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千課萬(wàn)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2023-03-23 12:49:31 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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千課萬(wàn)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

  千課萬(wàn)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

千課萬(wàn)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

  三月,陽(yáng)光正好。我有幸來(lái)到美麗的西子湖畔—杭州,參加“千課萬(wàn)人”不同地域、不同風(fēng)格的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討觀摩會(huì)。為期三天的講座和觀摩課將行程安排得滿滿的。背著包、拿著筆記本坐在浙江大學(xué)的體育館,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。

  18 節(jié)觀摩課,讓我領(lǐng)略了小學(xué)英語(yǔ)界名師的教學(xué)風(fēng)采; 8 堂實(shí)用、操作性強(qiáng)的教學(xué)講座更是讓我受益匪淺。第一次感嘆時(shí)間過得是如此之快,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。

  一、扎實(shí)的基本功

  新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功提出了明確要求,在此次學(xué)習(xí)中也讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。 聽課中我發(fā)現(xiàn)所有示范課的老師都有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1 、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。褚金麗教授在《提高中國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力之秘訣》的講座中提到的: ① 小學(xué)階段,是學(xué)生發(fā)展接近英語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)音的最佳時(shí)期,也是學(xué)生發(fā)展辨音能力的關(guān)鍵時(shí)期。 ② 只有大量的語(yǔ)音輸入,才會(huì)有語(yǔ)言的輸出。 ③ 聽的少是造成說(shuō)不清、聽不懂的主要原因。這些建議時(shí)刻都在要求我們老師的語(yǔ)音必須標(biāo)準(zhǔn),各種 “讀”的本領(lǐng)更要優(yōu)秀。只有師的能力強(qiáng)了,才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),準(zhǔn)確的語(yǔ)言;

  2 、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。結(jié)合本校實(shí)際,教室均配有多媒體,但是卻很少見老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)相比語(yǔ)數(shù),對(duì)于多媒體的需求更大些。在此有一大膽想法,何不把我們從繁瑣的寫備課本中解放出來(lái),直接轉(zhuǎn)換為電子備課。首先,圖文并茂有益于孩子對(duì)新知識(shí)的理解和接受;其次,對(duì)于之前提出的聽是學(xué)英語(yǔ)必然措施,給孩子創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境也是必要的;最后,教師對(duì)多媒體的操作技能和備課的質(zhì)量自然而然會(huì)提升一個(gè)新的高度。

  3 、教態(tài)親切,表情豐富,能唱會(huì)跳,充滿激情。

  寫到這,我想到的是一位老師的課堂如何,跟他的性格息息相關(guān)。課堂的氣氛,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,靠的是老師的狀態(tài)。在給我印象很深的是王超老師的繪本課《 It's okay to be different 》。王老師嫻熟標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ),精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),特別是對(duì)課本的歌曲改編,采用了時(shí)下最流行的小蘋果節(jié)奏,把課堂氣氛推向了高潮。

  其實(shí)在我們的教材中可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)單元的語(yǔ)音教學(xué)就是用這種 Chant 的模式。我們也可以設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí),讓孩子們的肢體隨著音樂任意擺動(dòng),面帶著笑容,嘴里念著相關(guān)的句子,這個(gè)畫面也是極美的。同事間有時(shí)會(huì)抱怨,教師說(shuō)的唾沫橫飛,學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。在抱怨學(xué)生狀態(tài)不好時(shí),何不反思下自己的狀態(tài)是否也一樣?很多時(shí)候靜下心來(lái),研究教材,自編下節(jié)奏,也許會(huì)有意想不到的收獲。

  當(dāng)然不同老師的特長(zhǎng)在他們的課堂中也有所體現(xiàn)。特別是田湘軍老師的板書。普通的粉筆到他手里,就像有魔力一般,在大家都還以為第一個(gè)畫的是 cat 時(shí),經(jīng)過田老師的快速呈現(xiàn),一個(gè)世界地圖就出來(lái)了,在地圖中教授本課生詞: China , Russia , the US , India , New Zealand ,同時(shí)也適當(dāng)拓展了 Canada , Brazil , Egypt , Japan 等國(guó)名。在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí),自然過渡到文本環(huán)節(jié)。

