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教師科研學習心得體會
教師科研學習心得體會通過這次學研究,使我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,了解到在小學進行教科研的意義,認識到課題研究就是以教育科學理論為武器,有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗,探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想,教育理論總結(jié)工作,找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學方法。
教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程,實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程,在這個過程當中,教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對于新的教學任務(wù)是十分必要的。同時,教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè),認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
教師參加教育科研,也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研,不僅可以為教育科學提供大量的實踐經(jīng)驗,為教育學提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學,為教育學填補這方面的空白。
綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是培養(yǎng)人才的需要,是發(fā)展教育科學的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實際出發(fā),根據(jù)教師自身的特點,開展好教育科研工作。
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