讀少年鱷魚(yú)幫有感

　　讀少年鱷魚(yú)幫有感
　　
　　連續(xù)兩周在外出差奔波讓我十分疲勞，每天在酷暑中深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)40多個(gè)，幾乎沒(méi)有時(shí)間考慮工作之外的事，但一直惦記的，是未讀完的《少年鱷魚(yú)幫》，和兒子的四年級(jí)期末考試�？记耙恢�，我下令收起所有的課外書(shū)，但這小小子仍置母令于不顧，見(jiàn)縫插針地讀完了《少年鱷魚(yú)幫》。家有書(shū)蟲(chóng)，當(dāng)喜當(dāng)喜！
　　
　　“每個(gè)孩子都想成為超級(jí)英雄”“每個(gè)孩子都有鱷魚(yú)幫的經(jīng)驗(yàn)”我想這應(yīng)當(dāng)是男孩子和少部分“假小子”的真實(shí)寫(xiě)照吧！仔細(xì)回憶我的童年，似乎沒(méi)有那么冒險(xiǎn)刺激的事在我身上，但鱷魚(yú)幫的故事情節(jié)又似乎在我身邊發(fā)生過(guò)！
　　
　　膽量測(cè)試一章讓我忍俊不禁，“他趴在那里，朝著上方的屋脊緩緩蠕動(dòng)。他一邊用手掌抵著屋瓦，托著身體往上挪動(dòng)，一邊用兩腳找尋支撐點(diǎn)，由于年久失修，手掌下的一塊卻忽然脫落，重重地砸在地上。嚇得他只能趴在原地，一動(dòng)也不敢動(dòng)�！倍嗝纯蓯�(ài)的描寫(xiě)，我把這一段重新念給兒子，這學(xué)期他的作文有很大的進(jìn)步，希望他能學(xué)習(xí)作者細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，把當(dāng)時(shí)緊張又淘氣的小男孩寫(xiě)活了。
　　
　　記得兒子剛上二年級(jí)的時(shí)候，有一次回來(lái)告訴我們，他和班上的幾個(gè)男生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密基地，就在學(xué)校教學(xué)樓的后面，有一個(gè)洞，鉆進(jìn)去里面有槍、炮，他們成立了一個(gè)什么小隊(duì)，由某同學(xué)任隊(duì)長(zhǎng)，還有副隊(duì)長(zhǎng)，他們幾個(gè)是成員，課間他們就聚到基地開(kāi)會(huì)，他說(shuō)的栩栩入神，我和先生聽(tīng)著卻有些緊張了，莫不是他們摸到學(xué)校的防空洞了？如果真是，必須通報(bào)老師。先生小時(shí)候也在這所學(xué)校上小學(xué)，他仔細(xì)地回憶著學(xué)校的角角落落，沒(méi)并有想到哪里有洞。為了保護(hù)他們的小秘密，我們決定以爸爸要加入他們的組織為名，讓兒子帶領(lǐng)去看看地形，兒子神神秘秘地帶領(lǐng)申請(qǐng)“入會(huì)”的老爸去探秘了，回來(lái)后我們一顆心落地了，哪有什么洞，是主席臺(tái)后臺(tái)，放著幾把大掃帚而已，其他全都是他們想像的。動(dòng)筆前，我和先生又回憶起那次，笑得喘不過(guò)氣來(lái)，兒子說(shuō)的一情一境像是夢(mèng)話一般，男孩的世界我們不懂。
　　
　　非常同意洪蘭老師的觀點(diǎn)，推廣最成功的是低年級(jí)閱讀，高年級(jí)喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少的原因，除了因?yàn)闇?zhǔn)備基本測(cè)驗(yàn)而剝奪掉孩子閱讀的時(shí)間外，可以給高年級(jí)以上孩子看的書(shū)也實(shí)在不多。許多大人覺(jué)得孩子已經(jīng)會(huì)閱讀了，可以給他們看“有用”的書(shū)了，(www.htc668.com)殊不知閱讀一旦與考試掛鉤，非要“有用”就變得無(wú)趣，孩子就不愛(ài)讀了！而《少年鱷魚(yú)幫》恰是適合高年級(jí)孩子的好書(shū)！
　　
　　暑假馬上就來(lái)了，書(shū)中的孩子們搭樹(shù)屋，自已建聚會(huì)場(chǎng)所，而我們的生活在鋼筋水泥間的孩子，連開(kāi)闊點(diǎn)的地方都沒(méi)有，不能輸在起跑線上的誤導(dǎo)，讓家長(zhǎng)們被各類補(bǔ)習(xí)班栓住了手腳，所以小區(qū)里連孩子的影子都不見(jiàn)了，如此循環(huán)，哪里有快樂(lè)的童年！
　　
　　這些天孩子總是念叨要回山里的老家去放牛、捉螢火蟲(chóng)兒，孩子的成長(zhǎng)不等人，在他還需要我們陪伴的時(shí)候，多多和他一起玩，這不是我們能給予孩子的，而是孩子對(duì)我們的贈(zèng)予！我和先生商量，這個(gè)暑假開(kāi)始，帶著孩子，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)！

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