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字母教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-26 00:29:16 教學(xué)反思 我要投稿

字母教學(xué)反思

  字母教學(xué)反思(一)
  
  字母教學(xué)學(xué)到了Rr。今天通過(guò)個(gè)別檢查,我發(fā)現(xiàn),為數(shù)不少的孩子竟然連字母也認(rèn)讀不出來(lái)。如果讓他們聽(tīng)寫(xiě)會(huì)怎樣呢?因此,今后的教學(xué)中,還應(yīng)該注意加強(qiáng)字母教學(xué),不僅叫他們認(rèn)讀,還要孩子們寫(xiě)過(guò)這些字母。
  
  字母教學(xué)是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)首先要熟知英語(yǔ)中的26個(gè)英文字母,因?yàn)閷W(xué)好26個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。因此,在學(xué)習(xí)字母階段,我們要利用一切可利用的資源,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生和字母做游戲、交朋友。
  
  1、字母讀音教學(xué)
  
  現(xiàn)在的學(xué)生接觸英語(yǔ)字母的機(jī)會(huì)比較多也比較早。但是理解甚少,例如小朋友身上穿的衣物,學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)本,吃的零食包裝等都會(huì)有很多的字母。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排,部分學(xué)生就會(huì)因?yàn)橛X(jué)得簡(jiǎn)單而慢慢失去學(xué)的興趣,甚至?xí)䦟?duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。興趣是最好的老師,如果一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣,將會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。所以教師在教學(xué)字母之前,可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí),看看形狀,尋找一下自己身邊的英文字母。這樣,學(xué)生有了一定的知識(shí)量,教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固,使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。
  
  2、游戲化教學(xué)
  
  小學(xué)生活潑好動(dòng),游戲興趣濃厚,英語(yǔ)游戲是幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效的教學(xué)組織形式。在字母教學(xué)中,除了書(shū)上提供的活動(dòng)外,教師還可以設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動(dòng)。如把大小寫(xiě)字母分別發(fā)給學(xué)生,然后讓他們分頭行動(dòng),大小寫(xiě)的在一起,看哪一組快準(zhǔn),通過(guò)比賽的形式,學(xué)生很快就掌握了字母的大小寫(xiě)。Lookforthefriend”的游戲,教師把寫(xiě)有大小寫(xiě)字母的卡片發(fā)給男同學(xué),把寫(xiě)有小寫(xiě)字母的卡片發(fā)給女同學(xué),然后叫拿了卡片的同學(xué)站出來(lái)圍成圈,教師播放音樂(lè),音樂(lè)一放,同學(xué)們就拍手掌跳著去找對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母,音樂(lè)一停,找到朋友的給兩分,沒(méi)有找到的(或找錯(cuò))朋友的繼續(xù)找,不給分。通過(guò)這種趣味性游戲,學(xué)生很快就掌握了字母的大小寫(xiě),這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又使課堂氣氛活潑有序。
  
  3.字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)
  
  我覺(jué)得字母書(shū)寫(xiě)應(yīng)該注意三點(diǎn):占格數(shù)。筆畫(huà)。筆順。我在教學(xué)時(shí)在網(wǎng)上查閱了大量的資料,有一首兒歌很不錯(cuò),大寫(xiě)字母一二格,上不頂線(xiàn)是原則;小寫(xiě)字母很有趣,上面有‘辮’一二格,下面有‘尾’二三格,無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格,“f,j,p”占三格;“i,t”中上一格半。英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)不同于漢字的書(shū)寫(xiě),它沒(méi)有間架結(jié)構(gòu)的要求,學(xué)生只要慢慢地書(shū)寫(xiě),每一筆劃都寫(xiě)到位,沒(méi)有寫(xiě)不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真時(shí),我先讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督下一筆一劃地完成書(shū)寫(xiě)任務(wù),然后及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,并在全班同學(xué)的面前展示他們的書(shū)寫(xiě)。這樣,他們肯定會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅,從而促使他們更加認(rèn)真地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。最后還應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),讓學(xué)生覺(jué)得書(shū)寫(xiě)是一件愉快的事。比如,可進(jìn)行定期的書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽等。
  
  4.字母字形教學(xué)
  
