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讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感
不要急，慢慢來(lái)
——讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感
文|櫻桃班 許凌玲老師
一切是從孩子們的臉上開始的。
早上薇薇老師帶著我第一次去接南湖的校車，牽著寶寶們往回走的路上，呼嘯的西北風(fēng)刀割似的劃過(guò)每個(gè)人的臉龐，所有人都帶著帽子，我情不自禁的說(shuō)："好冷呀…",牽著肖子粟的手便更加收緊了，他們也都低著頭，有些寶寶皺起了眉頭。又一陣大風(fēng)劃過(guò)，整個(gè)人的身體都快要吹翻了。
突然，肖子粟把帽子一摘，大聲喊著："老師，好涼快呀！"邊喊邊笑著，左右搖晃著他圓溜溜的小腦袋，連著身體也一起隨著刮過(guò)的北風(fēng)擺動(dòng)著，牽著小火車的小朋友們突然都把帽子摘掉了，一起喊著："老師，老師，好涼快呀…好涼快呀…好涼快…"都跟著猖狂而過(guò)的西北風(fēng)一起搖擺著。
我也笑了，這是在表演一出反轉(zhuǎn)劇嗎？也太有意思了吧，他們不冷嗎，干嘛騙自己。后又想著，可能他們還小，不過(guò)也好，他們的世界沒(méi)有冬天。看著這些還叫不出名字的小腦袋們，在無(wú)數(shù)次大風(fēng)刮過(guò)后，心里也沒(méi)有再覺(jué)得冷，盡量挺直身子，以免背情不自禁的往下駝。幼兒園到處都是孩子，我這是到了一個(gè)沒(méi)有冬天的工作環(huán)境嗎？
前三天都是很不習(xí)慣的，尤其是第一天，他們的世界除了玩，就是玩，還是玩，有別于之前高壓高效的工作節(jié)奏，屬于孩子的節(jié)奏都掌控在老師的心里，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)喝水，幾點(diǎn)洗手睡覺(jué)，幾點(diǎn)起床吃水果…教室的門口粘貼了幼兒園一整天的時(shí)間作息表，可我整個(gè)人依然像被抽空了一樣，沒(méi)有明確的目標(biāo)。
劉丹讓我跟他們建立連接，可是這些小蘿卜頭們總用各種各樣的眼神打量著我，雖然已經(jīng)做了詳細(xì)的自我介紹，但那些懷疑和好奇，走近后他們拔腿就跑掉的種種細(xì)節(jié)和不信任的小眼神，讓我即使聽著三位老師講課也會(huì)坐在自己的小板凳上看著他們的小腦袋惴惴不安…
這也太難了吧，什么是建立連接，什么程度算連接上了，應(yīng)該只有馬克思主義能解釋這么抽象的概念和定義吧…還有，老師們都坐的好穩(wěn)，是不是我的屁股太大了，我該減肥了，我是真的不太舒服！
打破惶恐不安的現(xiàn)狀，是第二天的午睡。
肖博禹是第一個(gè)跑過(guò)來(lái)叫凌玲老師并主動(dòng)做了自我介紹的孩子，中午睡覺(jué)就一直叫著要我陪，我就像模像樣的學(xué)著陳琴她們，可還不敢大膽的直接鉆進(jìn)被子和他們一起睡，他就這樣翻來(lái)翻去，翻來(lái)翻去，我邊拍著被子邊仔細(xì)觀察著他，他總睜著滴溜溜的大眼睛看著我，好吧，你的睫毛比我長(zhǎng)多了，"你怎么還不睡呀，大家都睡著了，我都輕輕拍你好久了…",耳邊響起了其他小朋友深深的呼吸。
