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讀《迷失中的家庭教育》有感
讀《迷失中的家庭教育》有感
莫寒雪
家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。其教育目標(biāo)是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、中小學(xué)的教育打好基礎(chǔ)。著名心理專家郝濱老師曾說過："家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點"。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標(biāo)的實現(xiàn)。
俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師�！睂σ粋�人的啟蒙、成長、成才起奠基作用，其教育效果，不僅直接影響孩子的前途和家庭的幸福，也關(guān)系到整個社會風(fēng)氣的優(yōu)劣，國家民族的興衰。作為一名教育工作者，在工作中面對各種家長和各種問題學(xué)生，我不斷思考，我該如何做才能有效的指導(dǎo)家長和學(xué)生呢？
在寒假期間，我認真閱讀了張慧娟著的《迷失中的家庭教育》，備受感觸。本書以現(xiàn)實中學(xué)生案例為證，通過現(xiàn)實生活中確實存在的這樣那樣的問題家庭及家庭教育問題，提醒為人父母者，在教育子女的途中，多做正確的事。特別是在《建立和諧的家庭環(huán)境勢在必行》這一章中，使我陷入了深深的思考。
華盛頓曾說過，“讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來， 和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。”父母是孩子的啟蒙老師，良好的行為舉止、得當(dāng)?shù)慕逃椒ê椭C的家庭氣氛對孩子的心理成長是至關(guān)重要的。然而在13年的教育工作中，我目睹了太多的學(xué)生因為家庭的不和諧，使他們的心靈產(chǎn)生極大的變化，對身心發(fā)展產(chǎn)生負面影響，他們表現(xiàn)為憂郁、孤僻、不自信、偏激或者易沖動、暴躁、好斗、注意力不集中學(xué)習(xí)成績下降等，面對著這些迷茫的學(xué)生，我感到痛心，好好的一個孩子，因為家庭的因素，陷入痛苦、無助、進而破罐子破摔之中，成為家庭不和諧的犧牲品。
我曾經(jīng)接過這樣的案例：初二的班主任領(lǐng)著一位女學(xué)生，這位學(xué)生目無表情，她身后是她的母親，雙眼紅腫。據(jù)反映，對學(xué)習(xí)沒興趣，對其他同樣也提不出興趣，整天一副冷漠的表情和一切都無所謂的態(tài)度。經(jīng)常和社會青年聚到一起唱歌、喝酒，甚至夜不歸宿。早戀、并且行為古怪，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，曠課已成家常便飯，對于老師的批評，總有一百個理由回應(yīng)，有時會因自己的心情不好大聲辱罵老師。級長、班主任反復(fù)教育無效，甚至通知家長共同教育，然而效果甚微。
“如果不是為了兩個小孩，我早就離婚了，可是小孩還是這么不懂事......”。在和這位母親的交流期間，她向我訴說了她的苦衷。
我知道，這又是一起因家庭不和諧引發(fā)的家庭悲劇。我能想象到這位母親在家庭戰(zhàn)爭中所受的苦，可是家長是否想過，夫妻之間相互攻擊、謾罵、廝打，對孩子的心理造成的負面影響卻是終生難補的。經(jīng)過我一番的開導(dǎo)，這位淚流滿面女生終于向我訴說著她內(nèi)心的苦楚與無奈。
“我害怕呆在家里，最害怕的就是父母的爭吵到了極點時的戰(zhàn)爭，相互廝打著對方，父親的咆哮，母親沒命的哭喊，我害怕得要命。領(lǐng)居們跑來看熱鬧，讓我感覺有個地縫都想鉆進去。羞恥感充滿大腦，恐懼感急劇籠罩著整個身體，自己的腳都不知道是否能挪動，嚎嚎大哭的弟弟害怕地拉著我的手。爭吵后，母親夜不歸宿，父親整天的酗酒，醉酒后不停的罵母親、罵我和弟弟，甚至在情緒失控時打我和弟弟。所以，我更喜歡和外面的朋友在一起，也只有在外面，我才感覺到開心”。
