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市語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

時間:2022-08-23 16:59:59 工作體會 我要投稿
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市語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

  市語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會
  
  4月14日-17日,濱州市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選在濱州市第六中學(xué)舉行,我有幸聽取了這三天的18節(jié)課,這18節(jié)課給了我很大的觸動,震撼了我的內(nèi)心與靈魂,讓我學(xué)到了很多,無論是老師們的語言還是精神風(fēng)貌,無論是他們的思想還是教態(tài),有很多都給我們起了模范帶頭作用,下面我就談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
  
  一、 作為語文教師一定要有自己的教學(xué)信仰。
  
  我們在無數(shù)的影視作品中看到了很多光輝的共產(chǎn)黨形象,在那么嚴(yán)酷的刑法面前,大義凜然,毫不畏懼!都是肉軀之身是什么在支撐著他們?那是共產(chǎn)主義的高尚信仰!而我們教師除了剛參加工作的時候,對工作有一種極度的熱情,可是隨著時間的推移,為什么我們就職業(yè)倦怠了呢?就再也沒有當(dāng)初的激情了呢?歸根結(jié)底是因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ环N支撐我們下去的信仰。而我們的教學(xué)信仰是什么呢?--培養(yǎng)善讀會寫的文化人和文明人。那我們小學(xué)語文干什么?是為培養(yǎng)善讀會寫的文化人和文明人奠基!因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對象是人,而人的發(fā)展是個性、多元、復(fù)雜的!這也就注定了我們工作的瑣碎與復(fù)雜。當(dāng)我們明白了這一點(diǎn)就知道自己工作努力的方向。市教研員的理論指導(dǎo)使我們有一種在黑暗中看到光明的感覺,也讓我們找到了工作的動力。
  
  二、 團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。
  
  講優(yōu)質(zhì)課的每一位老師素質(zhì)都很高,可是他們成功的背后卻是全校老師共同努力的結(jié)果!在一次次的磨課過程中,年輕老師在進(jìn)步,在成長。在一次次的反復(fù)推敲下,每一個小小的細(xì)節(jié),過度都是如此的完美!一節(jié)課的精彩呈現(xiàn),卻是凝聚著一群人的汗水。與我們同去的有實(shí)驗(yàn)一小的一名老師,邱老師在談這一個問題時,深有體會地說:“我講優(yōu)質(zhì)課的時候,我們語文組陪著我上了12遍,改了12遍,真是脫了一層皮!即使這樣,我們校長還是找到我,說‘飛飛,我覺得有一個地方還是不夠好,要不然我們再上一遍?’”通過這一件事,我就很羨慕她,遇到一群這樣的同事與領(lǐng)導(dǎo),這是一種幸福!
  
  三、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是每一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和中心。
  
  語文要教什么?怎么教?是我們一直在思索的問題。這18節(jié)課就完美的給我們呈現(xiàn)了這一點(diǎn)。作為低年級的語文教學(xué),緊緊圍繞課標(biāo),每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置,都是必要的,也是符合學(xué)情的。低年級語文教學(xué)主要就是識字、寫字。在課上老師對每一個字的讀音都要求讀準(zhǔn),無論是音調(diào)、多音字,輕聲字還是兒化音。老師都處理的恰到好處。如:在《棉花姑娘》這節(jié)課中,(www.htc668.com)“花”與“娘”本身讀一聲,二聲?墒窃凇懊藁ü媚铩边@個詞中就讀輕聲,老師還反復(fù)領(lǐng)著孩子體會,落實(shí)到位。在《女媧補(bǔ)天》這篇課文中,“露”作為一個重點(diǎn)的多音字,幾乎每一個老師都做了強(qiáng)調(diào),而且講解十分細(xì)致,在口語中讀LOU,在書面語中讀LU,當(dāng)名詞講的時候讀lu,當(dāng)動詞講讀lou.這樣的例子不勝枚舉。從中我們可以感受到教師作為知識的傳授者,力求準(zhǔn)確。
  
  寫字環(huán)節(jié)也是形式多樣,書寫現(xiàn)在不僅強(qiáng)調(diào)工整、正確。還多了一條,那就是整潔。在《丑小鴨》這節(jié)課上,老師就把學(xué)生寫的字用實(shí)物投影儀放了出來,讓孩子來觀察,評價。意識到字不僅要寫的漂亮,還要注意整體的效果。寫字的整潔,第一次作為要求出現(xiàn)在了課堂上,我覺得這一點(diǎn)是十分必要的。而且每一位老師在上課的時候,都注重了寫字方法、寫字姿勢的指導(dǎo),處處滲透了對孩子的人文關(guān)懷。由此也可以看出18位老師都對課標(biāo)做了深入的研究。
  
