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觀恰同學(xué)少年有感
篇一：觀恰同學(xué)少年有感《恰同學(xué)少年》第一次播出時(shí)，我和同事幾乎一集不落地全看了，真是暢快淋漓。后來(lái)湖南衛(wèi)視重播，也看了，昨天央視三套又剛剛放完了最后兩集，又看了一遍，激情依舊。
這部片子雖然是描寫(xiě)偉人青年時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷，但卻不落窠臼，別出心裁，令人耳目一新�？磻T了太多電視屏幕上的燈紅酒綠、恩怨情愁與無(wú)病呻吟，突然有這樣一部讓人神清氣爽的片子，怎能不令人激動(dòng)？貫穿全劇的是兩個(gè)字――責(zé)任！
里面的青年學(xué)生朝氣蓬勃，胸懷大志，那一群群白衣少年指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，令人神往。如果去掉里面的人物背景和身份，這完全是一部教育題材的電視劇，不同個(gè)性的校長(zhǎng)和老師，不同性格的學(xué)生，共同構(gòu)成了一幅豐富多彩的教育畫(huà)卷。編劇和導(dǎo)演真是太高明了！
看到這個(gè)片子，不禁就讓人想起了今天的教育。無(wú)論基礎(chǔ)教育還是高等教育，我們似乎都缺少了點(diǎn)什么。好多中學(xué)生在忙著考重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，一心只讀圣賢書(shū)；好多大學(xué)生無(wú)所事事、虛度光陰，要么就是在忙著學(xué)英語(yǔ)、考托福，找工作，沒(méi)有了激情、喪失了抱負(fù)，少了沉穩(wěn)，多了浮躁，幻想個(gè)人的奮斗與所謂的成功，缺少了一份該有的責(zé)任。也許這也是現(xiàn)實(shí)所“逼”，但不管怎樣，青年學(xué)生是一個(gè)國(guó)家和民族的希望所在，他們擔(dān)負(fù)的責(zé)任是推卸不掉的，而這種責(zé)任更應(yīng)該是主動(dòng)挑起的。
在劇中，那一群青年學(xué)生齊聲誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》是多么令人神往的一幅畫(huà)面――“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智， 少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó) 進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸 張；奇花初胎，？？皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！” 年輕人的斗志、年輕人的激情、年輕人對(duì)生活的努力向上、積極的心態(tài)在這里完全展現(xiàn)了出來(lái)。他們有著共同的奮斗目標(biāo)，他們暢談人生理想與抱負(fù)，他們?cè)谄D苦的生活條件下將一個(gè)青年人巨大的生存能力、擁有的激情與拼搏盡情地釋放了出來(lái)。
作為一名教育工作者，我希望自己和學(xué)生們都能充滿激情地生活與學(xué)習(xí)著，不管現(xiàn)實(shí)如何，一顆向上的心還是需要的。
《恰同學(xué)少年》結(jié)尾有一段很長(zhǎng)的劇中人物的經(jīng)歷與結(jié)局介紹，看一次感動(dòng)一次。雖然他們有著不同的經(jīng)歷、不同的人生，但他們都做到了人生無(wú)悔！
篇二：觀恰同學(xué)少年有感
起初聽(tīng)到《恰同學(xué)少年》這個(gè)電影名稱的時(shí)候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯……”。那時(shí)就有點(diǎn)奇怪，這電視劇怎么起一這樣的名字？肯定和毛澤東有關(guān)吧！后來(lái)，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細(xì)細(xì)觀賞、品味它。
該劇是一部關(guān)于做人、立志題材的紅色青春偶像劇。它以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
當(dāng)我把這部電視劇完完整整地看下來(lái)，內(nèi)心深處便有一股激情在涌動(dòng)，在沸騰，久久不能平靜。我深深地為當(dāng)年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時(shí)代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡的風(fēng)采。他們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)、做人、立志等方面以其典范式的態(tài)度和行動(dòng)感染激勵(lì)著我，令我激情蕩漾，熱血沸騰……但在崇敬之余，我想到了自己，想到了現(xiàn)在的大學(xué)生……
現(xiàn)在的大學(xué)生中有很大一部分在做人、立志方面根本就沒(méi)有一個(gè)明確的原則和目標(biāo)，他們不知道自己能干什么，應(yīng)該干什么，對(duì)前途、未來(lái)很迷茫，過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子�？菰锏拇髮W(xué)課程令他們乏味，所以成天把“無(wú)聊”掛在嘴邊，便想尋找一種脫離現(xiàn)實(shí)的刺激，于是乎網(wǎng)絡(luò)游戲便成了他們迷戀的理想場(chǎng)所……這樣，一些大學(xué)生在自由的大學(xué)生活中逐漸迷失了自我。
誠(chéng)然，當(dāng)前的教育制度、不合理的課程設(shè)置和現(xiàn)行的大學(xué)教育管理制度有其難以推脫的責(zé)任，另外，物欲橫流的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使整個(gè)社會(huì)都變的有點(diǎn)浮躁，有點(diǎn)物質(zhì)化，有點(diǎn)拜金主義。但是，這只是一個(gè)客觀原因，大學(xué)生成才的關(guān)鍵在于自身的自制與勤奮，畢竟，大學(xué)校園中也不乏棟梁之材。但是為什么經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)生活以后會(huì)有良才與庸才之分呢？