在往后的跟蹤教育中，我除了定期和這位女生進行心理上的輔導(dǎo)，還多次聯(lián)系家長試圖通過自己的努力能對這個家庭的關(guān)系有所緩和，希望通過自己的努力能使這位女生在迷茫和無助中看到希望。最初，家長基于禮貌能配合我的工作，可漸漸的，便互相推卸責(zé)任，不斷的找借口，因有工作而無法抽時間對小孩進行教育，甚至到了后來，電話那一頭只留下“您撥打的電話已關(guān)機”的語音。這位女生，從滿懷的希望到失望，我無法忘記那天，她在我辦公室痛哭：“老師，我的父母親都不愛我，不想管我，您還管那們多干嘛？我長大了，我會自己照顧自己的，您不用擔(dān)心。”說完徑直跑出去了。再后來，這位女生輟學(xué)了，雖然我和班主任多次努力，但是仍然無法挽回這位女生的求學(xué)之路。
其實，這樣的案例實在是太多太多了，他們或許沉迷網(wǎng)絡(luò)年；或許在家庭中得不到溫暖，他們寄希望在外面得到溫暖，從而出現(xiàn)早戀的想象；或許結(jié)交社會不良青年，打架斗毆，甚至搶劫等；或許逃課、曠課無心向?qū)W；或許在恐懼中、絕望中封閉自我，形成自閉小孩等。
在破裂的婚姻中，最無辜但受傷害最大的，往往是孩子，這種傷害是隱形而又長久的�；橐霰旧頉]有對與錯，不管是維持還是分手，都是婚姻中正常的選擇，但是，因為婚姻中有了孩子，不管怎樣的選擇都必然要有所顧忌。在夫妻的紛爭中，對孩子的傷害主要在于，夫妻間互相的仇恨、戰(zhàn)爭、折磨，以及父母對孩子的忽略。所以不和諧的婚姻給孩子造成傷害是一輩子的。所有的孩子都希望看到和睦、互相關(guān)愛的父母，父母之間的矛盾會讓孩子無法承受。所以，不管家庭生活如何選擇，不管父母之間的矛盾如何嚴(yán)重，在孩子面前，一定要能做到雙方互相尊重，維護對方作為父親或母親的尊嚴(yán)。任何時候，不要在孩子面前撕下溫情的面紗，而把爭吵和仇恨赤裸裸地暴露在孩子眼前。
愛是博大的，而且是有責(zé)任的，既然您把孩子帶到這個世界上來，您就應(yīng)該愛護他們，并且有責(zé)任照顧和教導(dǎo)他們。為了孩子的將來，作為家長平常應(yīng)多給孩子一些關(guān)愛，了解孩子的心態(tài)，并與孩子進行有效地溝通，對于已經(jīng)給孩子造成的不良影響，要真誠地向孩子道歉。給孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境才是為人父母的首要任務(wù)。
在工作中，面對出現(xiàn)的種種家庭教育的缺失，我該如何引導(dǎo)、指導(dǎo)家長開展家庭教育，有效地發(fā)揮家庭教育的功能呢？
我想家庭教育事業(yè)的推動需要多方面共同參與，無論是相應(yīng)的社會機構(gòu)、教育行政部門和學(xué)校，必須形成合力，才能真正促進家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的整合發(fā)展。
首先，世界上沒有誰一生下來就會做父母，就像我們種花，也必須先學(xué)會如何種花的技巧，知道如何施肥、澆水，才能開出好看的花。所以，為人父母前必須到相應(yīng)的社會機構(gòu)認真學(xué)習(xí)家庭教育的理論知識，并且通過嚴(yán)格的考試后才能領(lǐng)取相關(guān)的證件，從而降低家庭教育的缺失。
其次，我們國家在追究未成年人監(jiān)護者司法責(zé)任方面，還有不少需要完善之處，也需要制定很多相關(guān)的法律法規(guī)。最低限度，制定相關(guān)的法律法規(guī)，明確監(jiān)護人的法律責(zé)任和義務(wù)，設(shè)立專門的評估機構(gòu)，制定條款，對未成年人的撫養(yǎng)者監(jiān)護人進行評估，要是孩子發(fā)生問題，就應(yīng)該對其監(jiān)護人給與調(diào)查和審核，根據(jù)情況進行相應(yīng)的問責(zé)。
第三，教育行政部門應(yīng)大力培訓(xùn)了一大批由國家認證的“家庭教育高級指導(dǎo)師”，為舉辦家長學(xué)校提供了強大了師資保障，做好充分的準(zhǔn)備。雖然，各學(xué)校都在成立家長學(xué)校，但是負責(zé)相應(yīng)工作的老師并非心理學(xué)專業(yè)，所以在教育和指導(dǎo)家庭教育方面的知識還是有所欠缺。
