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怎樣培養(yǎng)真正的人讀后感
怎樣培養(yǎng)真正的人讀后感（一）從事教育工作，作為教師，我們的職業(yè)是培養(yǎng)人，這么多年來(lái)，一批批的學(xué)生在我們的教育下成長(zhǎng)，到底我們培養(yǎng)的人算不算是真正的人，怎樣才能培養(yǎng)真正的人，帶著這些疑問(wèn)，選擇了蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書(shū)，讀后頗有感觸、很有啟發(fā)。書(shū)中內(nèi)容都在闡述怎樣才能培養(yǎng)真正的人的思想，即怎樣培養(yǎng)人在精神上的豐富，思想上要充滿信念、和有崇高道德、要善于忠實(shí)的熱愛(ài)自己的祖國(guó)和忠實(shí)的憎恨敵人、捍衛(wèi)我們國(guó)家的財(cái)富。
書(shū)中還有很多蘇霍姆林斯基教育教學(xué)工作中親身經(jīng)歷的生動(dòng)的故事，他娓娓道來(lái)，讓我明白了許多。我們教育的對(duì)象是"人".那么什么是真正的人呢？蘇霍姆林斯基認(rèn)為 : "真正的人是具有和諧的、多方面精神生活的人".我們?cè)鯓硬拍馨褜W(xué)生培養(yǎng)成真正的人呢 ? 這就需要教育者在教育教學(xué)中，讓孩子們?cè)诟鞣矫娴玫胶椭C的發(fā)展。而要做到這種讓學(xué)生和諧發(fā)展的前提條件就必須尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的生命個(gè)體。
蘇霍姆林斯基在講述小女孩卓亞的故事時(shí)說(shuō)到"如果孩子沒(méi)有生活的歡樂(lè)，任何時(shí)候也不會(huì)覺(jué)得天空是蔚藍(lán)色的。"教育應(yīng)當(dāng)讓孩子們享受到歡樂(lè)和幸福。于是，我想到了我在教育教學(xué)過(guò)程中曾遇到過(guò)的一些棘手的問(wèn)題，比如：差生難教、老是拖欠作業(yè)、上課不認(rèn)真聽(tīng)經(jīng)常影響別人、分析過(guò)的作業(yè)還是仍然要錯(cuò)、同學(xué)之間相互吵架惹是生非等等。但作者的一句話："要時(shí)刻記住自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子"激醒了我。是啊，誰(shuí)都從幼年走來(lái)，我們?cè)?jīng)也是個(gè)孩子，誰(shuí)都有說(shuō)錯(cuò)話做錯(cuò)事的時(shí)候呀！我們會(huì)常常覺(jué)得學(xué)生們所犯的錯(cuò)誤是那么的惡劣和有點(diǎn)不可理解。所以，我們有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不滿或憤怒，甚至?xí)捎糜?xùn)斥和懲罰的辦法。卻少了一份慈愛(ài)和寬容。
愛(ài)孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你，終有一天，他會(huì)明白你的愛(ài)。愛(ài)是永恒的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧！師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。
正如一首歌中唱到的："愛(ài)別人就等于愛(ài)自己！"蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛(ài)心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛(ài)很敏感，并以好心還好心；而教師的愛(ài)，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績(jī)自然就好，成績(jī)好了，那作為老師的你不也會(huì)更加快樂(lè)了嗎？
怎樣培養(yǎng)真正的人讀后感（二）
蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，尤其是能具有感受到別人的愛(ài)心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛(ài)心的善良的人。
再看自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，尤其是在自己的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛(ài)的惟一原則嗎？
記得，上大學(xué)的時(shí)候，我就發(fā)誓要成為一個(gè)善良的人。我要用我的善良感染周?chē)拿恳粋�(gè)人。那時(shí)候，我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的學(xué)校，在同寢室中，我的人緣很好。因?yàn)椋耶?dāng)時(shí)做人的準(zhǔn)則就是：大家都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)都很不容易，因此，無(wú)論是誰(shuí)，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個(gè)有困難的人。記得當(dāng)時(shí)，也是冬天，每天晚上，打開(kāi)水很費(fèi)勁，因?yàn)槲业呐畨厥侨奚醿H有的兩個(gè)之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點(diǎn)點(diǎn)，更多的時(shí)候是一點(diǎn)也沒(méi)有�？墒牵颐刻爝�是排著長(zhǎng)隊(duì)去打水，但是豪無(wú)怨言。
再后來(lái)，我當(dāng)了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒(méi)有苦難只有關(guān)愛(ài)，在那里像佛教中的佛心一樣沒(méi)有憎恨只有善良。(www.htc668.com)你愛(ài)他們，他們也愛(ài)你。
