- 相關推薦
名校學習的反思與追問
與誰同行 才能走遠---名校學習的反思與追問
12月21日，在全縣義務教育學校校長素質提高班上，我們又一次被激動，被震撼，被喚醒。來自聊城市教研室的馮主任給我們介紹了全國名校莘縣實驗小學發(fā)展的高層規(guī)劃，理論支撐，踐行策略。莘縣實驗小學業(yè)務校長謝保民給我們作了《扎扎實實地深入開展課堂教學改革》的報告。
兩位專家的報告給我們留下的最大的啟示是，一所名校的誕生，并不是簡單的說說做做的問題，而是一項巨大的工程，它需要一種永不言敗、永不放棄的精神，它需要一個人能高瞻遠矚，能高層設計，它需要一個具有先進思想，全員踐行，堅持不懈，開拓創(chuàng)新的團隊。
馮主任在他報告的開篇說：“學校要讓每一個人都有值得回味的地方，校長要精心打造一處供師生棲身的幸福家園，引領教師幸福地工作�！�
謝校長在其報告的結尾說：“一個人能走多遠，看他與誰同行。改革是一把手工程，校長要有讓老師們精疲力盡，卻又樂此不疲的領導力�！�
我們在思索著、享受著這些充滿詩意與哲理的思想的同時，也在比對著，反思著，追問著我們的管理，我們的工作，我們的學校。
借本次學習名校的經驗，結合我校目前的教育、教學、管理現狀，以“與誰同行，才能走遠”為題，寫下本次學習的心得體會，以求對學校的發(fā)展獻點謀策。
一、與思想者同行
一所學校一定要有自己的辦學思想，這個思想往往是由校長一個人的思想所決定的，這個思想往往決定著一所學校的辦學方向，辦學層次，辦學高度。
莘縣實驗小學的辦學思想是“為孩子一生的幸福奠基”，這一辦學思想著眼于教育的對向--學生，立足于學生的基礎，歸宿于學生一生的幸福，這一思想切合實際，責任巨大，意義深遠，既有高度，又能操作。
在這一辦學思想的統領下，莘縣實驗小學確立了奠基孩子一生的幸福的七塊基石：淵博的知識，強健的體魄，完善的人格，豐富的情感，廣泛的興趣，良好的習慣，創(chuàng)新的能力。
圍繞著這七塊基石，他們有確立了七個辦學抓手：排好隊，讀好書，寫好字，唱好歌，上好操，掃好地，做好人。
一個思想，七塊基石，七個抓手。從校長到員工爛熟于心，一切教育活動，一切教學實踐都圍繞著這“一七七”來進行，全員踐行，堅持不懈，開拓創(chuàng)新，就是這樣的高層設計，從大處著眼，從小處著手，成就了一所名校。
思想有多遠，路就有多遠。西城實驗小學辦學八年來，已經贏得了家長的認可，社會的贊譽，但是離我們最初確立的辦學目標“辦精品小學 創(chuàng)特色學�！边�有一段很長的路要走，我們能稱得上一所好學校，但還稱不上“名�！保茌房h實驗小學的啟發(fā)，我們是否也應該重新規(guī)劃辦學思想、辦學思路、辦學宗旨、辦學目標、辦學抓手等，使學校上層次，上檔次，早日實現由“好學校”向“名學�！钡目缭健�
二、與行動者同行
我們周圍大多數人都能有著自己獨立的思想，對教育、教學都能談點個人的見解與看法，有的思想且有一定的高度，我也可謂是這種人。但是我們往往成了思想的巨人，行動的矮子，這是很可怕的。例如，我們學校的校訓是“做最好的自己”，我們的教風是“與孩子一同成長”，我們的學風是“每天進步一點點”，我們的校長寄語是“務必把學生當成自己的孩子來教”，這些都是充滿著智慧的思想，如果我們都能做到，可謂了不起。
悉數我們身邊的人與事，對這些思想置若罔聞，能有一半的領導和教師知道這些就不錯了，更談不上行動。
莘縣實驗小學既是思想的巨人，又是行動的巨人。在“為孩子的一生的幸福奠基”的思想引領下，“七件小事”，說小又大，說高又矮，樁樁務實，件件抓實，個個養(yǎng)成，形成了學校的獨特風景，構成了自己的教育名片。
“上好操”：莘縣實驗小學的陽光大課間活動，讓每個孩子口號響起來，眼睛瞪起來，下巴抬起來，步子邁起來，獨具特色的古詩文韻律操、剛柔并濟的武術操，響徹全場的《少年中國說》誦讀展示，投沙包、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等活動讓孩子們的笑聲在操場飛揚。學校多措并舉開展陽光體育活動，在跑步、做操、誦唱、學生自由活動等環(huán)節(jié)塑造學生品格，促進了學生身心健康發(fā)展，給學校注入了活力。
