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學(xué)習(xí)傅厚明老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)
篇一：學(xué)習(xí)傅厚明老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)傅厚明老師是三亞市海棠灣鎮(zhèn)洪李村洪風(fēng)小學(xué)的數(shù)學(xué)高級(jí)教師。他長期奮斗在教學(xué)、科研第一線，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，獲得學(xué)生的一致好評(píng)，12次被評(píng)為三亞市優(yōu)秀教師。任職以來，傅厚明更是全身心投入專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。他幾十年如一日，恪盡職守，任勞任怨，身患癌癥仍堅(jiān)持在教學(xué)、管理第一線，直到生命的最后一刻，譜寫了很多感人故事，彰顯了當(dāng)代優(yōu)秀知識(shí)分子的精神風(fēng)貌和高尚品德。傅老師一生都把工作和學(xué)生放在最重要的位置，關(guān)心學(xué)生的成長和成才，幾乎把全部精力都奉獻(xiàn)給了學(xué)校和學(xué)生。傅老師執(zhí)教一生，奉獻(xiàn)一生，大愛一生，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，提攜了一個(gè)又一個(gè)青年教師，不僅讓萬千學(xué)子的心靈得到了知識(shí)的浸潤，也讓身邊的同仁深受感召和鼓舞。他為人寬厚，德高譽(yù)隆，人如其名，生前堅(jiān)持著一個(gè)崇高的理想，身后留下了一個(gè)極好的名聲，把學(xué)生當(dāng)作自己兒女一樣精心培養(yǎng)、細(xì)心呵護(hù)。
傅厚明老師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，扎根農(nóng)村，無私忘我，師德高尚。他的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了廣大教師熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民的熾熱情懷，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。他為廣大教師和教育工作者樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。我要從傅老師身上學(xué)習(xí)他的四種精神實(shí)質(zhì)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)他扎根基層，不拒平凡的踏實(shí)心態(tài)。他讓我明白，在最艱苦的地方，在最平凡的崗位上，一樣能做出受人尊重的事業(yè)。
（二）學(xué)習(xí)他尊重崗位，無私忘我的敬業(yè)精神。如果我們每個(gè)人都能像他一樣，尊重我們的崗位，認(rèn)認(rèn)真真完成每一項(xiàng)工作，不自私不懈怠，那我們有什么事情做不好呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)他對(duì)認(rèn)定的事業(yè)不左右不搖擺的執(zhí)著追求。他背景離鄉(xiāng)，固執(zhí)地堅(jiān)守者，直到最后，他把最高的崇敬給了教師這個(gè)崗位，。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)他總是為他人著想，奉獻(xiàn)自我的大愛人格。他總是在為別人著想，總是不把自己當(dāng)回事，這些已經(jīng)超越了一個(gè)教師的份內(nèi)之責(zé)，而是一份灼照四方的大愛。
通過向傅厚明老師學(xué)習(xí)后，我覺得作為老師我們應(yīng)該弘揚(yáng)崇高的師德，建設(shè)一支品德高尚、本領(lǐng)超、教學(xué)精湛的教師隊(duì)伍教師是“人類靈魂的工程師”，(www.htc668.com)不僅要教好書，而且要育好人。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。因此學(xué)校宜面臨競爭激烈的社會(huì)和教育，審時(shí)席勢，努力構(gòu)建一支師德高尚、學(xué)識(shí)高超、教學(xué)技能精湛的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、壯大。
�。ㄒ唬﹫�(jiān)守師德情操，樹立模范的師愛形象。師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證，是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿科學(xué)精神、普遍、特久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價(jià)地對(duì)學(xué)生賦予親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。為此，學(xué)校實(shí)施師愛工程。對(duì)教師進(jìn)行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位、狀況來偏倚待之，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)為薄厚待之，而要有“沒有教不好的學(xué)生”的意識(shí)，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育和愛，要愛到學(xué)生的心中去，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動(dòng)活潑地茁壯成長。教師的整體道德水平對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展具有特別重大的影響。加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育是全社會(huì)的職責(zé)，但學(xué)校、教師的作用至關(guān)重要、無可替代。學(xué)校是青少年學(xué)生思想道德教育的主課堂、主渠道、主陣地，教師是青少年學(xué)生思想道德教育的組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者。青少年正處于長身體、學(xué)知識(shí)、立志向的生要時(shí)期，他們的可塑大、模仿力強(qiáng)，極易愛到他人和環(huán)境的影響。教師的一言一行，無不對(duì)學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，既影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，又影響一個(gè)人的一生。廣大教師都要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，成為青少年學(xué)生的良師益友，成為受到全社會(huì)尊敬的人。
