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活動課教學(xué)反思
篇一：活動課教學(xué)反思今天上午，我的語文活動課《詩情畫意 四季如歌——誦讀四季古詩》終于在多媒體教室演繹完畢了。這塊壓在心頭的大石頭終于落了地，感覺輕松不少。更重要的是，這節(jié)課現(xiàn)場效果及領(lǐng)導(dǎo)、老師們的反映都還不錯，總算把兩次“教壇新星”試講折戟的陰霾掃去不少，心頭的自信也被重新拾回些許。
回顧備課及施教的全程，感慨良多，得失均有。現(xiàn)反思如下：
�。ㄒ唬┝咙c(diǎn)：
1、開課伊始，情景導(dǎo)入，四季圖片欣賞的環(huán)節(jié)如詩如畫。亮麗的圖片、優(yōu)美的背景音樂，加上我精心設(shè)計的畫外配音，算得上賞心悅目、聲情并茂，達(dá)到了先聲奪人的效果。
2、“背、吟、填、猜、畫、唱”的環(huán)節(jié)完成得很理想，學(xué)生興味盎然，高潮迭起。
3、課前臨時設(shè)計的板書有如神來之筆，以“四季古詩”為花蕊，以“背、吟、讀、填、猜、畫、唱”七大活動為花瓣，形成了一幅美麗的蓮花圖案形的板書。學(xué)生驚奇，聽課老師稱道。
（二）敗筆：
1、“讀”詩的訓(xùn)練環(huán)節(jié)雖然指導(dǎo)很細(xì)，也切中了關(guān)鍵，但是沒有看出立竿見影的效果。這固然與本班學(xué)生朗讀水平向來不高、缺乏感情有關(guān)，但是在備課時準(zhǔn)備的教師范讀、學(xué)生配樂誦讀的設(shè)計由于擔(dān)心時間不夠而被放棄，實(shí)在是不應(yīng)該。此外，準(zhǔn)備的Swf格式的視頻范讀文件不能在學(xué)校電腦播放也是一種遺憾。否則，效果也會好一些。
2、課堂容量太大，“唱”詩活動中安排的一個機(jī)動環(huán)節(jié)——講“旗亭賽詩”的故事被臨時忍痛放棄。這為今后上課如何進(jìn)行科學(xué)預(yù)設(shè)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是這有趣的文化故事沒有得到呈現(xiàn)，終歸是一種遺憾。
3、大班額下的活動課如何有效組織，激勵性評價機(jī)制如何構(gòu)建，一直是困擾我的兩大難題，在這節(jié)課中未能得到解決。雖然課堂上小手如林，氣氛也算活躍，但是仍然覺得有些美中不足。
“再完美的課也會留下一些遺憾，再失敗的課也能覓得一絲亮點(diǎn)”——但愿這節(jié)課不是屬于后者。幾年以前現(xiàn)場聽過的唯一一節(jié)活動課《漫游成語王國》是方芳老師的作品，我一直認(rèn)為那是我永遠(yuǎn)也無法企及的一種高度，原來是，現(xiàn)在仍然是……
篇二：活動課教學(xué)反思
本課程，我們嘗到了“綜合實(shí)踐活動課”的：通過自主實(shí)踐、親身參與，讓學(xué)生在活動過程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟，尤其在參與實(shí)踐過程中的感受，讓學(xué)生真正聯(lián)系上現(xiàn)實(shí)生活，不再局限于書本硬繃繃的內(nèi)容；與此同時，我們深深體會到這門新課程帶給我們教育工作者的沖擊：受傳統(tǒng)教育的思想和課程資源的局限，如何多元化、多渠道地開展實(shí)踐活動？要開放，但教師該如何有效地指導(dǎo)學(xué)生自主選擇、主動實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合？跳出了書本和卷面的框框，如何評價學(xué)生？……本課程的開展，我們都在嘗試、探究、實(shí)踐、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐中的體會，我們成功處和存在的問題在于：成功點(diǎn)：
1、立足實(shí)踐，培養(yǎng)能力。 綜合實(shí)踐活動涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自周圍現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的現(xiàn)實(shí)生活，并運(yùn)用這些知識于問題的解決過程中。在研究《沙溪服裝產(chǎn)業(yè)》的過程中，通過許多的信息資料的收集、分析、整理和應(yīng)用，使學(xué)生了解探究活動的一些具體操作方法和調(diào)查的方法，通過親身參與綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣，也初步養(yǎng)成合作、分享、交往協(xié)作能力和一些觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
2、強(qiáng)調(diào)開放，活化課堂。 綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)中又決定了它有著不同于其他課程的一個基本特點(diǎn)：即開放性。因此，綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)、過程、評價諸多環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造展性地設(shè)計、組織、實(shí)施、評價活動留下了必要的空間。 帶學(xué)生走進(jìn)工廠、走近勞動者，體會勞動的艱辛、創(chuàng)業(yè)的困難，讓理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生真正根植社會，體悟生活，解讀社會。
