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盧溝橋教學反思
篇一:盧溝橋教學反思這是小學語文S版三年級下冊的一篇主體課文,介紹了北京城外永定河上的盧溝橋科學的設計,美觀的造型及其歷史意義,是一篇說明文。
為了避免說明文教學中的枯燥,乏味,在教學中,我首先創(chuàng)設了一個情境,2008年的北京將是世界的焦點,會迎來五湖四海的賓朋,他們在參加奧運會的同時,也會游覽一些名勝古跡,假設你是小導游,能否為他們解說盧溝橋,以此引發(fā)學生的學習興趣。在通過回憶上節(jié)課所學知識,引導學生進一步系統(tǒng)地認識盧溝橋。
在教學過程中,主要注重以下方面:一是通過初步接觸說明方法,引導學生認識數(shù)字說明,舉例說明的好處,并且鼓勵學生在今后善加利用。二是重視觀察和想像能力的培養(yǎng),在教學盧溝橋的造型美觀時,先是讓學生想象盧溝橋的獅子還會有哪些姿態(tài),交流之后,再出示相關(guān)圖片,讓學生通過觀察,全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點;三是注重培養(yǎng)學生積累語言和應用語言的能力,在引導學生了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)后,讓學生用“有的…… ,有的…… ,有的…… ,有的……”說話,培養(yǎng)學生有序的說話。四是培養(yǎng)學生收集整理資料的能力,課前,布置學生收集關(guān)于 “七七事變”資料,課上進行交流,并對完成效果好的學生加以肯定。
在實際教學過程中,也存在不足之處:一是過于注重課外的知識拓展,有點淡化了本課的學習重點,二是對學生的愛國主義教育還不夠。
總之,在閱讀教學中,我力爭避免就文論文,而是讓學生通過學習課文除了掌握本課內(nèi)容外,還收獲更多怎樣學習語文的方法,為今后的學習奠定基礎。也許有許多不足,但我會在今后的教學中努力改進,不斷完善。
篇二:盧溝橋教學反思
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁,歷史久遠,設計科學,造型美觀。同時,它是著名的“七七事變”的發(fā)生地,是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實的語言,具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點和歷史意義,充滿著驕傲和自豪的感情,給讀者留下深刻的印象:作者不僅是在介紹盧溝橋,贊美盧溝橋,同時也是在贊美造橋的人,贊美中國人民的斗爭精神! ∫弧⒃O計理念 從整體到部分再到整體,層層深入,把教師的引導和學生的實踐有機結(jié)合,把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來,把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來,提高學生的語文素養(yǎng)。 盧溝橋這篇課文的主要目的是引導學生把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來,從而感受盧溝橋設計之美,體會我國古代勞動人民的聰明才智, 了解其歷史意義。課標指出“閱讀是學生的個體化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。” 強調(diào)學生對語文材料的反應是多元的,應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。學生是學習和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個性差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,真正把課堂還給學生。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此學生與文本的對話,與編者的對話都應該是平等的,應受到尊重閱讀教學最講悟性。每個人的興趣、愛好都有各自的特點,每個人的思維也各有千秋。每位教師的教學風格雖有不同,但都離不開以學生發(fā)展為本。因而要讓學生體驗整個學習過程。只有參與其中,有所感悟,才算學到家。
上完課后,我不僅陷入深思。不要小看學生,這許多問題我備課時怎么就想不到呢?學生學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。本課讓學生自主學習,通過課外閱讀來充實對課文的理解,加深對文章背景 的了解。老師引導學生積極參與語文實踐,課堂氣氛活躍,學生學得主動。語文學習最重要的是讓學生學會閱讀方法。學會思考,有主見而不要人云亦云。只有尊重個性閱讀,鼓勵不同見解。才能最有效地提高語文學習質(zhì)量。
在教學過程中,主要注重以下方面:
一、通過初步接觸說明方法,引導學生認識數(shù)字說明,舉例說明的好處,并且鼓勵學生在今后善加利用。
二、重視觀察和想像能力的培養(yǎng),在教學盧溝橋的造型美觀時,先是讓學生想象盧溝橋的獅子還會有哪些姿態(tài),交流之后,再出示相關(guān)圖片,讓學生通過觀察,全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點;
三、注重培養(yǎng)學生積累語言和應用語言的能力,在引導學生了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)后,讓學生用“有的…… ,有的…… ,有的…… ,有的……”說話,培養(yǎng)學生有序的說話。
四、培養(yǎng)學生收集整理資料的能力,課前,布置學生收集關(guān)于 “七七事變”資料,課上進行交流,并對完成效果好的學生加以肯定。
在實際教學過程中,也存在不足之處。教學完本課,反思整個教學,我認為還有許多不足和有待改進的地方:
1、教學評價力度不到位,教師語言感染力不強
在教學過程中由于我的語言感染力不強,對學生缺少鼓勵性的評價,導致學生積極性不夠高,課堂教學的氣氛有時比較沉悶。
2、教學中教學方式單一
本課的重點在第二自然段,描寫盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。在這一部分,我在教學中投入了大量的時間,讓學生結(jié)合圖片朗讀,結(jié)合想象朗讀,在朗讀中去理解品味。課后,我想在這部分的教學中,可以進行更深的挖掘,從而突現(xiàn)出語文教學的人文性。在描寫獅子的形狀各不相同時,可以采用自主、合作的學習方式,放手讓學生找自己喜歡的獅子進行探究,領(lǐng)會作者想象的妙處,(www.htc668.com)拓寬學生的思維思維。結(jié)合省略句的用法,讓學生自主展開合理想象。這樣的處理更利于學生對文本進行深層的理解,利于學生自主學習能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。 3、未能及時結(jié)合感情朗讀進行更深的挖掘
在第二自然段的教學中可以讓學生在自讀中想象,在引讀中想象,結(jié)合課件中插圖的獅子的形態(tài)進行練習說話。通過這一步一步的引導學生不但能理解課文中獅子的形態(tài),而且還能通過想象生活中獅子的其它各種不同的姿態(tài),把文本的語言內(nèi)化為自己的語言。然而我在教學過程中對這些步驟調(diào)控的力度不夠使學生對語言的理解只停留在表面層次。
4、朗讀形式不夠多樣化。
語文教學中要讓學生充分地朗讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感。教學中,我主要采用了指名讀、集體讀。其實,在學習重點語句時,比如在學習獅子姿態(tài)各異這一部分時,就可以采用個別讀,小組讀,集體讀,比賽讀,范讀等多種形式。
總之,在閱讀教學中,我力爭避免就文論文,而是讓學生通過學習課文除了掌握本課內(nèi)容外,還收獲更多怎樣學習語文的方法,為今后的學習奠定基礎。也許有許多不足,但我會在今后的教學中努力改進,不斷完善。
篇三:盧溝橋教學反思
在教學過程中,我主要注重以下方面:1 、是重視想像能力的培養(yǎng),在教學盧溝橋的造型美觀時,先是讓學生想象盧溝橋的獅子還會有哪些姿態(tài),然后進行交流。2 、是注重培養(yǎng)學生積累語言和應用語言的能力,在引導學生了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)后,讓學生用“ 有的…… ,有的…… ,有的…… ,有的……” 說話,培養(yǎng)學生有序的說話。3 、是培養(yǎng)學生收集整理資料的能力,課前,布置學生收集關(guān)于 “ 七七事變” 資料,課上進行交流,并對完成效果好的學生加以肯定。
在實際教學過程中,也存在不足之處:1 、是對學生的愛國主義教育還不夠。2 、本課是說明文,舉例數(shù)字法由于老師引導不利,學生認識不足。
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