  人都有想象力,兒童對(duì)想象的依賴(lài)性更大。而字母的書(shū)寫(xiě)首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)對(duì)字母想象、聯(lián)想的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。在學(xué)生基本掌握字母的形狀后,還可以讓學(xué)生根據(jù)字母的一小部分來(lái)猜字母,這種方式比直接叫學(xué)生認(rèn)讀字母要好得多。教師還可以編一些趣味的謎語(yǔ),如:
  
  1減1不等于0——H山連著山——M
  
  1加3不等于4——B釣魚(yú)鉤——J
  
  不倒翁——O一把椅子——h
  
  在教學(xué)中我們還可以編一些兒歌,如:大寫(xiě)M像高山,兩座高山肩并肩;大寫(xiě)N三兄弟,手牽手不分離。彎彎的月亮(C)、零的突破(Q)、盤(pán)山公路(S)、三叉路口(T)、半只葫蘆(B)、一座寶塔(A)、勝利的象征(V)、大號(hào)魚(yú)鉤(J)、一張弓(D)、一扇小門(mén)(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)、什么字母是個(gè)昆蟲(chóng)?(Bb)、什么字母是我自己?(I)、什么字母既不是我,也不是他,而是你?(Uu)、盲人最喜歡什么字母?(Ii)
  
  5.復(fù)習(xí)法我覺(jué)得在學(xué)習(xí)完26個(gè)字母之后,教師應(yīng)及時(shí)、綜合、靈活地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固,將零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理,有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體性認(rèn)識(shí)。字母歌節(jié)奏和諧、旋律優(yōu)美,能立刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)器官,博得他們的喜愛(ài),利用字母歌幫學(xué)生識(shí)記字母的讀音,既可以活躍課堂氣氛、減輕疲勞,又可以激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)語(yǔ)感,提高學(xué)習(xí)效率。在鞏固時(shí),教師可教學(xué)生唱ABCsong,這種以唱開(kāi)始,以唱結(jié)束的綜合復(fù)習(xí)法,學(xué)生覺(jué)得輕松、自然,在歡快的歌聲中正確掌握了26個(gè)母的讀音,從而達(dá)到了知識(shí)再現(xiàn)和鞏固的目的。此外,活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)展智力和個(gè)性,展現(xiàn)才能,在活動(dòng)中,學(xué)生能以主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。教師也可組織一次:Follwme,please的活動(dòng),幫助學(xué)生理清字母順序,教師把字卡發(fā)給學(xué)生,讓持字母卡A的學(xué)生站后面說(shuō):“IamAFollowme,please”,那么,持字母卡B的學(xué)生就站在持字母卡A的學(xué)生后而說(shuō):“IamB,F(xiàn)ollowme,please”,依次類(lèi)推。經(jīng)過(guò)梳理,學(xué)生對(duì)字母的音和序就有了一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)知。我在課堂中,和學(xué)生一塊背誦字母是采用三種聲調(diào)的方式,邊在空中用手寫(xiě)邊誦讀,學(xué)生們都很積極,興趣也很高。
  
  總之,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)形式,促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書(shū)寫(xiě),為日后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
  
  字母教學(xué)反思(二)
  
  由于學(xué)生接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng),學(xué)生們的水平參差不齊,我覺(jué)得學(xué)生基礎(chǔ)比較差,在班級(jí)中存在優(yōu)生和差生,但是在英語(yǔ)課中差生和中等生存在居多,每次面對(duì)這些學(xué)生我都覺(jué)得很頭疼,有些孩子沒(méi)有好的成長(zhǎng)環(huán)境。我在上課的時(shí)候讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)讀,我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀,再讀起來(lái)還是不會(huì)讀,我氣的臉紅脖子粗,但是之后想想孩子們也不容易,有時(shí)我會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難了。我覺(jué)得小學(xué)學(xué)英語(yǔ)可以作為一種興趣來(lái)培養(yǎng),不能一味的考試,而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。
  
  字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提條件,我們這兒的學(xué)生是從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的,所以我們?cè)趯W(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)是就對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母教學(xué)在邊教課文的過(guò)程中,每節(jié)課學(xué)習(xí)3-4個(gè)字母,我在教字母時(shí),主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):筆畫(huà)、筆順、占格數(shù)。現(xiàn)在學(xué)生們基本都能自己默寫(xiě)出來(lái),掌握的很好,這樣就在以后的教學(xué)中提供了很多方便。
  
  總之做每件事情都有利與弊,學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外,隨著社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)也變的越來(lái)越重要,這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ),作為一名教師更應(yīng)該提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實(shí)自己,做到終身學(xué)習(xí),為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
  
