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安德的游戲讀后感
安德的游戲讀后感（一）濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)元國(guó)際分校 六年級(jí)五班 譚思芃
寒假中，我和媽媽每到星期三就去圖書(shū)館看書(shū)。我在閱覽室發(fā)現(xiàn)了一本叫《安德的游戲》，打開(kāi)一看，只見(jiàn)上面印著幾個(gè)字：致湯姆露比一個(gè)在戰(zhàn)斗學(xué)院內(nèi)外都堅(jiān)持信念的人。
我感到很納悶：為什么這本書(shū)是致湯姆的呢？于是我懷著強(qiáng)烈的好奇心，一頁(yè)一頁(yè)地仔細(xì)看了起來(lái)。這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)叫塞克的小男孩在教堂中被lf聯(lián)合艦隊(duì)選去訓(xùn)練，塞克的爸爸媽媽萬(wàn)分不愿意，但還是被帶走了。在訓(xùn)練中，塞克因?yàn)樾叛�，�?jiān)決不拿武器傷人，所以他的戰(zhàn)績(jī)一直都是零。后來(lái)，塞克看了一段蟲(chóng)族傷害人類(lèi)的視頻，明白了很多道理，他決定幫助人類(lèi)消滅蟲(chóng)族。他歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于把蟲(chóng)族消滅了。
這是一部所有男孩都愛(ài)讀的大作，每個(gè)人都能在解讀它的過(guò)程中獲取不同的感覺(jué)和啟示，有人喜歡它鮮活地人物個(gè)性；有人喜歡激烈的戰(zhàn)斗精神……但我看來(lái)，它那情節(jié)中暗藏著人們都在追求的 信念——自由。
我也追求"自由",小時(shí)候，我想干什么就干什么，從來(lái)不聽(tīng)父母的話(huà)，老是讓他們生氣，這種"無(wú)拘無(wú)束"伴隨了我很長(zhǎng)時(shí)間，我以為這就是"自由".看了《安德的游戲》，我重新定義了"自由"二字。你瞧塞克！他不僅是個(gè)向往自由的男孩，還是一個(gè)聰明有毅力的男孩。雖然每次訓(xùn)練的戰(zhàn)斗成績(jī)?yōu)榱�，但他還是堅(jiān)持了下來(lái)。真正的自由是有度的自由，世界上也沒(méi)有絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由意味著放縱和一事無(wú)成。那一天，我決心向塞克學(xué)習(xí)，從一個(gè)調(diào)皮搗蛋貪玩的小孩轉(zhuǎn)變成懂事愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，我要學(xué)習(xí)賽克這種貴在堅(jiān)持的精神，無(wú)論做什么事，都要在有限制的自由中獲得真正的成長(zhǎng)。
安德的游戲讀后感（二）
河南省鄭州市鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校六（2 ）班李李子燊
最近，我閱讀了科幻大師奧森？斯科特？卡德神一般的科幻巨著——《安德的游戲》。他用生動(dòng)形象的語(yǔ)言塑造了無(wú)數(shù)栩栩如生的人物，即使合上書(shū)本，那一場(chǎng)場(chǎng)活靈活現(xiàn)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面也都是歷歷在目，動(dòng)人心弦，吊人胃口。整本書(shū)讀下來(lái)，劇情跌宕起伏，幾乎是被作者牽著鼻子走，他不走，你也想追著他趕緊跑。
