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小學(xué)英語口語教學(xué)反思

時間:2022-08-25 16:47:53 教學(xué)反思 我要投稿
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小學(xué)英語口語教學(xué)反思

  篇一:小學(xué)英語口語教學(xué)反思
  
  小學(xué)是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵時期,同時培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語感、語音、語調(diào),使他們初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,是非常重要的。
  
 。ㄒ唬┬W(xué)生在口語教學(xué)中存在的主要問題:
  
  1、發(fā)音錯誤多。
  
  學(xué)生在朗讀英語單詞、句子、課文時,語音方面所出現(xiàn)的錯誤甚多,如發(fā)音不到位,不能正確朗讀開音節(jié)和閉音節(jié)、清輔音和濁輔音混淆,升降調(diào)不分等。
  
  2、口語能力差:
  
 、倌苷_用適當(dāng)?shù)脑~語和句子,完整流暢的表達(dá)話題內(nèi)容,但語音語調(diào)不符合要求。
  
  ②能完成問題的回答和基本話題的簡述,但是語言的準(zhǔn)確性、靈活性、連貫性和生動性較差。
  
 、鄄荒苷_回答問題,經(jīng)常答非所問,甚至有的學(xué)生用“Yes/No”回答所有的問題,話題簡述用詞不當(dāng),句意含糊。
  
  3、心理壓力大。
  
  部分學(xué)生由于英語基本功不夠扎實(shí),語音語調(diào)不夠規(guī)范,詞匯量不大,導(dǎo)致心理壓力大,在口語表達(dá)時很容易產(chǎn)生畏難情緒,以至于不能正常發(fā)揮自己的水平。
  
 。ǘ﹩栴}的具體解決策略或口語教學(xué)建議:
  
  1、就發(fā)音問題,可以鼓勵學(xué)生模仿磁帶或少兒英語廣播,反復(fù)練習(xí)。另外,注意以“國標(biāo)發(fā)音”為準(zhǔn)。
  
  2、就口語能力差問題:
  
  ①為學(xué)生營造語言訓(xùn)練的環(huán)境,使口語表達(dá)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。(www.htc668.com)比如,教師堅持用英語進(jìn)行教學(xué);或者利用“第二課堂”,即組織英語演講、朗誦、精讀等年級或校級比賽,另外還以創(chuàng)辦英語角和英語周,或者每天課前的“1分鐘小talk”活動等等,為學(xué)生營造說英語的氛圍。
  
 、诩訌(qiáng)學(xué)生詞匯的積累,豐富學(xué)生的口語素材。學(xué)生只有掌握了一定量的詞匯才能進(jìn)行閱讀和聽說活動,才能進(jìn)行口語交際,否則就會出現(xiàn)學(xué)生想說卻說不清楚的現(xiàn)象。當(dāng)然,教師在學(xué)生積累詞匯的過程中應(yīng)該幫助學(xué)生理解和掌握詞匯的基本意義和用法,并根據(jù)具體詞匯采用不同的教學(xué)方法。
  
 、坶_展“故事教學(xué)”。通過學(xué)生學(xué)習(xí)教師講故事,學(xué)生復(fù)述故事等口語練習(xí)環(huán)節(jié)來促進(jìn)學(xué)生張口說,一句句說、一段段說。
  
  3、就心理壓力問題,教師應(yīng)該多給予學(xué)生必要的鼓勵和肯定。同時,為幫助學(xué)生克服畏難情緒的影響,教師首先要清除學(xué)生對英語口語的“恐懼感”,培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。
  
  此外,教師應(yīng)不時鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用,能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中,比如鼓勵學(xué)生早晨見到老師能主動說:“ Good morning!”下午放學(xué)時能主動說:“Goodbye!”,只有這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最終目的。
  
  篇二:小學(xué)英語口語教學(xué)反思
  
  一向以來,人們認(rèn)為小學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
  
  現(xiàn)代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:
  
  1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
  
  2、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。美國英語的影響也越來越大,特別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
  
  3、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
  
  我們的英語教師不跟上時代的步伐,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么書呆子氣。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

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