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四年級科學(xué)試卷分析
四年級科學(xué)試卷分析(一)
從整體上看,這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能,又考察了學(xué)生的實驗探究能力;減少了死記硬背的試題,增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念,對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即:提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,加強學(xué)生實驗探究能力,提高學(xué)生的動手能力,F(xiàn)將試卷及答題情況等具體分析如下:
一、命題情況分析
本套試卷用多種形式和方法涵蓋了教材中的大部分問題。試卷分為五種題型:判斷題、選擇題、簡答題、填表題、實驗題。符合四年級學(xué)生的特點。試卷將所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中,檢測的內(nèi)容比較全面,到位。
從題的形式上來看,靈活多樣。如:判斷題,充分考察了學(xué)生的認真性,只有認真分析才能做對,充分體現(xiàn)了靈活性與認真性的完美組合。選擇題,有答案可選,降低了難度,使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。填表題、實驗題和簡答題與生活實際聯(lián)系緊密,極易引起學(xué)生的興趣。
縱觀這份試題,我們感覺試題出的難易較適中,注重了學(xué)生的日常生活實踐,考察了學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累。從試卷分析中我們可以看出,試卷不光考察學(xué)生的死知識,也注意對學(xué)生的生活實踐方面的知識進行考察,這些題的導(dǎo)向作用是很重要的,它會引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。整套題出的新穎別致,具有想象力,即鍛煉了學(xué)生的思維又考察了學(xué)生的能力。
二、答題情況分析:
第一題判斷題(20分)?疾斓亩际且恍┤菀桩a(chǎn)生混淆的知識點,甚至連有些教師自己都搞不清,但因為備課時我注意了這些情況,在教學(xué)中進行了強調(diào),這部分內(nèi)容學(xué)生反而答得比較好。
第二題選擇題(20分)?疾斓氖菍W(xué)生對知識點的掌握。學(xué)生審題不清,粗心大意,失分較嚴重。
第三題簡答題(18分)。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察能力,失分較高。特別是第一題,講課中沒有講到,學(xué)生不會聯(lián)系運用,失分嚴重。
第四題填表題(16分)?疾炝藢W(xué)生對水和空氣的異同點。
第五題實驗題(26分)。學(xué)生答錯的主要原因是沒看清題,如果學(xué)生要仔細審題是很容易得分的。
三、考后反思
1、學(xué)生普遍存在審題不仔細,沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。
2、學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題,靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時的教學(xué)中,不要把知識講得太死,要多留給學(xué)生思考的余地,這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。
3、語言表述不過關(guān),回答問題拖泥帶水、答非所問。
4、學(xué)生書寫較差,錯別字太多。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴重缺乏生活經(jīng)驗。他們只注重知識的獲取,而忽視了知識的來源渠道,學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。
四、今后解決對策
1、在以后教學(xué)的過程中,要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中,一定要一課一得,將課中的知識點進行強化,逐一過關(guān)。另外,還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí),進行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)搞活。
2、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,提高科學(xué)概念的理解力。
3、優(yōu)化教材,用教材教,加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。
4、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。
經(jīng)過這次考試,通過試題分析和答題分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中,需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,揚長避短,嚴格要求學(xué)生,爭取在以后的教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。
四年級科學(xué)試卷分析(二)
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型:判斷、選擇、看圖識別和實驗題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中,范圍廣泛,同時側(cè)重雙基,體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一,過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。
本套試題考試,共分為四大題。第一題判斷題,目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力,每小題1分,共10分;第二題,選擇題,要求學(xué)生準確把握所學(xué)內(nèi)容,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選擇,每小題1分,共10分;第三題,看圖寫儀器名稱,要求學(xué)生列出的實驗儀器進行識別,重點考察學(xué)生實驗識別能力,每小題2分,共10分;第四題,實驗題,考察學(xué)生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力。分值為20分。
二、基本情況
本年級2個班,分別是44人參加考試,一班合格率達90、1%,優(yōu)秀率81、8%,最高分,47分。二班及格率是90、1%,優(yōu)秀率是72、7%,最高分是48分、
三、具體情況分析:
。1)判斷題
本題學(xué)生得分率也較高,失分較多的是第4、7、10小題,說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固,似是而非,不能用學(xué)過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。
(2)選擇題
本題學(xué)生答題情況不錯,該題出現(xiàn)錯誤較少,
問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說法正確的()”,正確答案為A,有許多同學(xué)誤選了C,原因可能出在掌握的知識不牢固,不能夠清楚的分辨說法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實際的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識進行解決的問題,問:家里最好采用什么方法凈化水,許多學(xué)生選擇沉淀。看來學(xué)生的應(yīng)用知識能力和生活經(jīng)驗有待提高。第9小題“下列植物,我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯誤太多,還是知識掌握不扎實!