"我睡不著，你陪我…"薇薇老師抱著睡不著的澤澤起床去走走了，肖博禹順勢(shì)半個(gè)身子直接鉆進(jìn)了我懷里，"我也要抱…"看著薇薇老師離開的背影，澤澤安靜的趴在她的肩頭，快要睡著了。
我就這樣半抱著他，他也安靜的閉上了眼睛，借著上方玻璃的光線，仔細(xì)看著他，呼吸越來(lái)越深，將來(lái)也是一枚小帥哥，嗯，小孩子皮膚真好。
只是一瞬間會(huì)有些恍惚，是不是我的母親在我小時(shí)候也是這樣靜靜的看著我，欣賞著我的一顰一笑，一舉一動(dòng)…大學(xué)畢業(yè)后的這幾年，習(xí)慣了一個(gè)人吃飯，一個(gè)人逛街，一個(gè)人旅游，一個(gè)人看病，一個(gè)人帶著一個(gè)人的自由，突然懷里揣著一個(gè)熱乎乎的娃娃，有點(diǎn)兒想丟又不好丟，不舍得丟了。
保羅的體溫就這么直接的傳過(guò)來(lái)，好暖，外面還是冬天呢，暗笑著自己一直不懼怕堅(jiān)硬，這會(huì)兒偏偏還怕起柔軟來(lái)了。
頭開了，和孩子們就這樣拉開了序幕，從"你是新來(lái)的老師吧…",到星期四第一次去嚴(yán)老師團(tuán)討開會(huì)回來(lái)，陳琴說(shuō)"你走了，他們一醒就都在問(wèn)，凌玲老師呢，凌玲老師呢…";從第一次一個(gè)人接南湖的校車他們四散逃開用各種行動(dòng)抗拒著我的存在，到一下校車就過(guò)來(lái)自覺(jué)的牽好了小火車，從完全不跟你說(shuō)話，到拽著你的衣服主動(dòng)讓你幫他們穿罩衣。
欣喜的看著他們的變化，欣喜的接受這一切，也欣喜的欣賞這一切。
有條不紊且循序漸進(jìn)的幼兒園生活，讓老師可以看到每一個(gè)孩子的變化，星期一在去繪本館的路上，有新的紅色花骨朵迎著寒風(fēng)快要盛開了，每次，陳琴總會(huì)停下來(lái)，讓他們看一下，摸一摸，他們會(huì)像對(duì)待娃娃家的娃娃一樣，用憐惜的眼神看著花骨朵，輕輕的撫摸，一臉虔誠(chéng)。
書中說(shuō)"我的母親也曾經(jīng)坐在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我爬行吧？現(xiàn)在，母親的手背上布滿了老人斑，那只曾經(jīng)牽過(guò)我、撫過(guò)我頭發(fā)的手。生命的來(lái)處和去處，我突然明白了，不透過(guò)書本和思考，透過(guò)那正在爬行的孩子".
生命課每個(gè)人都要修習(xí)一輩子，靜待花開，靜靜看著他們的變化，也許每個(gè)人都曾經(jīng)是孩子，也許每個(gè)人到現(xiàn)在也都是孩子，未來(lái)，我也想自己是個(gè)大孩子，簡(jiǎn)單善良的相信很多事物，跌倒了再自己爬起來(lái)。
鄒君妍曾經(jīng)跟我說(shuō)，"做老師最有成就感的，就是他們對(duì)你的依賴信任和他們因?yàn)槟愣l(fā)生的改變".