  三、 注重對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
  
  這次聽課感受很深的一點(diǎn)就是這18節(jié)課,幾乎都注重了對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其實(shí)我們知道,“授人以魚不如授人以漁”,讓孩子學(xué)以致用這才是一位智慧的老師應(yīng)該做的。例如在田老師的《女媧補(bǔ)天》中就告訴孩子想象讀是一種有利于理解課文,理解人物感情的好方法;抓重點(diǎn)詞語是理解人物性格的一種好方法。而在周老師的《女媧補(bǔ)天》中則告訴孩子“題目擴(kuò)展法”是讀課文整體把握課文的好辦法。姜老師也告訴孩子邊讀邊想象畫面是讀神話故事的方法等。寫字方法的指導(dǎo)就更多了,像“一看、二寫、三對照”,“先描后寫”“同桌互相評價,評價后再寫”等等。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,許多年過去之后孩子們或許不記得他們今天上課的內(nèi)容,或許淡忘了上課的老師,可是他們卻學(xué)會了運(yùn)用老師所教的這些方法去閱讀、去寫作。我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的,我想這些也就是我們追求的“高效”吧!孩子只有學(xué)會了方法,即使在沒有老師的時候,他們也可以像小鳥一樣在藍(lán)天中自由飛翔。
  
  四、 教師的語言有自己獨(dú)特的魅力。
  
  教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。特別是在語文課上,語文老師用自己語言獨(dú)特的感染力能夠帶動學(xué)生,使作者、文本、讀者之間達(dá)到情感上的共鳴。在17日最后一節(jié)劉老師的《女媧補(bǔ)天》中,使我們深深的體會到了這一點(diǎn),劉老師樸素的外表下卻蘊(yùn)含著波濤洶涌的感情,而這種感情正是通過教師的語言傳遞給學(xué)生,引起全班學(xué)生和所有聽課老師的共鳴,這種課對每一個孩子是一種心靈的震顫,對每一位聽課的老師是一次精神的洗滌,情感的享受。課后,我們會情不自禁的感嘆:原來語文可以上的這么美!這與老師平時的積累與學(xué)習(xí)是分不開的,我們或許不會達(dá)到這樣的高度,但是我們卻可以朝著這個高度去努力,“不做下一個誰,只做第一個我!”
  
  五、 細(xì)節(jié)決定成敗。
  
  在這些課上每一位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)都是分緊湊,過度十分的自然。當(dāng)時坐在我身邊的是黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張?zhí)K老師,我看了一下她寫的教案,那種詳細(xì)的程度令人乍舌。老師在每一個環(huán)節(jié)說什么,學(xué)生回答什么,老師做什么樣的評價(每一個評價都是不一樣的),甚至在什么時候點(diǎn)擊課件,做什么手勢在教案上都有詳細(xì)的體現(xiàn)。不打無準(zhǔn)備之仗。這所有的一切都是老師態(tài)度的再現(xiàn),由此及彼,我們可以想象這18位老師背后付出了多少,“臺上一分鐘,臺下十年功!辈缓鲆暶恳粋細(xì)節(jié)正是他們成功地原因之一。
  
  特別讓我記憶深刻的是講完課之后,教研員問她“張老師認(rèn)為這篇文章的體裁是什么?”因?yàn)榍懊嫠兄v《西門豹》的老師都說這篇文章是民間傳說,可是張老師一上課就說這篇文章是“歷史故事”,或許教研員是想給她個下馬威,因?yàn)榍耙惶焖麆倧?qiáng)調(diào)了“你連文章的體裁都搞不清楚,還怎么教學(xué)生?”可是令人想不到的事,張老師對這個問題做了充分地準(zhǔn)備,她引經(jīng)據(jù)典,侃侃而談,足足說了10分鐘,最后她說“基于以上幾點(diǎn)我們認(rèn)為這篇文章應(yīng)該屬于‘歷史故事’而不是‘民間傳說’!苯萄袉T聽后沉默了一下,最后說“你們團(tuán)隊(duì)的力量太大了,從中也可以看出你的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)!庇纱丝梢酝萍捌渌矫嬉彩侨绱,關(guān)注細(xì)節(jié),開啟成功。
  
  六、 注重了朗讀的指導(dǎo)。
  
  低年級語文教學(xué)要重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn),課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。在《寓言兩則》這節(jié)課上,有一句話是“他一變喘著氣一邊說”老師讓孩子們做了一下喘氣的動作,分析了一下喘氣的原因,最后嘗試孩子用剛才的動作來試著讀這句話。在《女媧補(bǔ)天》中“上山找石”這一過程中,孩子們通過自讀感悟到女媧的艱辛、堅(jiān)強(qiáng),勇敢。老師就引導(dǎo)孩子應(yīng)該用什么與語氣讀才能體現(xiàn)出女媧的這種精神,然后再讓孩子嘗試,學(xué)生互相評價,然后再來試讀。在讀中我們就看到了孩子的進(jìn)步,這也是教育的成功之處。
  
  七、 注重讀寫結(jié)合。
  
  在這些課上很多老師都注重了寫話的訓(xùn)練,雖然針對年級的不同,形式不同,但是卻不同程度的體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。而且孩子們通過寫作進(jìn)一步理解了文章里面主要人物的思想感情,還鍛煉了孩子們說話的能力,使語文的聽說讀寫有機(jī)結(jié)合了起來,并達(dá)到了理想的效果。
  
  這18節(jié)課令我學(xué)到了很多,不僅僅是上面幾點(diǎn),其實(shí)我也明白你感觸到了,領(lǐng)悟到了,這不是最重要的,“學(xué)以致用”同樣適用于我們老師,“學(xué)人之長,補(bǔ)己之短”,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)理論知識,熟練掌握課標(biāo)要求,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷進(jìn)步。

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