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讀<閱讀哈佛>有感
讀<閱讀哈佛>有感能夠成為《閱讀哈佛》的第一批讀者，我感到非常榮幸，同時也感到很幸運。正像作者說的，在聽完一堂哈佛的課后，他被震撼了，甚至感到一點兒自卑。我同樣的被震撼著，當然在被震撼的同時，我如饑似渴地大量的汲取書中的養(yǎng)分。
哈佛在我心中是一座豐碑，是一顆璀璨的明珠，多少年來我無法走進她那神秘的世界，今天隨著作者的娓娓道來，我似乎也走進了哈佛的橢圓式的階梯教室的課堂，走進了那有四百年歷史充滿傳奇故事的威德納圖書館，也有幸聆聽了史蒂夫教授的精彩的課程。
哈佛無疑是迄今為止一座含金量最高的金礦，而把這座金礦挖出來展現(xiàn)在我們面前的，就是本書的作者。如果一定要從這座金礦中選出兩塊金子展現(xiàn)的話，我選擇下面的兩句話來概括：第一是勇敢的迎接壓力和挑戰(zhàn)，如果屢敗就屢戰(zhàn)，直到勝利。第二是要有更高的境界和遠見卓識，追求的不是個人的成功，而是要為全人類服務。
哈佛的學生為什么那么優(yōu)秀？難道是因為世界上最優(yōu)秀的人都去了哈佛嗎？即便是優(yōu)秀的人去了哈佛，那么哈佛如何甄別出優(yōu)秀的人呢？什么樣的人是哈佛認可的優(yōu)秀人才呢？高分？特立獨行？多才多藝？究竟是什么樣的特質(zhì)，使這些幸運兒最終在百里挑一中被哈佛選中？
哈佛大學為什么那么優(yōu)秀？是哈佛董事會英明？是歷任校長領導有方？是哈佛人才濟濟？是哈佛科學的教學體系？哈佛在她那神秘的光環(huán)后面究竟隱藏著什么樣的東西，讓哈佛的美譽和影響力經(jīng)久不衰？作者從哈佛的建立，哈佛的成長歷史，哈佛的校長，哈佛的校訓，哈佛的教育機制，哈佛的教學方法，哈佛的課程設置，哈佛的教授，哈佛的學生等多個角度，配合以詳實的資料，全方位的解讀了這個核心問題，當我一口氣讀完這部包含著海量信息及哈佛智慧的經(jīng)典之作掩卷而思時，我想我找到了一些答案，但我還需要更多的時間去揣摩去消化。
我曾先后在國家機關，央企，民企工作并擔任高管，創(chuàng)辦企業(yè)，就讀北大EMBA，足跡遍及五大洲40多個國家，經(jīng)驗閱歷也算是有一些了，但我突然想到一個問題，如果我面對哈佛畢業(yè)生，面對哈佛MBA畢業(yè)生，我能有幾分勝算？我明確的感覺到，我的勝算只有1%。他們太優(yōu)秀了，還沒有走出校門就在眾多知名且實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的教授的帶領下認真剖析了800多個實際案例，聆聽了眾多世界頂級人物的演講，并且在常人無法承受的壓力下在短期內(nèi)完成了常人無法完成的課程和實踐，面對這樣的人，我們敢說我們有勝算嗎？
在美國出訪期間，一個偶然的機會，作者書中提到的露西參加了我們的一個談判，我們的客戶是劍橋畢業(yè)的，露西參加的是我們的第二次談判，在赴約的路上，我們只用了幾分鐘時間大致告訴了露西我們第一次談的是什么內(nèi)容，這次要談什么。說實話，那個客戶有點兒傲氣或者說有點兒不太客氣。露西的出現(xiàn)在我們的談判團隊后，很快的就徹底改變了這一切。露西的思路非常清晰敏捷，語言無懈可擊，不溫不火，問題卻是一個接著一個，對方似乎只有招架之力了，對方遇到了對手，立刻有一種崇敬的姿態(tài)，顯得彬彬有禮熱情有加了。
我覺得不可思議的是露西在幾分鐘的時間就了解了核心內(nèi)容，并在談判中很快就占了上風。我第一次親自領略了哈佛MBA學生的風采。那時露西才是MBA一年級學生。
我真希望我們的教育界領導能夠讀一讀這本書，學一學哈佛的教育理念和教學方式，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的人才。當然只是讀一讀這本書也不可能解決根本的問題，但是從書中，一定可以找到思路，找到方向、方式和方法，為振興中國教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才找到一條有效的途徑。
為人師者，一定要讀一讀這本書，你或許可以找到如何成為良師之路。
為人父母者，希望自己的孩子能夠成為出色的人才的，一定要好好讀一讀這本書，你一定可以找到正確的育才之道。
為學生者，如果能夠領略到書中的精髓，只要你有夢想，即使不上哈佛，也能夠像哈佛學生那樣，成為優(yōu)秀的人才。
哈佛大學圖書館的墻上掛著很多格言，細細品味，或許能夠品味出哈佛的一些精髓，那些格言誰都能看懂，但能去實踐的究竟有多少人呢？而哈佛的學子們，正不折不扣地實踐著墻上掛著的所有格言。
我想用其中的一條作為我讀后感的結尾：
此刻打盹，你將做夢，而此刻學習，你將圓夢。
2014年3月4日
于深圳南山 steven 張。
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