由于重“分?jǐn)?shù)”輕“德育”導(dǎo)致現(xiàn)行教育的畸形，如果能在義務(wù)教育階段重視學(xué)生的心理教育，開設(shè)心理教育課程，同時匹配充足的心理教師，相信對于學(xué)生的德育教育將會起到事半功倍的效果。
第四、學(xué)校認真開展好家長學(xué)校。
（一）、充分利用家長學(xué)校對家長進行家庭教育的培訓(xùn)，指導(dǎo)家長“信任孩子”、“尊重孩子”和“賞識孩子”。
（二）家長要理智地對孩子施愛。愛子之心人皆有之，父母的愛，使孩子感到溫暖和幸福，獲得安全感，增強其自信心和上進心。家長不僅在生活上、學(xué)習(xí)上要關(guān)心孩子，更重要的是要愛護孩子幼小的心靈，給他們更多的尊重和信任，讓他從小懂得平等友愛。這種愛是充滿親情的、理智的，而不是偏愛、溺愛、盲目地愛。
�。ㄈI造良好的家庭教育環(huán)境。
父母應(yīng)該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在一個和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。我國古人十分重視環(huán)境的影響。在強調(diào)環(huán)境影響論上，教育家墨子作了十分精辟的論述：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變�！彼匀窘z為例，來比喻人的品性是在教育和環(huán)境的習(xí)慣中形成的。據(jù)說孟母為了教子成人，曾三遷其居，從墓地之側(cè)到市場之旁，最后定居于學(xué)校之鄰，使孟子從小耳濡目染，受到傳統(tǒng)的禮儀熏陶，懂得了許多規(guī)矩，并開始勤奮好學(xué)，立志成才。
心理學(xué)研究表明，在影響孩子發(fā)展的眾多因素中，除了教育外，環(huán)境也起著決定作用，而家庭文化環(huán)境顯得尤為重要。如一些父母有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，常常手不釋卷，學(xué)而不厭，刻苦鉆研，家里充滿了學(xué)習(xí)與工作的氣氛，孩子在父母的言傳身教下，就會由單純模仿父母學(xué)習(xí)過渡到自覺學(xué)習(xí)，并把它同化為自己的學(xué)習(xí)興趣與行為模式，由此產(chǎn)生了強烈的求知欲和進取心；另外，父母的社會交往也為孩子開辟了另一個成長天地，節(jié)假日，家中高朋滿座，“談笑有鴻儒，往來無白丁”，家長們交流思想信息，暢敘對人生的理解，無形之中給孩子添加了不少知識養(yǎng)料，對孩子的思想方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一種良好的熏陶。反之，一些家長自身厭惡學(xué)習(xí)，不愛看書讀報，不思進取，經(jīng)常打麻將、看電視，追求享樂，家庭精神生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會受到污染。
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生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。
家庭教育先于學(xué)校教育和社會教育，是教育在時間和空間上的起點！只是希望更多的家長能夠認識到這一點，走好自己的路，為我們的下一代營造一個和諧的環(huán)境，讓他們快樂健康地成長吧！
寄語：但愿所有處在婚姻之中的人們，好好經(jīng)營您們的婚姻，少一份計較，多一份付出。家，不是講道理、講原則的職場，它是一個溫暖的港灣，沒有對與錯，只有包容、遷就和真愛，它更是孕育我們愛情結(jié)晶的港灣，好好經(jīng)營，且行且珍惜。同時，更希望即將步入婚姻的人們好好思考：我是否做好了一切的準(zhǔn)備？
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