  二、情境的設(shè)置

  英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。發(fā)現(xiàn)這些授課老師都會(huì)事先設(shè)計(jì)一個(gè)情境,通過一系列的活動(dòng),將學(xué)生慢慢慢帶入這個(gè)情境中。給我印象最深刻的是董劍老師,他的課讓我明白課堂中的重點(diǎn)單詞和句型的練習(xí),跟語(yǔ)境的設(shè)置也是分不開的。授課老師們通過各種方法使學(xué)生進(jìn)一步熟知并操練重點(diǎn)句型,鼓勵(lì)學(xué)生模仿語(yǔ)氣,加上肢體動(dòng)作,使學(xué)生快樂的學(xué),并樂于表達(dá)。

  三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡

  每天的聽課活動(dòng),我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)田湘軍老師運(yùn)用的特別好,通過 new visitor 身份自然導(dǎo)入,讓學(xué)生去表達(dá)怎樣和一個(gè) new visitor 進(jìn)行交流,在隨后的游戲 Please !中直接呈現(xiàn)生詞短語(yǔ): Shake hands, kiss, hug 等,讓學(xué)生初步感知,從而自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

  在這堂課中我看到了田老師授課的環(huán)節(jié)其實(shí)就是我校推行的三模一案,從整堂課的流程和每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡來(lái)看,我們所缺乏的不是教學(xué)方法,而是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把控能力。

  四、成長(zhǎng)的環(huán)境必然會(huì)造就孩子之間英語(yǔ)素養(yǎng)的差距

  在課堂上,當(dāng)我聽到孩子們跟授課大師用純正、流利的英語(yǔ)介紹杭州的美景時(shí),在感嘆杭州的教育多么先進(jìn),孩子們的素養(yǎng)如此之高時(shí),為我們的孩子感到一絲的難過。咱們的孩子智商跟他們比起來(lái)并不差,差的是他們沒有很好英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,英語(yǔ)必然成為他們最薄弱的學(xué)科。

  很多時(shí)候會(huì)覺得自己的教學(xué)很蒼白無(wú)力,甚至有些滑稽。例如:我們現(xiàn)在使用的教材,首先介紹的就是一般將來(lái)時(shí),當(dāng)我們按照教材進(jìn)度在介紹這個(gè)知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)各種題型時(shí),聽課的孩子中有的連 26 個(gè)字母都寫不全,叫他們?nèi)ヂ犝n,豈不是很滑稽?當(dāng)我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí),嘴里念叨著這些題目我在課堂都說(shuō)了很多遍了,怎么還是做不來(lái)。是的,是說(shuō)了很多次,可是他們連 26 個(gè)字母都寫不全,又怎么能完成你布置的這些“高深莫測(cè)”的題目呢?所有對(duì)孩子們的抱怨,對(duì)他們也是不公平的。跟這些能夠聽名師上課的孩子們相比,差距真的要用個(gè)很大的數(shù)字來(lái)衡量。

  真的很感謝這次聽課,讓我看清了差的不是我們的孩子,而是孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境。通過這次聽課,讓我開闊了眼界和心界,明白了今后努力的方向。對(duì)我們的孩子要少一些抱怨,多一些寬容;對(duì)我們的備課要少一些依賴,多一些自己的思考;教參中的教學(xué)對(duì)我們起的是一個(gè)輔助作用,而真正的教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系咱們的孩子的英語(yǔ)素養(yǎng)。除此之外,我們作為教師,自己也應(yīng)該要思考怎樣才能讓自己的語(yǔ)言更地道,能像那些名師一樣能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力?

  接下來(lái)的路,我想我知道該怎么走。

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