�。ǘ﹫�(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，樂于競爭，具備高超的師識(shí)本領(lǐng)。古人云：“師者，人之模范也”。教師承擔(dān)著傳播人類文化、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。教書育人，教書者必先強(qiáng)已，育人者必先律已。教師的道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)走在社會(huì)的前列。教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質(zhì)提高的曙光，是以教師高超的師識(shí)本領(lǐng)為寄托的。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))師識(shí)包括教師自身的素質(zhì)學(xué)識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、教學(xué)教改意識(shí)和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的競爭意識(shí)。教師具備高超的師識(shí)本領(lǐng)，必須注重學(xué)歷層次的提高，因此學(xué)校要重視教師的繼續(xù)教育，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，及時(shí)穩(wěn)妥地、有計(jì)劃分批分期地選送教師進(jìn)行在職或兼職深造、學(xué)歷后的繼續(xù)教育和自學(xué)研修。注重對(duì)“博學(xué)多才”的“經(jīng)”經(jīng)和對(duì)“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)陌才鸥鞣N觀摩助教活動(dòng)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自我文化建設(shè)和自我思想改造，端正認(rèn)真嚴(yán)肅、實(shí)事求是、尊重真理、尊重知識(shí)的態(tài)度，監(jiān)督檢查教師是否對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握，正確分析和處理教材的業(yè)務(wù)能力，達(dá)到教育教學(xué)級(jí)力有明顯提高，保證教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和鉆研教學(xué)的自覺性，并增加文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等方面的文化修養(yǎng)，達(dá)到教師綜合師識(shí)本領(lǐng)的提高，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，積極實(shí)踐，勇于競爭，不斷前進(jìn)。
（三）博采眾長，苦練內(nèi)功，掌握精湛的師藝技能。國家的興衰，取決于教育，教學(xué)的興衰，取決于教師。打鐵先要自身硬。教師有過硬的知識(shí)基底和教學(xué)技能，才基本具備參與未來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息時(shí)代教書育人工作的首要條件。為此，嚴(yán)格錘煉師藝技能是科教興國的當(dāng)務(wù)之急。針對(duì)此，學(xué)校提出：新時(shí)期的教師要掌握精臻的師藝才華，做到——第一，必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務(wù)素質(zhì)；第二，要重視教學(xué)思路上的革命，具有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)；第三，要側(cè)重教學(xué)效果上的提高，具有學(xué)科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力；第四，要了解市場需求，把握科學(xué)前沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。只有這樣，教師才能在耕耘中拓寬視野，奮力拼搏，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技，教育才能真正成為增強(qiáng)綜合國力的基礎(chǔ)，從而搖動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)飛速發(fā)展。
篇二：學(xué)習(xí)傅厚明老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)
近來，三亞教育系統(tǒng)掀起了學(xué)習(xí)傅厚明老師先進(jìn)事跡的熱潮，作為一名小學(xué)代課老師，我也積極地投入到這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我收獲很大。
據(jù)介紹，傅厚明老師生前是我市海棠灣洪風(fēng)小學(xué)的一名優(yōu)秀教師，32年一直堅(jiān)守在這個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，把自己的青春和愛都奉獻(xiàn)給了洪李村的孩子們。2013年12月20日，傅厚明老師積勞成疾，不幸逝世。市委副書記、市長王勇看到傅厚明老師的報(bào)道后，非常感動(dòng)，于今年1月7日帶領(lǐng)副市長顧景奇和市教育部門領(lǐng)導(dǎo)來到傅厚明老師老家文昌市龍樓鎮(zhèn)看望慰問其家屬，要求各相關(guān)部門一定要幫助解決好傅老師的家庭實(shí)際困難，并向全市人民發(fā)出了向傅厚明老師學(xué)習(xí)的倡議，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
傅厚明老師是三亞教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀教師代表，他在短短的52年生命歷程中，時(shí)刻想到的是別人，想到的是學(xué)生。他在農(nóng)村工作了32年，一直都是兢兢業(yè)業(yè)地教書育人，把畢生精力奉獻(xiàn)給了三亞教育事業(yè)，為我市廣大教師樹立了師德典范。
當(dāng)我在觀看有關(guān)傅厚明老師的視頻時(shí)，他的生活點(diǎn)滴，默默無聞地工作情景，使我禁不住流下了眼淚，太感人了。
傅老師真的很偉大，很讓人敬佩，很值得我學(xué)習(xí)。
通過這次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。傅老師的先進(jìn)事跡激勵(lì)我不斷努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也要注重師德師風(fēng)形象。
我一定要學(xué)習(xí)傅老師愛崗敬業(yè)的精神，學(xué)習(xí)他愛生如子女的高尚品質(zhì)。
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