我想到了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生的比喻：大學(xué)其實(shí)是一個(gè)“豬欄”，大學(xué)生就是里面成長(zhǎng)的“豬崽”，老師們則是“飼養(yǎng)員”。大學(xué)給每個(gè)人一樣的“豬欄”，“飼養(yǎng)員”也公平地給每頭“崽豬”同樣多的飼料，可四年后“豬崽們”的出路卻各不相同：有些被送去進(jìn)行加工制成上好的“豬肉成品”，有些直接被投入市場(chǎng)作“精肉”暢銷，有些卻因?yàn)殇N路不暢而臭掉，而有些卻因?yàn)樗哪觊g只汲取了少量的“飼料”導(dǎo)致體型瘦小而出不了"欄"……
這個(gè)比喻雖然有失妥當(dāng)，但是從某種角度來(lái)說(shuō)還是比較貼切的。自由的大學(xué)生活在客觀上形成了一個(gè)大學(xué)生的自由競(jìng)爭(zhēng)空間，強(qiáng)者知道自己需要什么，從而努力發(fā)展成為當(dāng)中的佼佼者，引領(lǐng)競(jìng)爭(zhēng)潮流，收獲甚多，而弱者則不能正確為自己取材，從而畸形發(fā)展，在自由競(jìng)爭(zhēng)中處于可悲的地位，收獲甚少……
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”先輩們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)，為中華之崛起而獻(xiàn)身，他們共同締造了中華人民共和國(guó)，讓國(guó)人過(guò)上了當(dāng)家作主的日子。現(xiàn)在，中國(guó)正處在一個(gè)最關(guān)鍵的奔跑、飛躍時(shí)期，作為年輕一代的大學(xué)生們，你們還在彷徨什么？你們還有時(shí)間去“郁悶”、“無(wú)聊”嗎？你們應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)的重任，奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的最高理想！退一步從自身上來(lái)說(shuō)，“少壯不努力，老大徒悲傷”。人生何其寶貴，青少年時(shí)代又是塑造自身的最關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)在如果不努力，那到老時(shí)真的就只能“徒悲傷”了！
“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”古人的諄諄教誨我們不能輕視。青年們應(yīng)該是有理想、有信念的一代。青年，應(yīng)該“文明其精神，野蠻其體魄，陶冶其情操”。(www.htc668.com)同學(xué)們，努力吧，在這最寶貴的時(shí)刻！做有抱負(fù)、有理想的青年，讓自己的青春、生命多一點(diǎn)豪邁與激情吧！切莫做等閑之輩，否則到老時(shí)只能感嘆歲月的蹉跎，悔恨曾經(jīng)的虛度年華、碌碌無(wú)為，只能“空悲切”了！
最后我想和大家一起分享下毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》，讓我們一起來(lái)感受下這位偉人的豪邁氣概！同時(shí)也希望大家能有所悟，有所得。
“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。 悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。 攜來(lái)百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。 ”
篇三：觀恰同學(xué)少年有感
在許許多多的影視作品中，我最喜歡的影視作品是講述毛澤東少年時(shí)期事情的《恰同學(xué)少年》。
這部影片主要寫(xiě)了毛澤東、蔡和森等為代表的青年為了追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為已任的報(bào)復(fù)與情懷，改造中國(guó)的雄心壯志的事。
這部影片最讓我難忘的是毛澤東與國(guó)民黨軍的“大戰(zhàn)”。1917年11月18日，湖南督軍被湘軍擊潰，所部潰兵三千余人逃往長(zhǎng)沙，到了城南的猴子石。第一師范學(xué)校正在緊急集合，各班正在清點(diǎn)人數(shù)，只有本科八班的毛澤東沒(méi)有來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，他氣喘吁吁地跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“那三千逃兵就在猴子石，離我們只有一步之遙，現(xiàn)在我們應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)攻，我已經(jīng)有了辦法！”老師們經(jīng)過(guò)討論，決定采用他的方法。毛澤東二百多個(gè)學(xué)生來(lái)到了猴子石。他們把敵軍包圍了起來(lái)，可是沒(méi)有槍，怎么才能讓敵人投降呢？毛澤東靈機(jī)一動(dòng)，把一大串炮放在一個(gè)鐵桶中，然后把炮點(diǎn)著，就會(huì)發(fā)出和槍聲相似的聲音，敵軍聽(tīng)到“槍聲”，向四周看了看，毛澤東用很粗地聲音說(shuō)：“我們是‘桂軍’快快繳槍投降，饒你不死！”敵軍團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“口說(shuō)無(wú)憑，你們得派代表談判！”于是，毛澤東、蔡和森、蕭子升三人下山談判。(www.htc668.com)一個(gè)軍官看毛澤東很年輕，不像一個(gè)軍人，就和他握手，他上前一步，一把握住毛澤東的手，手卻突然一緊，狠狠捏捏了下去，毛澤東也用力捏下去。這時(shí)，那個(gè)軍官的手僵住了，一直往外抽手。談判開(kāi)始了，敵軍答應(yīng)了要求。就在這一瞬間，一個(gè)士兵跑了過(guò)來(lái)，喊著：“城里沒(méi)有桂軍，他們是學(xué)生根本沒(méi)槍！”團(tuán)長(zhǎng)拿起手槍，對(duì)準(zhǔn)了毛澤東，但是他面不改色�！皡纭币宦晿岉�，嚇了團(tuán)長(zhǎng)一跳，毛澤東的嘴角露出一絲笑意。嘩啦一陣，敵軍把槍扔在了地上。歡呼聲中，所有學(xué)生都沖了過(guò)來(lái)，手中的木槍放在一旁，拿起了真槍。團(tuán)長(zhǎng)看到地上的木槍、鐵桶，說(shuō)：“你們到底是什么人？”毛澤東回答：“一師學(xué)生，毛澤東！”
這部作品刻畫(huà)了很多栩栩如生的人物，勇敢的毛澤東，聰明的蔡和森和蕭子升……我希望同學(xué)們可以看一看。
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