地形教學(xué)反思
篇一：地形教學(xué)反思地球表面的地形離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有實(shí)感，難以理解和掌握。為此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過(guò)圖片來(lái)觀察地形特點(diǎn)，遇到判斷有分歧的再通過(guò)閱讀資料來(lái)解，而學(xué)生有實(shí)感的關(guān)于各種地形的特征則通過(guò)和學(xué)生共同做手勢(shì)來(lái)模擬。實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)全面的學(xué)習(xí)效果并不好，不利于突破教學(xué)的難點(diǎn)，難于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握也不夠扎實(shí)。用手勢(shì)模擬的環(huán)節(jié)也存在著問(wèn)題。這樣的模擬，學(xué)生的自由度小，不利于學(xué)生發(fā)揮自主性，因?yàn)槿蝿?wù)沒(méi)有下到小組中去，所以有些孩子的思維是沒(méi)有跟上的，他們雖然跟著老師做了，但未必會(huì)在頭腦中留下深刻印象，因此這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生掌握地形的特點(diǎn)就顯得功效微薄了。
縱觀這堂課，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上還不是很合理，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題的措施還不夠有效。如果將圖片觀察和資料學(xué)習(xí)的部分改成有重點(diǎn)的，讓學(xué)生選擇的，那么課堂的容量就大了，時(shí)間密度會(huì)有很大提高。對(duì)于學(xué)生模擬采用薄泡沫，進(jìn)行小組模擬，要好過(guò)單純用手勢(shì)的模擬，而板書(shū)也可以采用幻燈片出示，這樣就能節(jié)省很多的教學(xué)時(shí)間，使得教學(xué)各環(huán)節(jié)更緊湊、更充分。
每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，都是一次成長(zhǎng)和提高契機(jī)，這些問(wèn)題足以鞭策我快快學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日完善自己。
篇二：地形教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容是本學(xué)期新增加的內(nèi)容， 主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)以下幾方面的內(nèi)容： 1 、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。2 、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。3 、觀察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。4 、會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)：如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。5 、培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)以上目標(biāo)基本達(dá)成。我在教學(xué)中充分采用各種圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種地形，根據(jù)地形的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種各樣的地形，然后根據(jù)一些感性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能從地形圖中認(rèn)識(shí)各種各樣的地形。其次學(xué)生也準(zhǔn)備了很多去外地的照片資料，學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，了解中國(guó)的各種地形。但學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中有很多地方也準(zhǔn)備得不充分，所以有些同學(xué)也掌握的不好。另外我在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，在層次上也欠考慮周全，對(duì)教學(xué)本課的內(nèi)容的教材的理解上也理解得不夠，以至于學(xué)生效果不理想。
其次，我在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言組織上也組織得不好，教學(xué)方法也不靈活，方式很少，所以課堂顯得很呆板，不是很活躍。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也有點(diǎn)不緊湊，顯得很生硬。和學(xué)生的交流也不自然。(www.htc668.com)在時(shí)間的安排上也不盡合理，導(dǎo)致兩個(gè)地方時(shí)間不夠充分：一是填家鄉(xiāng)地形特點(diǎn)的表格的時(shí)間不夠，二是在學(xué)習(xí)卡片上填的內(nèi)容的時(shí)間也不夠。基于這兩個(gè)地方的時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間去了解家鄉(xiāng)的地形，更好地結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際地形去知道地形的特點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去理解和消化，也沒(méi)有更多的時(shí)間讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。第三是在處理地形圖上也該要學(xué)生有更多的時(shí)間去看和發(fā)現(xiàn)，更多地從地形圖上去認(rèn)識(shí)我國(guó)的各種各樣的復(fù)雜的地形，應(yīng)該多從地形圖上去認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形，有順序地從我國(guó)地形圖上，從東到西，從南到北去認(rèn)識(shí)。從海洋到陸地，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生會(huì)掌握得更好些。
篇三：地形教學(xué)反思
反思一：
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生一直精神飽滿、注意力集中，課后對(duì)地球表面的地形產(chǎn)生研究的興趣。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
這節(jié)課的容量很大，但在四十分鐘內(nèi)完成，這得益于課前準(zhǔn)備的地圖和資料，得益于學(xué)校的多媒體設(shè)備，也得益于自己的博客。課前去教室把博客中準(zhǔn)備好的資料都顯示出來(lái)，上課時(shí)那么多的地圖可以在瞬間切換，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)地球表面的地形、中國(guó)的地形有了全面的了解。
我在想，我們學(xué)校有這樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我也懂這方面的知識(shí)，那些教學(xué)條件差的學(xué)校，能完成這么多的教學(xué)任務(wù)嗎？感覺(jué)有點(diǎn)不切實(shí)際！
反思二
本課不僅要講清課內(nèi)概念，更重要的是要重視學(xué)生對(duì)概念的運(yùn)用和讓學(xué)生形成正確的對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，課外的內(nèi)容是要講的，目的是樹(shù)立學(xué)生正確的自然觀。材料的搜集整理做的不好，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)應(yīng)留下痕跡。
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