我嘴倔的說(shuō)："才沒(méi)有，他們都是會(huì)離開的，會(huì)上小學(xué)，會(huì)上初中，將來(lái)會(huì)讀大學(xué)，等到了你我這個(gè)年齡，哼哼，他們就什么都不記得了，不記得我們了！"
鄒湊過(guò)來(lái)的臉和逐漸升高的語(yǔ)調(diào)彰顯著她的不滿："那你享受現(xiàn)在就好呀，難道他們現(xiàn)在不是跟你在一起，他們會(huì)的東西不是你教的，你現(xiàn)在沒(méi)有陪著他們一起玩…再說(shuō)了，你怎么知道他們長(zhǎng)大了就什么都不記得了，我告訴你，小孩子記憶力很好的。還有，你敢說(shuō)你不喜歡他們依賴你，你敢說(shuō)嗎，你敢嗎…？"
對(duì)話結(jié)束的那天中午午睡，我難能可貴的終于能在幼兒園愿意躺下瞇一下了。
之前的作息是不允許午休的，摘掉眼鏡，伴隨孩子們此起彼伏的呼吸聲，突然，小悠從背子里面猛的站起來(lái)，大聲叫著："凌玲老師，我要尿尿，我要尿出來(lái)了",嚇得我以迅雷不及掩耳之勢(shì)戴上眼鏡，跨到小悠面前，脫掉小悠的褲子，打橫抱著小悠去了廁所，完成這一系列的動(dòng)作后讓她舒服的尿完回到床上，我也緩了一口氣，之前聽說(shuō)她和添添多這樣的情況算是遇見(jiàn)了。
驚訝的發(fā)現(xiàn)，三位老師都睡的好好的，主班老師就睡在小悠的身邊，哎，也就是說(shuō)小悠被尿憋醒，第一時(shí)間想到的不是她們?nèi)齻�(gè)，而是我，仔細(xì)回想一下，那會(huì)兒我已經(jīng)躺下了呀，再三確認(rèn)后開始自顧自的在內(nèi)心歡呼。
哦~~也，就像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，為這一發(fā)現(xiàn)驚喜了整整一中午。是否用馬克思定義來(lái)解釋，這就是跟孩子連接上了，為劉丹告訴我的這一事項(xiàng)能夠達(dá)成而開心萬(wàn)分。
在幼兒園驚喜天天有，感動(dòng)常常在。
肖子粟會(huì)說(shuō)他將來(lái)要取我結(jié)婚，果果會(huì)在每天早上來(lái)了之后告訴我他好愛(ài)我，就連偶爾被調(diào)到K3班幫忙，將小朋友的東西弄丟了說(shuō)自己會(huì)賠給她，(w w w . f w s i r . c o m)換來(lái)的是劉詩(shī)穎的一句："我不要！",問(wèn)她"為什么？要不老師賠個(gè)更大的給你！",她用力搖著頭說(shuō)："我不想老師花錢…要不，我們?cè)僬艺遥凑蠋熌憬裉爝�沒(méi)出教室，可能還在教室里面呢…"
無(wú)法形容那一瞬間的震撼，即使更多的愛(ài)和尊重，規(guī)則和自由，一個(gè)家庭一個(gè)孩子，或者說(shuō)中國(guó)式家庭孵化出的孩子仍舊無(wú)法逃脫自私的主旋律，聰明是一種天分，善良是一種選擇，小孩子似乎都有著與生俱來(lái)的小心眼，有的時(shí)候，我會(huì)被他們兜的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，要不要耍這點(diǎn)小心眼，在幼兒園的大環(huán)境里考驗(yàn)著他們的情商。
我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。"讓我們一起，慢慢來(lái)，慢慢進(jìn)化成更好的人。
"做教育的人要慢下來(lái)",忘記這句話是誰(shuí)說(shuō)的，只是總覺(jué)得"做教育"這三個(gè)字過(guò)大了，做自己還行。
小時(shí)候的我情商智商雙低，不像情商智商雙高的成鴻銳，其他班的小朋友找他玩，要將他從自己班的小朋友分離一會(huì)兒借玩一下，自己班的小朋友不干，他說(shuō)："你們別吵了，你們都是我的好朋友",以前的我是耿直還是無(wú)知，喜歡誰(shuí)就是誰(shuí)，不喜歡就是不喜歡，總是容易傷害到別人，甚至傷害了別人都還不自知。
在慢下來(lái)之后，總是可以發(fā)現(xiàn)性格上的過(guò)多缺陷，也因著這些人和事的美好，漸漸將殘缺的部分補(bǔ)全，也終于可以丟掉那個(gè)自卑的自己。
忘記了是在哪次的對(duì)話中，當(dāng)李宇華說(shuō)到跟家庭中父母甚至親戚的溝通時(shí)，我居然勇敢的承認(rèn)"從小單親家庭長(zhǎng)大，我不知道怎么去愛(ài)別人，也不知道怎么被別人愛(ài)，或者不知道什么樣的方式去主動(dòng)愛(ài)和接受別人的愛(ài)才是對(duì)的，一不小心就傷了自己也傷了別人…".