“掃好地”：“不掃一屋，何以掃天下�！陛房h實驗小學把“掃地”這件小事做大，做好，做實，做得淋漓盡致。整個校園沒有垃圾箱，沒有垃圾池，校園里不見一片廢紙，能做到這一點，著實不易。
“讀好書”：莘縣實驗小學從三方面入手抓讀書活動：課內保底，即把語文課本上的文章讀流利，讀出感情；課外保量，即學生根據自己的情況，在教師指導下進行閱讀。高年級每班每學期不少于50節(jié)閱讀課，利用課余時間讓學生讀整本的書，各班建立圖書角，開展“圖書漂流”活動，最大限度保證學生的閱讀量�；顒颖Ｙ|，即把閱讀內容內化，保證閱讀質量。定期開展讀書交流會，分享彼此的讀書收獲。如此日復一日的讀書、積累、運用、交流、展示，學生的語文素養(yǎng)等得到不斷提升。
“寫好字”： “人可寫字，字可寫人”。莘縣實驗小學寫字課突出一個“實”字，班主任老師親自示范，“橫平豎直寫漢字，堂堂正正做好人”。學校聘請書法功底深厚的老師對全體教師進行寫字培訓，做到培訓落實、指導落實、時間落實、活動落實、常態(tài)落實、評價落實，學生真正把寫字作為自己修身養(yǎng)性的重要手段，養(yǎng)成了無論何時何地都認真書寫的習慣，全校3000余名學生的書寫發(fā)生了深刻變化。
莘縣實驗小學“七件小事”讓校園書聲朗朗，歌聲朗朗，笑聲朗朗，給孩子的童年播下經典的種子，植下幸福的因子，留下美好的回憶，有這樣的生命的底子，相信他們的人生定會厚積而薄發(fā)，遼遠而寬拓。
三、與一群人同行
江蘇洋思的蔡林森校長退下來后來到河南永威中學，和老師們第一次見面說的第一句話是“一個人與一群人幸福地相遇”。“一個人”指的應該是校長，“一群人”指的應該是老師們。這句話涵蓋的是做一件事需要“團隊精神”。
莘縣實驗小學在《希望的田野上》的《眾人劃槳開大船》，每周必唱，皆在提精神，鼓干勁，聚心力；他們注重教師團隊的素養(yǎng)提升，采取多種方式，從教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，科學文化素養(yǎng)，教育理論素養(yǎng)，學科專業(yè)素養(yǎng)，技能禮儀素養(yǎng)等五方面，實現了教師專業(yè)成長的三個發(fā)展：專業(yè)精神發(fā)展、專業(yè)素質發(fā)展、專業(yè)能力發(fā)展。
縱觀名校的成功經驗，唯有教師隊伍整體素質的提高，才能使學校走得更遠，因為不管領導者的思想多么先進，如果教師不能去踐行，不能去落實，那就是一紙空文，孤掌難鳴，我感覺我們學校的現狀就是這樣：三個校長都有思想，有經驗，但是落實思想出了問題，原因就是除了三個校長以外的教干、教師團隊整體素養(yǎng)不高，很難見到有教干、教師五大素養(yǎng)高的，很難見到老師們中間有愛學習的，很難見到教干之間有獨特的想法的，表面看老師們都在按部就班地工作著，其實效率不高，效益很低，沒有創(chuàng)新，沒有自我，沒有個性，就很難成就一所名校。
打造一支高素質的教師隊伍，勢在必行，迫在當下。
一個人能走多遠，要看他與誰同行。西城實小，與誰同行，才能走遠？與思想者同行，與行動者同行，與一群人同行，相攜相伴，相守相依，直到永遠。
路在腳下，仰望星空，責任重大，腳踏實地，方能走遠。
【名校學習的反思與追問】相關文章：
省內名校參觀學習心得體會03-09
《追問》有感：勿忘權力姓什么07-19
智慧教學：追問，讓課堂更精彩08-23
走進名校跟崗學習心得體會08-24
省內名校參觀學習心得體會【精品】08-19
語文導學案的“三個追問”08-24
省內名校參觀學習心得體會11篇03-15
班主任赴省內名校參觀學習心得體會03-15
享受學習教學反思08-25
自主學習教學反思08-26