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憑什么贏得尊敬讀后感
憑什么贏得尊敬讀后感學(xué)習(xí)了《人民教育》2013年第17期蒲公英的《憑什么贏得尊敬》,感觸很深。當(dāng)我們每每感受到缺乏應(yīng)有的尊重時(shí),當(dāng)我們感覺(jué)不被社會(huì)、家長(zhǎng)所重視時(shí),好好讀一讀這篇文章,會(huì)讓自己更明晰該如何去做!皩(duì)人的發(fā)展的獨(dú)特的判斷力、走進(jìn)人心靈的能力”是新時(shí)期從事教育工作的我們必須具備的能力,學(xué)會(huì)判斷孩子未來(lái)的發(fā)展方向、掌握走進(jìn)孩子心靈的能力,會(huì)讓我們?cè)诮逃飞嫌哂h(yuǎn)、愈走愈順暢。
在現(xiàn)今這個(gè)充滿功利性的社會(huì),教師手中的所謂“權(quán)利”被人為地放大,以至于腦海中的知識(shí),在激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中也變得“值錢(qián)”了。教師的職業(yè)尊嚴(yán)因此也進(jìn)入了“高風(fēng)險(xiǎn)時(shí)代”,社會(huì)上被屢屢曝光的一些極個(gè)別的有損師德的事件,也被無(wú)限地放大且備受關(guān)注。以至于我們?cè)S多教師忍不住發(fā)問(wèn):“今天,我們憑什么贏得尊敬?”
蒲公英的話可謂擲地有聲:憑永不放棄的道德良知。2005年,小學(xué)教師殷雪梅為救學(xué)生犧牲,10萬(wàn)人自發(fā)為其送行;汶川大地震時(shí),譚千秋那托起水泥板的最后姿勢(shì),張米亞老師折斷的翅膀……令無(wú)數(shù)人為之震撼;最美女教師張莉麗為救學(xué)生的奮不顧身的一撲,引發(fā)全國(guó)上下的稱贊;還有那勇于和歹徒搏斗,血濺幾百米的楊建一校長(zhǎng)……這些英雄教師,用他們平凡的一生詮釋大德,關(guān)鍵時(shí)刻的壯舉猶如綻放的鮮花,離不開(kāi)含苞待放的修煉。
我們作為教師承載著民族和國(guó)家的重?fù)?dān),我們的德行在無(wú)處不入的功利之風(fēng)面前,能否經(jīng)受住考驗(yàn)?能否堅(jiān)守清貧,守住德行這道不可缺少的防線?是我們能否無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這一稱號(hào)的底線?在而今信息化時(shí)代,我們作為知識(shí)傳授者的權(quán)威被瓦解,我們又憑什么贏得尊敬呢?
憑著我們對(duì)人的發(fā)展的獨(dú)特的判斷力。寬闊的精神視野帶來(lái)的對(duì)知識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值的選擇,是任何智能機(jī)器都代替不了的。我們可能知識(shí)并不淵博,但能把碎片化的知識(shí)用思想串起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生;我們會(huì)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生“熱愛(ài)的稟賦”讓他們的終身興趣生長(zhǎng)壯大……“讀著這些話語(yǔ),我更加意識(shí)到自己的那份責(zé)任與使命感。
憑著我們走進(jìn)人心靈的能力。能夠支撐我們站在這個(gè)講臺(tái)上的,不只是德行和學(xué)養(yǎng),還有對(duì)人性的深刻洞察,對(duì)成長(zhǎng)復(fù)雜性的包容,以及真誠(chéng)、熱情、尊重、民主、平等等現(xiàn)代教師不可或缺的品質(zhì)……我們關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化,及時(shí)給他們指名正確的方向,做學(xué)生的大朋友,用自身的人格去影響學(xué)生的行為。許多有成就的人,在回憶時(shí)總會(huì)談起小學(xué)時(shí)代對(duì)自己影響深刻的老師,或是一句贊賞的話,或是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,或是一次促膝交談……為師者,只有做好“人師”,才能讓教育具有穿透歲月的力量,才能贏得歷久彌新的尊敬。無(wú)論孩子當(dāng)下多么不如人意,無(wú)論他將來(lái)走哪條路,能夠在他的心里種下一顆希望的種子的人,都是偉大而可敬的。
不論從事何種職業(yè),期望受到尊敬,是人的根本心理需求和精神歸屬。不同的行業(yè),在大眾心里,早就有了明晰的站位和排序。因?yàn)樽放酰韵蛲,因(yàn)橄蛲,羨慕與尊重油然而生。只是,職業(yè)受捧的指數(shù)關(guān)乎價(jià)值取向,繞不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的影響,受制于社會(huì)思潮與民間思維。所以,教師要想獲得起碼的尊敬,必須動(dòng)用更多的心思,付出成倍的勞動(dòng)、汗水乃至心血。教師的尊嚴(yán)就是學(xué)生的尊重和認(rèn)可。(www.htc668.com)學(xué)生的尊重和認(rèn)可則是要靠教師淵博的學(xué)識(shí)、過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、因材施教的睿智、公正地對(duì)待學(xué)生、細(xì)心地呵護(hù)學(xué)生和知足常樂(lè)的心態(tài)贏得的。尊嚴(yán)不是靠別人給的,是靠自己掙來(lái)的。
最后用蒲公英的一段話與大家共勉:“今天,我們贏得尊敬的坐標(biāo)沒(méi)有發(fā)生變化,但是坐標(biāo)的內(nèi)涵卻大為不同。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó),需要越來(lái)越多具有現(xiàn)代教育意識(shí)的教師,他們珍視自己的身份和名譽(yù),明晰自己存在的獨(dú)特價(jià)值,篤信教育的力量,并以全部的力氣捍衛(wèi)教師的尊嚴(yán)!
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