。3)看圖識別題
試卷上出現(xiàn)的一些儀器學(xué)生基本上都見過,除了顯微鏡學(xué)校沒有,學(xué)生沒有見過實物,其它的實驗器材學(xué)生都用過。因此學(xué)生掌握的還是不錯的;旧蠈W(xué)生都能夠識別給出的實驗器材的名稱。我想這和平時的學(xué)習(xí)過程中,積極的組織學(xué)生進行實驗操作有一定的關(guān)系。
四、對今后教學(xué)的反思和建議:
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考,動手實踐,小組合作,探究周圍世界的知識,激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣,并且能夠積極的進行探究。
2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中,教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去,改善自己的生活,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。
3、重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進行提問,猜想,設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料,進行實驗或者整理分析資料抽取信息,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,因材施教。
四年級科學(xué)試卷分析(三)
一、考試情況的基本說明
檢測時間:40分鐘
學(xué)期:20**-20**年第一學(xué)期期中檢測
檢測人數(shù):25人
課程名稱:四年級科學(xué)
二、考試成績的統(tǒng)計分析
本班學(xué)生27人,本次參考25人(2人因生病缺考)。及格人數(shù)17人,及格率68%,48分以上7人,優(yōu)秀率28%。最高成績57分,最低29分,平均分40.72分。此次考試,從總體上看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握不夠好,不能運用所學(xué)的科學(xué)知識解決生活中的問題。尤其是李梓慧、齊夢、李育典、李梓峰、王朵、夏怡、姚正、李云龍等學(xué)生。從各層次分數(shù)分布上看,本班學(xué)生中下水平居多,優(yōu)秀學(xué)生少,造成班級整體成績偏低。
三、考試質(zhì)量綜合分析
1、試卷質(zhì)量分析
20**-----20**學(xué)年第一學(xué)期四年級科學(xué)期中測試的范圍為科學(xué)四年級上冊第一課至第十課的內(nèi)容,試卷的命題以科學(xué)課程標準為依據(jù),以教科書為主要參考資料,與課程標準規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求相一致,試題涉及的知識點比較全面,各部分內(nèi)容所占比例適中,從難易程度上來看,適合多數(shù)學(xué)生的水平,試題緊密聯(lián)系生活,體現(xiàn)了學(xué)科特點,能充分評價學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握情況以及對所學(xué)知識在生活中的運用能力和科學(xué)探究能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活的實踐能力,真正做到學(xué)科學(xué),用科學(xué),讓科學(xué)為生活服務(wù)。
2、考試情況綜合分析
第一題“我會填”:注重知識點掌握上的評價,學(xué)生失分主要是因為平時懶惰沒有進行記憶,有的學(xué)生在答題的過程中,出現(xiàn)了一些錯別字,也有的學(xué)生不會讀題,或者說是沒有讀題,根本不理解題意,如李梓慧、齊夢、李育典等。
第二題“我會判”:多數(shù)學(xué)生能夠準確判斷,此題中出錯較多的是第3小題“獵豹適于參加動物長跑比賽”,可見學(xué)生只記住了獵豹跑得快,而忘記了它不適合長跑。
三題“我會選”::該題出現(xiàn)錯誤較多的是第2小題“善于飛行的動物()肌肉最發(fā)達。A、腿部B、胸部C、腹部”,部分學(xué)生選擇的是腹部,學(xué)生對善于飛行的動物了解太少。
第五題“我愛科學(xué)探究”出錯非常多,尤其是第2題和第4題,其中第2題主要是填寫小吊車和胳膊對應(yīng)表出錯,這與新課教學(xué)時缺乏對比教學(xué)是息息相關(guān)的,今后一定要注意知識的全面教學(xué)。第4題出錯現(xiàn)象更嚴重,客觀原因是導(dǎo)游圖太小太亂,不容易看清,主觀原因在于我在教學(xué)時沒有對看圖進行重點訓(xùn)練。
第六題“我會答”:除了李俸伊、高文睿、袁園、李彤、李弈陸、李前潤幾名學(xué)生,其他學(xué)生幾乎“全軍覆沒”,第1題中,多數(shù)學(xué)生不認識疣豬,不知道疣豬是獵豹的捕捉對象,知識視野相對狹窄,也有部分學(xué)生答非所問。第2題,學(xué)生語言組織能力欠缺,答題不是很完整是導(dǎo)致失分的主要原因,另外也有學(xué)生搞錯了方向。
四、改進措施
1、認真鉆研教材。課前認真地閱讀教材,仔細地閱讀教參,理解教材的編寫意圖,掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念,了解教材的重點與難點。
2、加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),有效指導(dǎo)學(xué)生“動手做”,讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程。
3、狠抓好基本知識、基本技能,給學(xué)生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。
4、教師要給學(xué)生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解,注重學(xué)生操作實驗和觀察能力的培養(yǎng)。
5、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強。對于后進學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視,在平時教學(xué)中對他們多加關(guān)注,多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問,特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo),作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,堅持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”,努力使每一個知識點都過關(guān)。
6、加強復(fù)習(xí),使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性。
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