3、重視評價，視界融合。 采用形成性激勵評價，在教師的指導(dǎo)下，通過對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、作品、調(diào)查報告的評價相結(jié)合等，以學(xué)生的自我評價為主，再通過教師的課堂觀察和日常觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和結(jié)果，把教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。由于是讓學(xué)生自我評價為主，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。有效地避免學(xué)生評價中長期出現(xiàn)的單一化和僵硬化的弊端。
思考點(diǎn)：
1、開展實(shí)踐活動，或多或少地受學(xué)校的場地、校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源影響，而這些資源的運(yùn)用是否合適，成為我們實(shí)踐過程中成功的關(guān)鍵，走進(jìn)《綜合實(shí)踐活動課》的初期，我們過分地追求和依賴“高深”的資源素材，而這些晦澀難懂的課程資源，沒遵循經(jīng)濟(jì)性原則的同學(xué)，更加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過一學(xué)期的探索和研究，我們應(yīng)盡可能開發(fā)和利用那些對當(dāng)前教育教學(xué)有現(xiàn)實(shí)意義的資源素材，而不是一味地追求“高檔次”的資源，并盡可能就地取材，更不應(yīng)舍近求遠(yuǎn)、好高騖遠(yuǎn)。
2、《綜合實(shí)踐活動》的學(xué)習(xí)資料是一組較好的綜合性活動課教材，但不能完全滿足活動課的需要。學(xué)校和教師可以自己編寫適合本校教學(xué)條件的綜合實(shí)踐活動課內(nèi)容，(www.htc668.com)更可與其他學(xué)科聯(lián)合，實(shí)行課程的綜合化，在避免各門科目之間的簡單重復(fù)的同時，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率和達(dá)到資源共享等效果。新課程給予我們很大的靈活性，我們也可對教材中不適合本學(xué)校的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)正。
篇三：活動課教學(xué)反思
本節(jié)課我講授的是小學(xué)四年級的心理輔導(dǎo)活動課《神奇的注意力》，我是以培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練注意力的意識，教會學(xué)生提高注意力的方法為教學(xué)目的。讓學(xué)生知道注意力在學(xué)習(xí)和生活中都是極為重要的，我們要時刻保持高度的注意。
教學(xué)環(huán)節(jié)上我采用了：一、課前熱身活動，播放視頻讓學(xué)生找到畫面中出現(xiàn)的事物；二、自我診斷 對癥下藥，這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)和生活中做事情常常分心的原因；然后對癥下藥有沒有克服這一原因的絕招。三、行為訓(xùn)練 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，（一）注意力集中訓(xùn)練 本環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中提高注意力，并且鍛煉學(xué)生的細(xì)心態(tài)度。讓學(xué)生能夠意識到注意力的重要性。 （二）抗干擾訓(xùn)練 1.學(xué)生注意傾聽歌曲；2.再聽一遍，完成闖關(guān)任務(wù)；設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解到在嘈雜的環(huán)境中也能靜下心來學(xué)習(xí)，無論干擾有多大，只要思想全部集中在目標(biāo)物上，就能抗干擾，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。四、讓學(xué)生總結(jié)這次活動的收獲。
教學(xué)不足：1.在教學(xué)實(shí)施過程中，每個環(huán)節(jié)學(xué)生在游戲后我都沒有給予評價，忽略了課堂激勵語對學(xué)生的重要性。本節(jié)課我以教師為主導(dǎo)，但卻忽略了聚焦課堂，把課堂也要交給學(xué)生，讓學(xué)生能有施展才華的機(jī)會。
2.每個環(huán)節(jié)在過渡之間的銜接不夠巧妙，導(dǎo)致各環(huán)節(jié)不能環(huán)環(huán)緊扣。
3.各環(huán)節(jié)學(xué)生討論完題目后，我沒有及時糾正讓學(xué)生坐好后，共同探討問題、解決問題、總結(jié)升華。
上好一節(jié)課不容易，上好一節(jié)好課更不容易。我相信只要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，不光把教材備好，也要把學(xué)生備好，因?yàn)樵谡n堂上會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，我們要采取應(yīng)急措施解決問題。
專注學(xué)生心理，聚焦于課堂，寓教于樂。
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