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關于隨堂聽課的一些反思
關于隨堂聽課的一些反思在接到通知要聽新教師的隨堂課的時候,內心還是緊張的。剛好一四班結束了第三單元,要開始第四單元的教學。第四單元是對100以內數的認識,第一課是數數和數的組成?紤]到這個課時數數這個內容需要大量的動手操作,根據我以往的經驗,一旦有動手課程,課堂就較難把握。一年級的學生有好動的特點,平時沒有什么上課都可以在那里動好半天,現在有了學具,更是玩得不亦樂乎。玩是孩子的天性,如何把玩和思結合起來,在玩的過程中,不僅玩還要有所收獲。如何能讓學生在動中學,在玩中學,這是數學一直所提倡的,但是也是一直在努力的方向。
上完今天的這節(jié)課,我自我感覺不是很好。首先,在備課的時候切入點太多,導致一節(jié)課想面面俱到,但是卻抓不到重點。備課的時候我翻閱了很多資料,想盡量的讓這堂課更完美一些,可是,殊不知大量的翻閱讓我反而無所適從。不知道該舍取什么?纯催@個覺得這個好,看看那個覺得這個游戲也不錯,都想把他融入到我的課堂中去。造成這樣的原因在于我對我這一節(jié)課目標的把握還不夠到位,往往目標很多,但是到頭來能達成的很少。不如,一堂課的目標少一些,目的明確些,把知識鞏固好,練扎實。其次,在課前準備不夠到位,我讓學生帶小棒過來,本想說讓他們10個10個地捆扎好,但是在上課時我需要他們從一堆小棒中數出10跟扎成一捆,10跟扎成一捆。由于課前準備不夠充分,(www.htc668.com)讓孩子沒能體驗到這個過程,我只好不得以不了了之。再者,整堂課還是我說的居多,孩子跟著我在走,他們對于幾個十是幾十的理解還不到位。在要求動手或者停止動手的指令還不夠明確,孩子還不能完全照我的指示,這就導致了在要求他們聽的時候還在動,在動的時候不知道怎么動,上課讓學生玩,可是玩的效果并不好。在以后的教學中,我想我應該把要求放的低一點,指令再明確些,讓孩子能夠明白,能夠領會老師讓他們做的事。在本節(jié)課中,拐彎數的理解還不夠到位,從作業(yè)的情況來看,還是有出現59,51,53的現象,我想是前面的動手體驗9+1=10的經歷還不夠,還沒有領悟到59到60時,這個5怎么變到6的。
在這節(jié)課中,我認為自己最出彩的地方是讓孩子尋找身邊的100,讓10個孩子伸出自己的手指,讓講臺下的孩子感受到100跟手指,而一個孩子剛好是一個十,兩個孩子是兩個十,以此類推。這個環(huán)節(jié)充分調動了孩子的積極性,但是我應該更好地利用好這100跟手指,讓孩子去教孩子,讓他們深入體會兩個10就是20,三個10就是30。這里如果理解透徹了,那么對于后面的數的組成,他們自熱而然就會,就是水到渠成的事。有時候,不在于講的多么廣,而是深度要夠深。
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