愛(ài)孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你，終有一天，他會(huì)明白你的愛(ài)。就像你自己在小的時(shí)候，對(duì)父母的愛(ài)護(hù)，當(dāng)成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當(dāng)你有了自己的孩子，你就會(huì)常常記掛起，你的父母，看著你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時(shí)候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣子。愛(ài)是永恒的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧！
正如一首歌中唱到的："愛(ài)別人就等于愛(ài)自己！"蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛(ài)心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛(ài)很敏感，并以好心還好心；而教師的愛(ài)，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績(jī)自然就好，成績(jī)好了，那作為老師的你不也會(huì)更加快樂(lè)了嗎？讓我們都擁有一顆愛(ài)心吧。
怎樣培養(yǎng)真正的人讀后感（三）
偉大教育家蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》這本著作中，為我們講述了這樣一個(gè)故事，并且一語(yǔ)道破了原因："如果孩子沒(méi)有生活歡樂(lè)，任何時(shí)候也不會(huì)覺(jué)得仙鶴是蔚藍(lán)色的。"是的，教育應(yīng)當(dāng)使珍惜孩子有權(quán)享受的歡樂(lè)和幸福，同時(shí)教育并不是萬(wàn)能，它不能保證一個(gè)人不受他所生活的那種環(huán)境的影響，而成為一個(gè)幸福的人。作為教育工作者，如何保護(hù)孩子們心靈中巨大的、無(wú)可比擬的精神財(cái)產(chǎn)和精神財(cái)富——?dú)g樂(lè)和幸福？蘇霍姆林斯基覺(jué)得，"一旦孩子的心靈遭到了不幸，我們就應(yīng)該記�。何覀兠媲暗娜耸呛⒆樱紫葢�(yīng)讓他平靜、安寧，幫他解除痛苦、不安和憂慮，然后給孩子帶來(lái)生活的歡樂(lè)。假如我們的孩子都能以樂(lè)觀的情緒去看世界，假如他周?chē)钪械拿恳环N現(xiàn)象都能向他展現(xiàn)出美麗、精細(xì)、柔弱、溫和色彩的話，他就會(huì)易于接受教育，就會(huì)貪婪地聆聽(tīng)你的每一句話。"
這只是《怎樣培養(yǎng)真正的人》這本書(shū)其中一個(gè)故事，還有很多生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)。它讓我明白，原來(lái)學(xué)生該這樣教。我們的教育對(duì)象是"人","真正的人，是具有和諧的、多方面精神生活的人。""教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展",這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重，對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體的摯誠(chéng)關(guān)懷。"和諧的教育——就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富。"
回頭看看我們的教育，不禁汗顏。在我們身邊，有哪個(gè)孩子會(huì)發(fā)出"仙鶴是蔚藍(lán)色的"這樣的驚嘆！當(dāng)孩子遇到不幸時(shí)，我們有沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心地付出我們的關(guān)懷，解開(kāi)他們的心結(jié)？還有一個(gè)5歲的小女孩，當(dāng)她知道有人把她的洋娃娃放在露天下，而且被雨淋透的時(shí)候，她一晚上沒(méi)睡，不言不語(yǔ)也無(wú)淚，在默默地痛苦著。如果孩子孤獨(dú)地忍受著自己的不幸，沒(méi)有同情和憐憫，那他的心靈就會(huì)長(zhǎng)期被一層冷漠的冰殼所覆蓋。
平時(shí)我們還能經(jīng)�？吹浇逃邿o(wú)能為力地?cái)傞_(kāi)雙手說(shuō)：這個(gè)孩子是不可救藥了，什么方法對(duì)他都不起作用了。蘇霍姆林斯基對(duì)這樣的行為甚覺(jué)奇怪，同時(shí)又覺(jué)得沒(méi)有什么可奇怪的，"因?yàn)樵谶@個(gè)難以管教的孩子身邊，沒(méi)有人給他以啟迪，同時(shí)也沒(méi)有人向他道出真諦的話語(yǔ)，他們的行為并未作為人類(lèi)之美使孩子驚奇、贊嘆。"是啊，我們總是抱怨孩子越來(lái)越難教，不正是孩子身邊缺乏一種能震撼他們心靈的教育力量嗎？不正是缺乏有人向他道出真諦的話語(yǔ)嗎？
《怎樣培養(yǎng)真正的人》這本書(shū)是偉大教育家蘇霍姆林斯基用一生的心血筑就的紀(jì)念碑。人們，尤其是教育界的學(xué)者、專(zhuān)家、教師們，在這座紀(jì)念碑面前，可以聆聽(tīng)到許許多多膾炙人口的有益教誨；可以汲取到許許多多用來(lái)豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗(yàn)；在許多方面，它可以作為一面鏡子——如何做人的鏡子，給人以啟迪；在許多方面，它可以作為一部教科書(shū)——全面培養(yǎng)人的教科書(shū)、素質(zhì)教育的教科書(shū)，給人以借鑒。愿更多的人能讀到它！