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記我的從教經(jīng)歷之二三事
記我的從教經(jīng)歷之二三事
從教經(jīng)歷一:關(guān)注學(xué)生的心理健康
剛踏上教師工作崗位第一年,學(xué)校安排了我教高一計(jì)算機(jī)專業(yè)班計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課。在期中考試之前,由于學(xué)校的工作調(diào)動(dòng),我調(diào)到教高三級(jí)計(jì)算機(jī)的專業(yè)課了,沒(méi)有繼續(xù)教高一。在我上完那個(gè)班最后一節(jié)課后,班上有個(gè)成績(jī)不錯(cuò)但比較內(nèi)向的女生給我一張字條,內(nèi)容大概是"老師,舍不得離開(kāi)你,很喜歡你的教學(xué)。能否留下你的電話號(hào)碼呢?"當(dāng)時(shí)我在想,留個(gè)電話也沒(méi)什么,也許學(xué)生沒(méi)有習(xí)慣老師的突然離開(kāi),所以就給那學(xué)生留了電話。
從那天開(kāi)始,那位女生連續(xù)幾個(gè)星期每天至少三個(gè)電話打給我。剛開(kāi)始打來(lái),我有接她電話,聊的內(nèi)容說(shuō)"我教得不錯(cuò),希望我繼續(xù)留下來(lái)教他們班""她這個(gè)人很怕離別""不舍得離開(kāi)我".當(dāng)時(shí)就在想,也許是對(duì)于突然的離開(kāi)還沒(méi)有適應(yīng)而已,畢竟16歲。和她聊了挺多的,但是她對(duì)于我的離開(kāi)一直耿耿于懷。我告訴樂(lè)觀地去面對(duì)人生的某些改變,要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),讓她自己慢慢學(xué)會(huì)離別。也鼓勵(lì)她和我們班上的同學(xué)多交流多溝通。她當(dāng)時(shí)也答應(yīng)著說(shuō)嘗試著放下,多交朋友。
接下來(lái)的日子,她不停給我打電話,發(fā)短信,彩信(內(nèi)容大概是"認(rèn)識(shí)你真好""我想你,你想我嗎",彩信中的圖片也有一些"LOVE"的圖片,喜歡你)。當(dāng)時(shí)覺(jué)得有些奇怪,但是我把這些行為歸結(jié)到是一名學(xué)生對(duì)老師的喜歡。我把這些情況反映到他們班主任那里,也許是她需要長(zhǎng)輩們多一些關(guān)心。后來(lái)班主任(女)告訴我"不用太在意,這個(gè)學(xué)生沒(méi)事的,她給我發(fā)了上千條短信,只是說(shuō)說(shuō)心里的苦悶而已".聽(tīng)了班主任說(shuō)了,我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有繼續(xù)太在意,后來(lái)學(xué)生給我打電話和發(fā)短信的,我沒(méi)有回復(fù)了,原因是覺(jué)得要讓她學(xué)著去放開(kāi),適應(yīng)改變。
大概過(guò)了一個(gè)星期,班主任告訴我,因?yàn)槲覜](méi)接電話,那個(gè)女生為了我哭了好幾次,說(shuō)我不回她電話,不理她。我當(dāng)時(shí)懵了,因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)也明確告訴她,最近事情比較多,不可能跟她聊那么多,而且也鼓勵(lì)她多找身邊的同學(xué)朋友聊。
我的處理手法讓那個(gè)女生情緒不太穩(wěn)定,我怕她走向極端。后來(lái)把事情反映到班主任和學(xué)校心理咨詢室處,商討如何去解決這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。
班主任了解到這個(gè)學(xué)生也許由于家里的大人不怎么關(guān)心她,她也只有是埋頭讀書(shū),很想找到愿意聽(tīng)她心里話的長(zhǎng)輩。班主任后來(lái)安排她做班上的生活委員,讓她更好地融入到這個(gè)班級(jí)當(dāng)中,也私下安排性格開(kāi)朗、活潑的學(xué)生,多和她多一些接觸,鼓勵(lì)她多參加課外活動(dòng)。同時(shí)也說(shuō)服她去學(xué)校的心理咨詢室和那邊的老師說(shuō)說(shuō)自己的想法。前兩次學(xué)生去到心理輔導(dǎo)室都一直是沒(méi)說(shuō)話,在那里顫抖著。后來(lái)她就慢慢放松,開(kāi)始愿意和里面的輔導(dǎo)老師說(shuō)自己的事情了。
到學(xué)期末的時(shí)候,從班主任那邊了解到,學(xué)生性格開(kāi)朗了不少,不像以前郁郁寡歡了。
90后學(xué)生有他們的個(gè)性的特點(diǎn)(好奇心強(qiáng),知識(shí)面廣,追求時(shí)尚、張揚(yáng)個(gè)性),但我發(fā)現(xiàn)心理承受能力比我們所想的要脆弱。在我所接觸的學(xué)生中,有些學(xué)生說(shuō)她根本上不和家里人有交流,家長(zhǎng)根本不懂他們,只會(huì)罵,他們?cè)谂笥阎胁拍苷业揭恍┐嬖诟。有些學(xué)生會(huì)用一些極端的方式來(lái)引起別人的注意(大聲說(shuō)粗口,經(jīng)常性惡言惡語(yǔ)對(duì)同學(xué))。情緒容易波動(dòng),感情容易受傷害。各種各樣的想法都有。
擁有健康的心理是具有良好思想品德的重要保證。學(xué)校德育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。良好性格的特征、積極生活的態(tài)度以及正確的思維方式是增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的重要內(nèi)容。
