一年級下冊語文教學(xué)反思
一年級下冊語文教學(xué)反思（一）我對于一些傳統(tǒng)的、正面的，如“五自律”“三熱愛”等形而上意識就特別輕車熟路。也許是這樣，總覺得教過的孩子不知不覺就受了我的影響，怎么說呢？說句玩笑話，就是特別“正派”。
我還沒開始教這課時，心里也沒有底，對于現(xiàn)在的孩子來說，鄧爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠了，而且他們不能完全理解本課的主題�；谌绱�，我先在課堂簡單介紹講述了鄧小平爺爺?shù)囊恍┕适�，激發(fā)情感，然后布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)，讓他們先自讀課文。不過我心里可沒有底，直嘀咕：講得那么用勁，不知道學(xué)生聽進幾成呢。第二天上課，我“笑容可掬”地問：“小朋友，昨晚有沒有讀課文呀？”“有--”嗬，響聲震天，真的假的�。课矣謫枺骸澳敲茨阕x了有什么想法呢？”秋泓舉手了：“老師，我讀了以后，覺得很感動！”--我一下子也被“感動”了！孩子的表現(xiàn)真的讓我出乎意料！秋泓一打開局面后，小手一只只舉起來了：“我也是！”“我的想法和秋泓一樣”……雖然不能排除學(xué)生“人云亦云”的“嫌疑”，但也不失真實性啊。我的情緒被調(diào)動起來了，抓住這個契機，又問：“那你為什么感動呢？”小手舉得更歡了，吟楓說：“因為鄧爺爺是'主席'，他工作很忙，可還是還為天壇公園種樹�！保ê呛牵鳁�，你把毛主席和鄧爺爺合成一人�。┚郜撜f：“鄧爺爺86歲了，那么老了，可是他不怕苦，不怕累，堅持種樹�！鼻镢终f：“老師，鄧爺爺為了讓我們的祖國更加美麗，所以他才來植樹�！薄皩�！我們也要像鄧爺爺一樣，愛護花草，不踩草！”孩子們紛紛說道。我忍俊不禁，孩子，老師是不是應(yīng)該頒發(fā)一個“環(huán)保小衛(wèi)士”的獎給你們呀？
一年級下冊語文教學(xué)反思（二）
這次考試后，我瀏覽了這份試卷，本份考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過本次測試，發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有：
1 、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。
2 、能看圖寫出相應(yīng)的象形字，會給字加偏旁組詞，能根據(jù)字的意思選字填空。
3 、對課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。
不足之處：
1 、不能規(guī)范寫字。部分學(xué)生書寫不認真。
2 、弄不清形近字和同音字。
3 、閱讀理解能力不夠理想，有些人數(shù)不清自然段，分不清故事和故事中的人物， 題上要求寫故事中的人物寫成了故事。
基于以上的錯誤，在今后教學(xué)上，我的整改措施有：
1 、在日常的教學(xué)中，我要加強對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。
2 、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學(xué)生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。
3 、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
4 、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
5 、重視培養(yǎng)學(xué)生認真審題目、仔細檢查的習(xí)慣。
6 、加強看圖寫話方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
7 、認真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一年級下冊語文教學(xué)反思（三）
教學(xué)《看電視》一課時，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文的大致內(nèi)容后。
布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在四人小組里討論交流，并強調(diào)學(xué)生能感悟多少就說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識的積極性被調(diào)動起來。教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、主動思考、熱烈交流的景象。交流時，各小組的同學(xué)都爭著發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
注意培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，(www.htc668.com)才能應(yīng)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題，并進而構(gòu)建新的知識。在這一教例中，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。
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