chǔ)不好的同學更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢?
  
  1.立足課本,夯實基礎(chǔ)
  
  我們知道,初一英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學習中要分階段學習,在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習,力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學習要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
  
  2.找出不足,查缺補漏
  
  查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
  
  三、模擬訓練,綜合提高
  
  查缺補漏后,學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進行訓練,然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析,找出學生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學生弄清出錯的原因,使學生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點,需要注意以下兩方面:
  
  1.課本為主,資料為輔
  
  2.講練結(jié)合,練重于講
  
  我們學校地處林區(qū)小鎮(zhèn),學生原有的英語基礎(chǔ)和學習英語的習慣都較差,這勢必大大影響了初中英語的學習效果,我從學生實際出發(fā),遵循教學規(guī)律,對如何在農(nóng)村初中英語教學中實施素質(zhì)教育用心探索。筆者認為,在英語教學中實施素質(zhì)教育的目標是提高全體學生整體素質(zhì),就是要讓全體學生,通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練,使學生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。因此,在教學實踐中,我想方設(shè)法幫助學生學會學習,以及激發(fā)和保持學習動力,培養(yǎng)自學能力,培養(yǎng)良好的學習習慣,把優(yōu)化課堂教學當成落實素質(zhì)教育的主渠道,盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的景,指導學生積極地運用語言,在學中用,在用中學。

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