法國(guó)號(hào)教學(xué)反思
篇一：法國(guó)號(hào)教學(xué)反思《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。
首先我請(qǐng)學(xué)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好，興致也很高。但在這里我忽略了一點(diǎn)，沒(méi)有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。
其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來(lái)單獨(dú)的讀出來(lái)請(qǐng)學(xué)生聽我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。通過(guò)聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來(lái)后我再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。
在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺，在這里我用了示范、對(duì)比等方法請(qǐng)生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺，再請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)起來(lái)唱，然后再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)唱這句，通過(guò)多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演，和加進(jìn)打擊樂(lè)為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。
為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂(lè)節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，也不是一日之功。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn)。
篇二：法國(guó)號(hào)教學(xué)反思
我講的是人教版教材小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《法國(guó)號(hào)》。音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。
《法國(guó)號(hào)》是短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。
一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。
三、創(chuàng)編歌詞，當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂(lè)器�！皠�(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰(shuí)在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)�！庇謶�(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來(lái)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言。
篇三：法國(guó)號(hào)教學(xué)反思
今天下午，我在三年級(jí)（4）班上了一節(jié)評(píng)優(yōu)課《法國(guó)號(hào)》，孩子們課堂上的精彩表現(xiàn)讓我感受到每一個(gè)孩子都是一名小音樂(lè)家。下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)勎疫@節(jié)課的反思。
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以孩子的學(xué)習(xí)需要為導(dǎo)向。
《法國(guó)號(hào)》是一首短小精煉，朗朗上口的法國(guó)萊茵河畔的民歌，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是讓孩子們通過(guò)演唱《法國(guó)號(hào)》，感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”的形象，培養(yǎng)孩子們自信、自豪、樂(lè)觀向上的態(tài)度。在課堂教學(xué)中，我時(shí)時(shí)向孩子們滲透小音樂(lè)家的自信與自豪，尤其是在歌曲的藝術(shù)處理環(huán)節(jié)，我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過(guò)遠(yuǎn)處傳來(lái)了動(dòng)聽的歌聲，讓孩子和老師一起詢問(wèn)：“喂！誰(shuí)在唱歌？”讓孩子體驗(yàn)這一樂(lè)句親切、輕柔的情緒，然后用自問(wèn)自答的方式“原來(lái)是我的法國(guó)號(hào)在唱歌，我的法國(guó)號(hào)吹得多棒！”讓孩子自己體驗(yàn)小音樂(lè)家的自信與自豪。孩子們從我創(chuàng)設(shè)的情境中，真正感受到了作為小音樂(lè)家的自信與自豪，在歌曲演唱環(huán)節(jié)的情緒處理上達(dá)到了水到渠成的效果。
在知識(shí)技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我讓孩子通過(guò)演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，能用輕巧有彈性、連貫圓潤(rùn)的聲音和歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)聆聽音樂(lè)、用律動(dòng)和打擊樂(lè)器體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我根據(jù)孩子們認(rèn)知的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要大膽突破教材，加入了聽辨小提琴、鋼琴等不同樂(lè)器音色的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)和孩子們?cè)谡n上的共同探究，孩子們興趣高昂，對(duì)歌曲的演唱和用律動(dòng)、打擊樂(lè)器感受三拍子的教學(xué)環(huán)節(jié)完成的非常好。尤其是孩子們自己創(chuàng)編的律動(dòng)方法新穎獨(dú)特，有孩子們自己的想法，真正讓孩子們成為了學(xué)習(xí)的主人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)的突破要生動(dòng)、直觀，符合孩子的心理特點(diǎn)。
《法國(guó)號(hào)》這首歌曲的重點(diǎn)為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。難點(diǎn)是用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲，掌握一字多音的演唱方法。
在重點(diǎn)內(nèi)容的掌握上，我采用了讓孩子自己創(chuàng)編三拍子的律動(dòng)和用打擊樂(lè)器感受三拍子的方法。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們用自己喜歡的身體律動(dòng)來(lái)感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，同學(xué)們的想法非常獨(dú)特，有的孩子還把自己喜歡的樂(lè)器的演奏姿勢(shì)創(chuàng)編到律動(dòng)中，讓人眼前一亮。打擊樂(lè)器的引入極大地提高了孩子們的興趣，我讓孩子們自己通過(guò)對(duì)打擊樂(lè)器的了解探究出怎樣表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并在以往的打擊樂(lè)器的演奏節(jié)奏上進(jìn)行了創(chuàng)新，讓孩子們更深入了體驗(yàn)了三拍子的節(jié)奏感。
在難點(diǎn)突破上，我沒(méi)有直接告訴孩子怎樣怎樣，而是讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。如《法國(guó)號(hào)》最后一句一字多音的演唱方法，孩子們通過(guò)自己的探索和教師在以往教學(xué)過(guò)程中的滲透，孩子們找到了解決問(wèn)題的方法。一字多音的唱法我曾經(jīng)在以前的教學(xué)中讓孩子通過(guò)伸懶腰的方法來(lái)掌握，孩子們?cè)诮裉斓恼n堂上很快就想到了這一方法。用伸懶腰的方法生動(dòng)有趣的就把難點(diǎn)解決了，由于以前在音樂(lè)教學(xué)中孩子們運(yùn)用過(guò)這種方法，所以今天的難點(diǎn)在孩子們眼中并不難，而是很有趣。
三、教學(xué)過(guò)程既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
在音樂(lè)教學(xué)中，每一個(gè)每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利。音樂(lè)新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。
在今天的教學(xué)中，我力爭(zhēng)每一個(gè)孩子都在音樂(lè)中感受到快樂(lè)與自豪。孩子們一起探索解決問(wèn)題的方法，一起感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，一起體驗(yàn)歌曲帶給我們的快樂(lè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子感受到我就是小音樂(lè)家，我就是最棒的！
音樂(lè)教學(xué)既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三（4）班有好多藝術(shù)方面的特長(zhǎng)生，在今天的課上我讓有藝術(shù)特長(zhǎng)的孩子得到了展示自我的機(jī)會(huì)。在后面的聽辨樂(lè)器音色的環(huán)節(jié)中，我讓譚熙元同學(xué)為大家演奏了一段小提琴曲。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子們真切的感受到音樂(lè)家就在我們的身邊，我就是小小音樂(lè)家。
在拓展環(huán)節(jié)我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂(lè)器，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。最后我又給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)維也納金色大廳的情境，教室就是維也納金色大廳，老師們就是觀眾，而我們的每一個(gè)同學(xué)都是小音樂(lè)家，大家站在世界的舞臺(tái)上唱起我們動(dòng)聽的歌曲，演奏我們樂(lè)器。(www.htc668.com)孩子們?cè)谇楦畜w驗(yàn)上又得到了提升，每個(gè)孩子都感到了無(wú)比的自信與快樂(lè)。生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在著一些欠缺和不足，如對(duì)孩子的發(fā)聲方法的訓(xùn)練上我還要多多的探索；課堂語(yǔ)言的嚴(yán)密性和組織上還要再下功夫；在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接龍唱、指名唱等；使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)得到補(bǔ)救。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言。
總之，在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷探索、不斷鉆研，讓每一節(jié)音樂(lè)課都成為精品課，讓我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到幸福與快樂(lè)！
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