《Unit1Ourschool》教學(xué)反思

　　《Unit1Ourschool》教學(xué)反思
　　
　　小學(xué)英語(yǔ)課堂需要?jiǎng)?chuàng)造輕松明快的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)"chant"和"Let'sdo"等模塊來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
　　
　　在把握重難點(diǎn)句型上，我利用教材上的對(duì)話讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生會(huì)說(shuō)圖片中的人物在干什么事情，比如"Cleantheblackboard"時(shí)，我順勢(shì)引出本單元難點(diǎn)句型"Cleanthe…"教會(huì)學(xué)生的交際應(yīng)用，以此來(lái)化解難點(diǎn)，水到渠成形象直觀的幫學(xué)生排除了閱讀障礙。同時(shí)我還加緊讓學(xué)生一對(duì)一聯(lián)系，通過(guò)熟能生巧的方式將難度系數(shù)降到最低。
　　
　　閱讀環(huán)節(jié)：第一遍略讀，設(shè)置了"Howmanypeoplearethereinthepicture?"這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行快速閱讀，了解文章的大概內(nèi)容，給學(xué)生自信。細(xì)讀環(huán)節(jié)，設(shè)置并用課件呈現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生理解課文主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息，給學(xué)生一些比較深度思維的問(wèn)題檢測(cè)理解程度，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。及時(shí)板書讓學(xué)生把握重點(diǎn)句型。第三遍閱讀，落實(shí)到寫，規(guī)范學(xué)生書寫英文字母、單詞、短語(yǔ)和句子，讓學(xué)生注意到英語(yǔ)句子的首字母要大寫、句末標(biāo)點(diǎn)不可掉等細(xì)節(jié)問(wèn)題。
　　
　　經(jīng)過(guò)三遍閱讀，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉，(www.htc668.com)在聽(tīng)音正音環(huán)節(jié)聽(tīng)讀是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以及模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。小組閱讀環(huán)節(jié)通過(guò)大聲朗讀增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)朗讀能力，在這里采用小組合作的方式來(lái)進(jìn)行。鞏固提高環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了分角色朗讀和結(jié)對(duì)練習(xí)表演兩個(gè)活動(dòng)。讓學(xué)生在大聲朗讀中感知語(yǔ)言，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生認(rèn)讀的再檢測(cè)。表演對(duì)話也是為后面的語(yǔ)言拓展打基礎(chǔ)。
　　
　　接著通過(guò)檢測(cè)來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。利用唱英文歌曲的形式對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。作業(yè)要求學(xué)生將"StoryTime"部分用英語(yǔ)復(fù)述出來(lái)，使所學(xué)內(nèi)容得到了課下的延伸。
　　
　　單本堂課也存在了大量的不足之處：一、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過(guò)渡上不夠自然，語(yǔ)言不夠精煉。一些知識(shí)完全可以放手讓學(xué)生自己去攫取，自己可以稍加引導(dǎo)或點(diǎn)撥即可。二、上課過(guò)程中有些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有處理好，比如沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的書寫；沒(méi)有講清元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律；游戲環(huán)節(jié)沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備，等等。三、時(shí)間分配上又存在瑕疵，為了完成課時(shí)任務(wù)，一些需要反復(fù)講解、強(qiáng)化訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有按計(jì)劃保質(zhì)保量完成。
　　
　　總之，本單元教學(xué)存在的問(wèn)題不少。但通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，在學(xué)校骨干教師的指導(dǎo)下，我明確了自己的努力方向。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，使自己的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平得以提高。