  字母教學(xué)反思(三)
  
  從去年到現(xiàn)在為止,正好一年時(shí)間了,因?yàn)槿昙?jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段,大多數(shù)學(xué)生是陌生的而又好奇的。在三年級(jí)的教材中是沒(méi)有字母教學(xué)任務(wù)的,但是我根據(jù)去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),覺(jué)得學(xué)生不學(xué)字母就開(kāi)始學(xué)習(xí)句子,對(duì)學(xué)生而言是茫然,不知所措的,也不知道怎么樣拼寫(xiě),在以后的記憶單詞上會(huì)有很大困難。我又問(wèn)了一下其他老師,他們也覺(jué)得也應(yīng)該抽出時(shí)間單獨(dú)教字母,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的,他們基本沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),因此我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,26個(gè)字母的教學(xué)是重中之重,是基礎(chǔ),是通往英語(yǔ)成功學(xué)習(xí)的金鑰匙。
  
  字母教學(xué)枯燥乏味,如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
  
  讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)字母的重要性。告訴學(xué)生所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是從26個(gè)字母開(kāi)始的,所有的英語(yǔ)單詞也都是由這26個(gè)字母組成的。只要能很好的掌握26個(gè)字母,可以說(shuō)你學(xué)好了英語(yǔ)的一半。只要學(xué)生在意識(shí)上樹(shù)立了這種觀念,他們自然而然會(huì)重視起來(lái)。
  
  1、靈活運(yùn)用教材,提前教授字母。可以確切的說(shuō)是在四年級(jí)的時(shí)候,才開(kāi)始進(jìn)行字母教學(xué),去年的時(shí)候,我是每天英語(yǔ)課快要結(jié)束的時(shí)候?qū)W習(xí)5個(gè)字母,大概在兩周就已經(jīng)學(xué)完了,但是效果不是很好,學(xué)生易混淆。在今年的時(shí)候我改變了教學(xué)方法,我單獨(dú)拿出一周的時(shí)間,專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)字母,要求學(xué)生不但會(huì)讀會(huì)認(rèn)還會(huì)寫(xiě),在課上,老師引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě),占格、筆順、筆畫(huà)。提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。集中學(xué)習(xí)明顯好于分散學(xué)習(xí)。
  
  2、字母與兒歌的結(jié)合。在音樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母歌,可以使學(xué)生更準(zhǔn)確生動(dòng),朗朗上口的吟誦字母,更容易使學(xué)生記憶,感知。學(xué)生興趣自然產(chǎn)生,提高教學(xué)效率。
  
  3、在呈現(xiàn)新字母時(shí),可采用多種形式。我們可以變換形式,我建議老師可以看一下,《劍橋少兒英語(yǔ)》初級(jí)上冊(cè)。還可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà),圖畫(huà),猜謎語(yǔ)、游戲“小貓釣魚(yú)”等多種方式,我們的目的只有一個(gè),讓孩子不在枯燥中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一定要注重在孩子初始階段培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
  
  4、講解個(gè)別難讀的音和易錯(cuò)字母的書(shū)寫(xiě)格式,可以聽(tīng)錄音,教師示范。像Gg,和Jj的發(fā)音,Ww和Mm的書(shū)寫(xiě),還有小寫(xiě)f的占格為最易錯(cuò)的地方,區(qū)分不了印刷體和書(shū)寫(xiě)體,(www.htc668.com)尤其是字母I,f,g,a的書(shū)寫(xiě)體。對(duì)于這種情況,老師可以單獨(dú)輔導(dǎo),個(gè)別交流,給予正確指導(dǎo)。
  
  字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提條件,我覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要把26個(gè)英文字母學(xué)會(huì),并且要求學(xué)生做到聽(tīng)。說(shuō)。讀。寫(xiě)26個(gè)英文字母,我們從三年級(jí)開(kāi)始打好基礎(chǔ),這樣就會(huì)在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。
  
  許多的英語(yǔ)老師和我一樣在字母教學(xué)過(guò)程中不斷地摸索,不斷地改進(jìn),不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),盡我們的全力把字母教學(xué)變得更有生機(jī),更富有創(chuàng)新,相信我們的英語(yǔ)課堂會(huì)變得更豐富多彩,教學(xué)效果也會(huì)更好的。

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