我想以前的我是羞于承認(rèn)這些東西的，它會(huì)潛藏在內(nèi)心的最深處，那些父母因?yàn)椴粫?huì)愛(ài)和不懂愛(ài)而起的糾紛和沖突帶來(lái)的彼此傷害就會(huì)如潮水般洶涌澎湃席卷而來(lái)，最終歸于平靜的原因，是李宇華聊到班上的小蘿卜頭們帶給她的驚訝，諸如XX事情他們是XX解決的，他們?cè)趺纯梢赃@么聰慧等等，孩子總能將她帶回生命愛(ài)的起點(diǎn)。
她也總能慢下來(lái)，并影響著我，光是每天十點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，就已經(jīng)帶動(dòng)著我雜亂的作息從身體開始?xì)w于平靜。
而讓心歸于平靜的，是去年最后一天偶然聽到李倩玲上課的時(shí)光，無(wú)法想象那個(gè)于我而言總是穿著粉紅睡衣半趴在宿舍上下鋪欄桿上對(duì)著門口掰著手機(jī)可以保持這個(gè)姿勢(shì)幾個(gè)小時(shí)不變的妞，有著上善若水的魅力，短短幾十分鐘的講課，快則快，慢則慢，小蘿卜頭們的注意力因她帶動(dòng)而變化，因?yàn)槟軌蛲耆恼瓶厝直晃倚睦锶×?淡定姐"的外號(hào)。
當(dāng)然，我是天生的急性子，欣賞慢得下來(lái)又有節(jié)奏的人。細(xì)致的課程背后有著對(duì)孩子極致的觀察和對(duì)于教學(xué)深厚的積累。心的平靜，瞬間就找到了出口，榜樣的作用總是巨大的。
我也試著讓自己靜下來(lái)，畢竟天生的心浮氣躁，經(jīng)常上火。
試著欣賞Lily家的花花草草，試著多些時(shí)間坐在她家陽(yáng)光充足的三米多觀景陽(yáng)臺(tái)上看著那一大堆多的叫不出名字的多肉植物，聽著她為她的多肉們做著自我介紹，多肉媽媽總是覺(jué)得多肉會(huì)說(shuō)話似的，每種多肉都是一個(gè)故事。
端上一杯水，拿上一本書，讓太陽(yáng)給我殺殺毒，也給腳邊的小白消消菌，小白會(huì)用蠢萌蠢萌的眼光看著我，偶爾想要跳到腿上來(lái)抱抱，都會(huì)讓我擋回去。
她問(wèn)我跟大家相處的怎么樣，工作怎么樣。我說(shuō)好呀，認(rèn)識(shí)了好多人，我心目中的圣母瑪利亞凌老師，她能用愛(ài)感化所有的小朋友…在整理櫻桃班雜物的時(shí)候翻到了大大老師以前做老師的筆記了，那我現(xiàn)在不是正經(jīng)歷著她以前經(jīng)歷的么，她以前什么樣的呀？…
對(duì)了，上次坐538被黨夢(mèng)杭從起點(diǎn)站笑到下車，我腰都酸了，這帳我還沒(méi)跟她算呢…騰爸文筆好好，每天穿的好潮，他寫別人我不了解，可是劉丹就是他寫的那樣有血有肉…還有好多…
話匣子打開了就停不住，我想我是想念劉丹了，在過(guò)完年之后想她了。
猶記得第一天來(lái)幼兒園，她開心的跟我說(shuō)了好多好多，我能記住的很少，就那么三點(diǎn)，"第一，有孩子的地方就要有老師，明白了這句話你就會(huì)知道自己該做什么；第二，團(tuán)隊(duì)合作很重要；第三，隨時(shí)隨地跟孩子建立連接…"我一直以為是只有這三點(diǎn)劉丹語(yǔ)錄留在腦海里。
在看了《孩子，你慢慢來(lái)》之后，我想是有第四點(diǎn)的，那最最重要的第四點(diǎn)是："聽起來(lái)挺多的，沒(méi)事，不要急，你慢慢來(lái)！"當(dāng)初的我，一直忽視了這最最重要的第四點(diǎn)。
只有懂得停下來(lái)的人，才能更好的前進(jìn)。不要急，慢慢來(lái)。
2016.2.24櫻桃班—許凌玲
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