植物教學(xué)反思

　　植物教學(xué)反思（一）
　　
　　本節(jié)課是一節(jié)公開課。在這節(jié)課的準備階段，我首先對教材進行了思考，參考了有關(guān)的資料，對本節(jié)課的教學(xué)形成了初步的方案。我把自己的想法和其它兩位老師交換了意見，寫出了詳細教案。后來進行了試講，她們對教學(xué)中存在的問題又提出了建議，我又進行了修改。改正了欠缺的地方，彌補了不足，在公開課中發(fā)揮的還算不錯。本節(jié)課中，我首先從生活中的實際例子入手，提出問題設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極探求新知的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后對菜豆種子和玉米種子為例重點進行探究實驗，在實驗的基礎(chǔ)上進行對比，得出單子葉植物和雙子葉植物的概念，以及胚是幼小的植物體，最后進行練習(xí)鞏固。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，在課堂上采取了一些措施：如讓學(xué)生收集種子，嘗試了解種子，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集種子的樂趣，從中感受種子的魅力。再如在課堂上抓重點、難點時是這樣做的：課堂上花費了大量的時間用在觀察種子的結(jié)構(gòu)上，教觀察的方法，教解剖的方法，對每個探究的實驗都要進行總結(jié)歸納，再利用表格對菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)進行比較，最后得出胚是幼小的生命體。這些都是在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過學(xué)生的分析比較得到的，教師只起到了引導(dǎo)的作用。此外在課堂上采用了實驗探究法、觀察法、討論歸納法等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到了令人滿意的效果。課后，聽課教師對本節(jié)課的評價是：
　　
　　優(yōu)點：1、整體設(shè)計自然流暢。比如教學(xué)胚的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生看書、
　　
　　教研專區(qū)全新登場  教學(xué)設(shè)計  教學(xué)方法  課題研究  教育論文  日常工作
　　
　　畫胚的結(jié)構(gòu)、和書中的圖對比學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)名稱、多媒體演示胚的每部分結(jié)構(gòu)。通過四個細致的步驟將本節(jié)課的重點、難點落實到實處。2、整合教材的能力強。教學(xué)時思路準，清晰。3、與學(xué)生互動發(fā)揮了主體參與。
　　
　　4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法步驟，符合學(xué)生認識規(guī)律。缺點：1、激勵評價語言生硬。個別環(huán)節(jié)過渡太快。比如：讓學(xué)生通過觀察將看到的菜豆種子的結(jié)構(gòu)畫出來，給學(xué)生思考的時間較少。
　　
　　我認為自己成功的地方有：1、能夠熟練把握教材，對教材適當?shù)恼�合�?、教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點，能根據(jù)教材和內(nèi)容設(shè)計探究性學(xué)習(xí)。
　　
　　3、課堂上能引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法觀察、解剖、理解本節(jié)課中的內(nèi)容。通過探究性學(xué)習(xí)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
　　
　　當然還有不足的地方：課堂上不能和學(xué)生融為一體，不能和學(xué)生很好地互動，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方法還有一定的欠缺。這些都是自己今后努力的方向。
　　
　　植物教學(xué)反思（二）
　　
　　今天上《水生植物》這課，教學(xué)目標之一讓學(xué)生觀察水生植物中的水葫蘆和金魚藻等，貫徹它們的根、莖、葉，了解它們的特征。但是現(xiàn)在我們周圍，已經(jīng)很難找到水葫蘆、浮萍之類的水生植物了，印象里好象我小時候周圍的池塘、小河邊經(jīng)�？梢钥吹�，但是現(xiàn)在已經(jīng)找不到了。如何讓學(xué)生觀察，這也算是擺在我眼前的難題。沒有辦法了，我就想到了給學(xué)生看圖片和視頻，但是我們?nèi)�年級四個班只有一個班多媒體還算正常（但也是沒有聲音），其他三個班根本就無法放，最后我就想到了實驗室。
　　
　　在上課前，我自己先看了好幾遍視頻，哪些地方重點停頓讓學(xué)生觀察、思考，讓學(xué)生討論，盡量能調(diào)動能學(xué)生的多種感官。一節(jié)課下來，我覺得學(xué)生的掌握還不錯，雖然不能親手觸摸，但學(xué)生的注意力特別集中，水葫蘆等的結(jié)構(gòu)看得特別清楚，討論也很有效果。
　　
　　課后我也一直在想：有的時候?qū)嶋H條件不夠，換種教學(xué)方式也是個不錯的選擇。
　　
　　植物教學(xué)反思（三）
　　
　　學(xué)生特點分析：所上課班級的學(xué)生，剛升入中學(xué)不久，來自層次不同的小學(xué)，大部分基礎(chǔ)薄弱，但對動手的興趣較濃。
　　
　　教學(xué)內(nèi)容分析：在前一節(jié)“藻類、苔蘚和蕨類植物”的孢子植物基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)“種子植物”，對種子植物的理解和認識更加容易，而且為后面學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，本節(jié)知識點清晰，學(xué)生親身體會種子植物與藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要區(qū)別是能產(chǎn)生種子，并用種子繁殖后代。(www.htc668.com)本節(jié)重點是植物種子的結(jié)構(gòu)及種子植物的分類，要用觀察的方法讓掌握種子的結(jié)構(gòu)，再結(jié)合種子的結(jié)構(gòu)闡明種子植物的分類。在課堂教學(xué)中運用觀察實驗和多媒體等手段，緊扣課程標準，突出重點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，認真觀察、思考、討論和探究。在合作學(xué)習(xí)過程中獲得知識、提高能力，探究活動，非常符合初中學(xué)生的心理特點，并在情感態(tài)度價值觀方面不斷升華。
　　
　　這一節(jié)課讓我有很大的收獲，發(fā)現(xiàn)有成功之處，也有不足之處。
　　
　　成功之處：
　　
　　1、從整體上來看，這一課達到新課程標準和課標的預(yù)期目標。
　　
　　2、這一課的教學(xué)重點是運用觀察法識別種子植物，課堂上能引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法觀察、解剖、理解本節(jié)課中的內(nèi)容。通過探究性學(xué)習(xí)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。提高安排學(xué)生分組實驗觀察種子結(jié)構(gòu)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、描述、歸納問題的能力，又讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，使之更有信心解決問題。
　　
　　3、使用多媒體課件，使這一課的信息直觀，給學(xué)生一個寬松的愉悅的學(xué)習(xí)的環(huán)境。
　　
　　不足之處：
　　
　　1、在觀察單子葉植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時解剖難度對于初中生來說較大，種子各部位的結(jié)構(gòu)區(qū)分不明顯，只能借助教材的圖片讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。如：種皮與胚乳剝離難度大，不利觀察。改進措施：用煮熟的玉米種子代替新鮮的玉米種子，就很容易將果皮和種皮與胚乳完整分離利于觀察。
　　
　　2、滴加碘液過程中顏色反應(yīng)不是出現(xiàn)藍色，而是偏紫色，原因可能為碘液不純，正在思考。
　　
　　3、評價方式單一，缺乏學(xué)生的自評和互評，評價方式有待加強。

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