我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中,一定要關(guān)注學(xué)生的心理健康,重視學(xué)生的心理健康教育。努力使每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)健康的心理,使其各項(xiàng)心理功能都得到充分發(fā)揮,即能很好的適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境,又能充分利用開(kāi)發(fā)各種社會(huì)資源,使自已的個(gè)性得到充分發(fā)展并能在自主性的活動(dòng)中充分滿足自己的各種心理需求。相反,如果我們的學(xué)生在心理發(fā)展上出現(xiàn)障礙,則勢(shì)必使其整個(gè)心理受到影響,從而使其活動(dòng)效果受到干擾和限制,甚至產(chǎn)生嚴(yán)重后果留下終身遺憾,無(wú)法挽回。
關(guān)注學(xué)生的心理健康必須做好:要提高塑造學(xué)生心理健康的效率;要全面深入的了解學(xué)生的思想狀況;要變換方式增強(qiáng)德育內(nèi)容的吸引力和說(shuō)服力;要講究藝術(shù),優(yōu)化德育過(guò)程;教育需要愛(ài),要實(shí)施身教與愛(ài)的教育。
總之,在關(guān)注心理健康時(shí),教師應(yīng)在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),要勤思考,善觀察,重實(shí)踐。學(xué)生的心理世界是五彩斑斕的,他們有憧憬,有夢(mèng)想,教師要做有心人,給與他們熱情的關(guān)注,努力理解他們的思想,提供他們鍛煉的機(jī)會(huì),就會(huì)樹(shù)立起自信心,使他們積極健康的發(fā)展。
從教經(jīng)歷二:怎樣才是一名好老師
上學(xué)期,本人在平面131班負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)flash專業(yè)課的教學(xué)。在課堂上我要求每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真把專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)。班里面的學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性也挺高。但是到了第十周左右,班里面有一位同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)倦怠的情況,學(xué)習(xí)的積極性降低,興趣也降低了。特別是A同學(xué),之前的學(xué)習(xí)情況都一直很好,但是越到后面,經(jīng)常趴臺(tái)睡覺(jué),作業(yè)常常不能完成,經(jīng)常從旁側(cè)擊的提醒,也就做個(gè)樣子,老師離開(kāi)了,還是恢復(fù)老樣子。
為了了解清楚他的情況,更好的讓他改正自己的問(wèn)題,我找到他進(jìn)行談話。
那天,他還是趴臺(tái)睡覺(jué),作品也沒(méi)有完成。課后,找了他進(jìn)行談話。我說(shuō):"XXX,你之前的表現(xiàn)一直都很好,成績(jī)班級(jí)前列,怎么現(xiàn)在落差那么大。"他一直不出聲。我說(shuō):"你打算升大嗎?"他吞吞吐吐地說(shuō)了"我不打算升大".我說(shuō):"哦,原來(lái)這樣子,那你打算出來(lái)干什么".他說(shuō)"不知道".我說(shuō):"無(wú)論你日后是否升大,是不是以這樣子的狀態(tài)過(guò)完剩下的高中日子,一年多的時(shí)候,上課就是睡覺(jué),下課就是玩手機(jī),然后什么也沒(méi)有學(xué)到,就過(guò)完高中了。在這里,學(xué)技能是一方面,學(xué)做人也是一個(gè)非常重要。如果現(xiàn)在的狀態(tài),一直延續(xù)下去,拖拉,散漫,沒(méi)有進(jìn)取心,你以為這樣的態(tài)度出來(lái)工作就能改變了嗎?別以為說(shuō)我出來(lái)工作,我就不會(huì)以這樣的態(tài)度去對(duì)待了。問(wèn)題是你長(zhǎng)期養(yǎng)成的毛病,一時(shí)間就能改正嗎?你以為你的工作單位會(huì)看好你嗎?重用你嗎……"他一直聽(tīng)著,時(shí)而望著我,時(shí)而點(diǎn)頭。后來(lái),他向我保證"我盡量改正,把以前的自己找回來(lái)".我說(shuō)好的。
教育不是一天兩天的事情,也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯再次出現(xiàn)以前的情況時(shí),我就找他,幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因,提出建議幫助他改正,由于他的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
教書(shū)育人是我們教師的天職。教師不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠",而更重要的是一名教育家。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心,這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí),必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,促使他們健康成長(zhǎng),這才是一名合格的教師。針對(duì)怎樣的教師是好教師,以下是我的心得體會(huì):
一、 作為一名好教師,必須要以德服人。
