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三年級英語下冊教學反思

時間:2022-08-25 10:02:23 教學反思 我要投稿

三年級英語下冊教學反思

  篇一:三年級英語下冊教學反思
  
  本冊教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓練內(nèi)容,通過聽聽、說說、唱唱、做做,先培養(yǎng)語感,培養(yǎng)興趣,然后進入字母教學。讓學生在快樂中學習英語,讓知識中獲得成功感。
  
  一、 課前3分鐘自由談(Free Talk),增強師生情感,訓練學生聽說能力。
  
  每節(jié)課開課以前,我就上節(jié)課所說內(nèi)容,采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式進行復習,這一方法不僅有效的復習了上節(jié)課或以前所學的內(nèi)容,而且為新授內(nèi)容做了鋪墊,起到了承上啟下的作用。
  
  二、盡量用英語組織教學,創(chuàng)設各種情景,鼓勵學生大膽對話。
  
  用英語組織教學,可以烘托英語課堂氣氛,增強學生的求知欲,提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,是學生練習聽力的良好機會,也是學生學習與模仿的途徑之一。我一直堅持用英語講課,剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始,然后逐步加深。當學生聽得不太懂時,我配以夸張的動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明,使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,通過英語交流,提高了學生聽說能力,也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力,培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。
  
  三、用直觀教具,為學生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。
  
  實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具,除教師制作直觀教具外,我發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時,就可讓學生作字母卡片,以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練,而且也能促使學生動腦動手,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂效率,教學效果非常好。
  
  四、扮演角色,進行會話,發(fā)揮學生的表演才能,在真實的情景中靈活的運用英語。
  
  我一貫認為學生會應用英語是關(guān)鍵,所以充分給學生自由發(fā)揮的空間,通過小組合作、師生合作,讓他們充分的發(fā)揮想象,運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學生活學活用了英語,同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。我在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都帶有感情色彩,把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來,同時也讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具,并模仿原聲帶中的語音、語調(diào),帶有逼真表情和貼切的動作,使學生有身臨其境之感,從而加深他們對知識的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇,讓學生表演,把講臺變成舞臺,學生是演員,教師是導演,或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容,按設定的情景結(jié)構(gòu)演出來,做到聲情結(jié)合,使學生得到大量的聽說機會。這一段時間的學習,學生興趣特濃,走在校園里,走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。
  
  這些活動不僅激發(fā)了學生學習英語的興趣,更使學生開闊了視野,增長了知識,收到了預期的效果,達到了一舉兩得的目的。
  
  篇二:三年級英語下冊教學反思
  
  PEP教材三年級下冊第三單元話題How many,我講的Part A 部分的教學,本課的教學重點是學習五個單詞,eleven ,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運用句型How many---can you see?單詞教學其實是很枯燥的,學習起來很無味,考慮到學生的好奇心及求知欲,我設計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型,讓學生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用,進行有意義的交際,以此達到語言教學的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。
  
  一、歌曲開篇,引入情境
  
  學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài),所以我通過用英語與學生打招呼,和他們一起唱Happy birthday活躍了課堂氣氛,消除了緊張,使學生的注意力很集中,激發(fā)了學習興趣,使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài),并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。
  
  二、不同方式,教學單詞
  
  小學生對新事物總是充滿著好奇,真實的水果對于他們來說是再熟悉不過,恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒,所以四個單詞我分別設計了不同的呈現(xiàn)方法。首先,讓學生用數(shù)數(shù)形式學習,學生興致高昂;然后通過禮物,使學生眼前一亮,調(diào)動了他們的積極性;其次我利用簡筆畫讓學生主動參與,以此保持了他們學習單詞的興趣;另外又讓學生通過游戲形式導出新單詞,激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲,給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
  
  三、聯(lián)系實際,靈活運用
  
  倡導體驗,實踐,參與,合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時,創(chuàng)造了真實的生活情境,拉近了所學知識與學生間的距離,同時練習了句型,小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演,讓他們親身體驗,主動參與,真正達到語言的交際目的。
  
  四、尊重全體,自主發(fā)揮
  
  我們常說教學要面向全體,要因材施教,因此為了每個學生都達到一定的交際目的,我在最后設計了一個任務型活動 Let’s  play 。在這活動中,我讓學生通過實物和PPt課件模仿對話,增強趣聞性;畫好后,師生操練句型,要求學生用基本的語句進行交流,每個學生根據(jù)自己的能力,自由的發(fā)揮,達到了各自的語言目的,不僅如此,同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。
  
  五、存在的不足
  
  整堂課上完之后,雖然有成功之處,但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方,那就是我的語速過快,有些課堂用語,學生聽得不是很清晰,這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思,使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤,這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。
  
  通過這次上課,我深深地感受到,教師應該真真正正的關(guān)注每一名學生的發(fā)展,把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來,才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
  
  篇三:三年級英語下冊教學反思
  
  新學期的第一節(jié)課,聽同事說, We have a new friend  。這一句,學到最后,還有些學生不會讀。我想既然不好學,我就由易到難,慢慢的教。來到教室,正好班里新轉(zhuǎn)來了一名同學,正好在 Let ’ s talk 部分,里面有個新句子 We have a new friend today. 。不是剛好能用進去嗎?于是在和學生進行簡單的師生問候后,我們進入了新課學習。
  
  T : I have a friend. A new friend .Do you want to know?Now guess! 學生一下子來了興致,開始猜,男孩,女孩 …… 我一步一步地把他們引到了新同學張世龍的身上。指著張世龍說: I have a new friend—Sun Yue. 板書: new friend.  解釋“新朋友”。接下來逐步教學句子 I have a new friend –Sun Yue today. 讓學生也指著
  
  說 , 等學的差不多了,再把 I 改成 We ,循序漸進,這樣學起來就簡單多了。(www.htc668.com)我覺得,在有的時候不是學生學不會,而是老師沒有備好課,備好學生,沒有設置好語境,沒有調(diào)動學生的積極性,或者是沒有遵循學習規(guī)律。如果能利用周邊現(xiàn)有的事物作為資源,教學效果會更好。因此在以后的教學中,我一定要細心善于觀察,多思考,把生活中的事與課文內(nèi)容結(jié)合起來,讓他們覺得英語“ So easy !” 點評:劉老師把當堂所學的知識和學生的實際生活相結(jié)合,這樣既讓學生們更有興致的投入學習又完成了知識的實際運用,相信學生們也受益頗多。

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