有時(shí)候，科幻小說(shuō)并不完全是胡編亂造�；叵胍幌氯謇�？凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》等科幻作品，里面的場(chǎng)景和科技手段不是一一在生活中實(shí)現(xiàn)了嗎？《安德的游戲》這本書(shū)也有讓人煥然一新的科學(xué)依據(jù)，比如書(shū)中所謂的電子戰(zhàn)斗。但最令我敬畏的，還是文中人物所表現(xiàn)出來(lái)的精神。安德那百折不撓的大無(wú)畏精神深深打動(dòng)了我。在教官的種種壓力下，他一直被置于孤立的狀態(tài)、處在崩潰的邊緣。教官給他配備一批表現(xiàn)平平的新手，讓他組建戰(zhàn)隊(duì)，卻又將他剛剛壯大起來(lái)的飛龍戰(zhàn)隊(duì)解散。因?yàn)樗膬?yōu)秀，整個(gè)比賽對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何公平可言，他不斷地被欺瞞、被圍攻，但他依然不畏艱險(xiǎn)奮勇向前！
他贏得了最終的"游戲".阿萊、沈、豆子、米克、佩查、瘋子湯姆、熱湯韓楚，他以前的戰(zhàn)友終于與他并肩作戰(zhàn)，他們齊心協(xié)力，不拘泥于常規(guī)和教條，避開(kāi)對(duì)方強(qiáng)大的太空艦隊(duì)，摧毀了敵方的母星，母星的毀滅爆炸吞噬了敵方全部的戰(zhàn)艦，人類(lèi)勝利了。但是，當(dāng)安德最終發(fā)現(xiàn)這不僅僅只是游戲，這是一場(chǎng)終結(jié)蟲(chóng)族的真正戰(zhàn)役時(shí)，他又陷入深刻的反思。
安德就是這樣與眾不同，就是這樣在逆境中不斷思考，不斷超越自己，承擔(dān)責(zé)任，體現(xiàn)價(jià)值。
安德的游戲讀后感（三）
2009級(jí)一班 朱 垚宇
《安德的游戲》這本書(shū)在我的大腦中記憶尤為深刻，因?yàn)榧抑杏羞@本藏書(shū)，而且去年寒假時(shí)，我也去電影院看了這場(chǎng)電影，尤其是媽媽的嘮叨讓我不得已記下他，安德—這個(gè)男孩，媽媽總說(shuō)"真正高智商的孩子不是 在逗動(dòng)物玩，而是利用的自己的高智商如何在一層層關(guān)卡里脫穎而出拯救地球，為了戰(zhàn)斗在努力掌握高科技，想想你自己，把高智商運(yùn)用在哪兒了？".我雙手捂著自己的耳朵，不愿聽(tīng)媽媽這些話(huà)。
夜晚，當(dāng)我靜靜躺在床上時(shí)，我的大腦中就會(huì)出現(xiàn)安德，我好崇拜安德，喜歡這個(gè)和我年齡一樣的小男孩，他的智力、手段、胸懷把我深深吸引了，他勇敢的精神都是讓我學(xué)習(xí)的。在他的時(shí)代，他是如何讓成為一名 領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲(chóng)族進(jìn)攻的統(tǒng)帥 ?書(shū)中安德有哥哥和姐姐，他們?nèi)置玫亩己苈斆�，姐姐善良和溫柔，哥哥兇狠和野心，弟弟安德剛好中和了姐姐和哥哥德性格，被�?往太空中的"戰(zhàn)斗學(xué)校"學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨練他的心志，看能否吃苦耐勞。
在學(xué)校里安德很恐懼，孤獨(dú)，沒(méi)有朋友，沒(méi)有溫情，沒(méi)有燦爛的微笑，只有同學(xué)欺負(fù)、挑釁，他就忍耐，但忍耐是有極限，在被逼無(wú)奈、為了生存的情況下，安德利用自己的高智商將挑釁他的同伴打死。可是他也很內(nèi)疚，因?yàn)樗幌肴魏稳耸艿絺�，他克制自己的勇猛，幫助同學(xué)，最終贏得同伴的擁護(hù)。我也想學(xué)習(xí)安德，到安德的世界，成為一名向他一樣勇敢的人，敢于同破壞地球的蟲(chóng)族作斗爭(zhēng)。
我也認(rèn)識(shí)到自己的性格里面存在一些需要學(xué)習(xí)的東西，缺乏耐性，做事馬虎。我特別喜歡養(yǎng)小昆蟲(chóng)和動(dòng)物，也很有愛(ài)心，只要我要堅(jiān)持做到去掌握和熟悉這些昆蟲(chóng)和動(dòng)物的習(xí)性和特征，這樣我就與安德一樣，當(dāng)?shù)厍蛴袨?zāi)難時(shí)，我也能拯救。
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