會計(jì)教學(xué)反思

　　篇一：會計(jì)教學(xué)反思
　　
　　會計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要求理論聯(lián)系實(shí)際，所以僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好的應(yīng)用到實(shí)際工作中去。就《基礎(chǔ)會計(jì)》“企業(yè)籌集資金的核算”這一堂課進(jìn)行反思：
　　
　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)是全面而成功的
　　
　　1、教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法恰當(dāng)
　　
　　“企業(yè)籌集資金的核算”是第六章的第一節(jié)，目的是讓學(xué)生學(xué)會編制會計(jì)分錄。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了賬戶設(shè)置和復(fù)式記賬，所以將本節(jié)課的目標(biāo)確定為：（1）熟練掌握實(shí)收資本、資本公積、短期借款、長期借款這四個(gè)賬戶。（2）根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)用借貸記賬法編制會計(jì)分錄（3）培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、用于探索、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)賬戶的設(shè)置和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)收資本和資本公積的區(qū)別。教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、比較分析法、小組討論法。
　　
　　2、教學(xué)方法應(yīng)用符合這堂課所授內(nèi)容的要求
　　
　　對于比較容易理解的知識采用啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生去分析，難點(diǎn)的知識采用講授法和比較分析法幫助學(xué)生理解掌握。
　　
　　3、教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合邏輯要求
　　
　　從導(dǎo)入到原有知識回顧，然后進(jìn)行課堂教學(xué)，課外拓展，德育滲透，按常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。提問原有知識便于本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)。通過三個(gè)問題引出本節(jié)課的四個(gè)賬戶，然后通過例題講解四個(gè)賬戶，有利于加深學(xué)生印象，便于四個(gè)賬戶的學(xué)習(xí)。然后通過課堂練習(xí)，鞏固賬戶，幫助學(xué)生記憶。
　　
　　二、課堂教學(xué)效果也不錯(cuò)
　　
　　本節(jié)課的課堂達(dá)成度也挺好的，大部分學(xué)生都能掌握四個(gè)賬戶，并做出相關(guān)的會計(jì)分錄，存在的問題是一小部分學(xué)生分錄做的正確率不高，容易混淆實(shí)收資本和資本公積兩個(gè)賬戶，課下可以出的這方面的習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練。
　　
　　三、需要改進(jìn)的問題
　　
　　1、課堂氣氛不是太活躍。會計(jì)課本來就比較枯燥，學(xué)生的話除了借就是貸，所以要把一堂會計(jì)課上生動(dòng)了就感覺特別難。怎樣用幽默詼諧的語言，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是需要逐漸提高的地方。
　　
　　2、課堂容量有點(diǎn)大，一部分同學(xué)做不完練習(xí)題。在設(shè)計(jì)課練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候不能片面的追求知識面的完整，還是應(yīng)該考慮中職學(xué)生的特點(diǎn)、班級的特點(diǎn)，從符合學(xué)生的角度出發(fā)，挑一些重點(diǎn)的練習(xí)，比較簡單的可以做課后作業(yè)。
　　
　　篇二：會計(jì)教學(xué)反思
　　
　　學(xué)生對一門課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認(rèn)為學(xué)生對老師的好感，更加體現(xiàn)在對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在擔(dān)任09級財(cái)經(jīng)管理班基礎(chǔ)會計(jì)課程的教師時(shí)，我利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
　　
　�。�1）組織學(xué)生觀看“余世維”在時(shí)代光華管理學(xué)院的《成功經(jīng)理人》講座。目的是教會學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會他們要想成為一名成功的經(jīng)理人必須具備的基本條件等。
　　
　�。�2）到學(xué)生寢室體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，和學(xué)生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動(dòng)。
　　
　�。�3）認(rèn)真聽取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
　　
　�。�4）對學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
　　
　　當(dāng)然，對于我們這些青年教師來說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，(www.htc668.com)還需要今后不斷的積累。例如，我將在會計(jì)教學(xué)過程中存在的問題和今后整改的思路與措施總結(jié)如下：
　　
　�。�1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面，能將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動(dòng)力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石。