教師的品德修養(yǎng),一言一行,無(wú)論是在課堂上,還是在課外,都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?鬃诱f(shuō)"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從".老師的一言一行,一舉一動(dòng)是學(xué)生的表率、是學(xué)生的榜樣、是學(xué)生的模范。凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。所以,在我的工作中,我從小事要求自己,做好榜樣。就如進(jìn)入電腦室上課,要求學(xué)生脫鞋進(jìn)入電腦室,老師必須遵守規(guī)則。要求學(xué)生用完電腦擺放好鼠標(biāo)鍵盤(pán),老師可以先擺放。與此同時(shí),加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)是非常的重要。因?yàn)榱己玫膸煹率菑膸煹淖罨緶?zhǔn)則,要樹(shù)立良好的專業(yè)形象、品德形象和師友形象,因此常瀏覽教育名家的博客網(wǎng)站,閱讀有關(guān)的書(shū)籍。
二、 作為一名好教師,必須要以能服人。
作為一名教育工作者,不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),還要有廣博的社會(huì)科學(xué)知識(shí),要三百六十行樣樣都要有所了解。與此同時(shí),要不斷地更新自己的數(shù)據(jù)庫(kù),如由于計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異,學(xué)生遇到了新電腦問(wèn)題來(lái)咨詢,所以要經(jīng)常瀏覽相關(guān)的信息,了解到最新電腦信息。有了必要的知識(shí)儲(chǔ)備,接下來(lái)重點(diǎn)是用什么方法教,才能讓更好地學(xué)生接受。備課是上好每節(jié)課的必要前提,備課時(shí),都會(huì)花較長(zhǎng)的時(shí)間去思考用什么樣的例子來(lái)說(shuō)明,學(xué)生更容易去理解,用什么方法,來(lái)提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣等等。在常規(guī)教學(xué)中,要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),精心組織課堂教學(xué),深入淺出,通俗易懂,切忌"填鴨式"教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此,我常聽(tīng)課,取人之長(zhǎng),閱讀各種材料,開(kāi)闊視野。要給學(xué)生一瓢水,自己至少有一桶水。
三、 作為一名好教師,必須要尊重學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。 尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,因材施教,使他們形成自己不同的風(fēng)格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)"世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。"在我校,把注意力放在學(xué)習(xí)上的學(xué)生不多,學(xué)生更多地關(guān)注發(fā)展自己的愛(ài)好興趣,籃球,羽毛球,下棋等等,我鼓勵(lì)他們多發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)。
四、 作為一名好教師,必須要主動(dòng)和學(xué)生做朋友。
我在一所職中任教。高中都是處于青春期,叛逆心理特別強(qiáng)。因此,要做學(xué)生的思想工作就應(yīng)該了解他們的心理。為了多了解學(xué)生,我堅(jiān)持下課后和他們聊天,一來(lái)可以看看他們對(duì)上課的內(nèi)容有沒(méi)有問(wèn)題;二來(lái)也可以多了解學(xué)生的心理。在我所教的班級(jí)當(dāng)中,有些學(xué)生就自暴自棄,有些學(xué)生想學(xué)卻很難學(xué)懂,有些學(xué)生很內(nèi)向,不和其他人接觸。只要有時(shí)間,我就會(huì)找學(xué)生談話,多和他們溝通。當(dāng)主動(dòng)接近學(xué)生,一次次待以真情實(shí)意時(shí),學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感。學(xué)生對(duì)教師愈加信賴,教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,才能誨人不倦,教好學(xué)生。在期中考試前,因?yàn)榻虒W(xué)調(diào)動(dòng),我沒(méi)有繼續(xù)教那個(gè)班。那些學(xué)生寫(xiě)信表達(dá)了對(duì)我的教學(xué)工作肯定,看到這,我覺(jué)得作為教師,要多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,多站在他們的角度上想問(wèn)題,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,教書(shū)只是手段,育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂,只顧教書(shū),不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色,缺乏職業(yè)道德。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律,不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格進(jìn)而優(yōu)秀的人民教師。
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