　　
　�。�2）根據(jù)課程和學(xué)員的實(shí)際情況，能進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
　　
　�。�3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會的需要。
　　
　　總之，我作為一名教師是始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實(shí)把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意。
　　
　　篇三：會計(jì)教學(xué)反思
　　
　　教學(xué)過程是離不開學(xué)生參與的。會計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的技術(shù)性、經(jīng)驗(yàn)性和理論性，如果光靠教師的講授，沒有學(xué)生的參與，其教學(xué)方式肯定是“填鴨式”的。在現(xiàn)代高職教學(xué)中，雖然部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的講解很大程度上教師還是處于主導(dǎo)地位，但如果能夠適時(shí)的轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生自己主動(dòng)思考和解決問題，是能收到很好效果的。在實(shí)踐課，如“會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)模擬實(shí)驗(yàn)”、“中級財(cái)務(wù)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)”課程中，教師不宜過多直接傳授，而適合設(shè)置一個(gè)案例背景，提供相關(guān)資料、工具等，指導(dǎo)學(xué)生在協(xié)作和問答中自己解決問題。教師只對理論性問題進(jìn)行講授說明，起到點(diǎn)撥、誘導(dǎo)和激發(fā)興趣的作用。
　　
　　第一，在教學(xué)方法上注重案例教學(xué)，并將管理學(xué)的理論與方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐工作中來，如教學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作來討論和分析問題，利用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行決策等。案例教學(xué)就是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要教學(xué)方法。在運(yùn)用案例教學(xué)時(shí)，可將班上的學(xué)生進(jìn)行自愿組隊(duì)，每一小團(tuán)隊(duì)對案例資料進(jìn)行討論，同時(shí)在給出結(jié)論時(shí)教他們利用管理決策的一些方法，如頭腦風(fēng)暴法等。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的有效思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，分析問題、解決問題、口頭表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力，而且增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、開闊視野和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
　　
　　第二，在課堂教學(xué)上提倡學(xué)生自己踴躍站起來回答問題，作為教師并不要輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)發(fā)散思維。在上“會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”課程的第一堂課時(shí)，我讓學(xué)生說說自己眼中從事會計(jì)的人都是什么樣的，在企業(yè)中扮演著什么樣的角色，會計(jì)工作在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的地位如何等。在這樣一個(gè)輕松交流的氣氛中，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)踴躍地起來談自己的想法。最后班上有十幾名學(xué)生都主動(dòng)回答了問題，這樣學(xué)生不僅自己思考了，而且還能鍛煉自己勇氣和增強(qiáng)自己信心，同時(shí)也輕松掌握了一些相關(guān)的專業(yè)知識。
　　
　　第三，采用“開拓性提問法”。在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)各方面的能力，我采取了“開拓性提問法”。把每一節(jié)課要講的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成幾個(gè)大的問題，每個(gè)大問題里含有許許多多的小問題，小問題里面又含有許多更小的問題。這些問題要借用學(xué)生已有的知識，一步步學(xué)習(xí)新知識，問題的邏輯性很強(qiáng)，遵循了循序漸進(jìn)的原則，大部分問題在學(xué)生的最近所要學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)，學(xué)生有可能回答出來，但必須動(dòng)動(dòng)腦筋，努力思考。這樣整個(gè)課堂氣氛非�；钴S，我不斷地問問題，學(xué)生不停地思考。回答問題時(shí)，有時(shí)學(xué)生齊回答，有時(shí)找個(gè)走神的學(xué)生回答。整個(gè)教學(xué)過程，好像是和學(xué)生在交流。另外在每個(gè)章節(jié)講完后，我都要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，每一章講完總結(jié)本章的內(nèi)容，一本書講完總結(jié)全書的內(nèi)容。通過總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化，體系化，很難忘記，這樣做遵循了遺忘的規(guī)律。

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