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高三英語(yǔ)教學(xué)心得
高三英語(yǔ)教學(xué)心得(一)
高中幾年下來(lái),我們?cè)趯W(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中,在與學(xué)生的相處過(guò)程中,逐漸的去反思,同樣也沿襲了一些好的做法,形成了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)待學(xué)生方面
第一,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在潛力,在每節(jié)課的起立過(guò)后的問(wèn)候語(yǔ)中,我都要求學(xué)生大聲喊:we must learn english well.(我們一定要學(xué)好英語(yǔ)).通過(guò)這樣一種方式,喊出了學(xué)生的心聲,學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第二,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,及時(shí)與學(xué)生交流,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任,嚴(yán)格要求。
第三,以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,做到公平公正。
第四,及時(shí)了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。
對(duì)待教學(xué)方面
第一,聽(tīng)力部分適合專項(xiàng)訓(xùn)練與教學(xué)聽(tīng)力突破想結(jié)合,尤其注意聽(tīng)力材料的整合和定向突破。
第二,完型閱讀訓(xùn)練做到限時(shí)間,而且要求學(xué)生在試卷上作好標(biāo)記,那些是摸棱兩可的,最終得分為多少。待試卷發(fā)下后,檢測(cè)自己得分與估分之間的差距,尋找原因。
第三,作文書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練不放松,我校從細(xì)節(jié)做起,每天三分鐘練字時(shí)間,學(xué)生可自由選擇書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,進(jìn)行跟蹤對(duì)比批改,對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的文章在學(xué)校報(bào)廊里進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第四,課堂現(xiàn)場(chǎng)批改,給學(xué)生二次思考時(shí)間。當(dāng)學(xué)生給出的第一個(gè)答案出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),我們應(yīng)給予一定的時(shí)間讓學(xué)生再次思考。鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦。
第五,面批與課后針對(duì)性輔導(dǎo)相結(jié)合,及時(shí)解決學(xué)生在當(dāng)天或在近期內(nèi)存在的問(wèn)題。幫助他們糾正常見(jiàn)的錯(cuò)誤。
教師個(gè)人素質(zhì)方面
第一,多讀書(shū),博覽群書(shū),做一個(gè)知識(shí)淵博的人。
第二,學(xué)會(huì)換位思考,從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人。
第三,注重知識(shí)積累和好題錯(cuò)題收集工作,可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn),做到隨用隨取,做一個(gè)有心人。
第四,研究教材,研究教法學(xué)法,多寫(xiě)文章,鉆研課題,做一個(gè)研究型的人。
第五,經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,做一個(gè)善于反思的人。
第六,搞好與領(lǐng)導(dǎo),同事和學(xué)生的關(guān)系,做一個(gè)受歡迎的人。
教學(xué)之路漫長(zhǎng),我們惟有多研究,多反思,才有更多的進(jìn)步。
高三英語(yǔ)教學(xué)心得(二)
(一)學(xué)情分析
我校是一所創(chuàng)建時(shí)間不長(zhǎng)的三星級(jí)高中,招收的學(xué)生大多是全區(qū)2000名之后的學(xué)生,本屆學(xué)生中考錄取線為563分,640分以上的學(xué)生只有5人。本屆高三經(jīng)過(guò)調(diào)整有17個(gè)班(包括兩個(gè)藝術(shù)班),10個(gè)普通班,5個(gè)實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生進(jìn)入高三時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況并不理想,期初學(xué)清調(diào)研考試也暴露出很多問(wèn)題,如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),語(yǔ)言運(yùn)用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書(shū)面表達(dá)得分低、能力差,并且存在通篇簡(jiǎn)單句甚至是漢式英語(yǔ)堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開(kāi)始,我們就認(rèn)真分析學(xué)情,從基礎(chǔ)抓起,一步一個(gè)腳印,直到本次一模考試,才見(jiàn)到不少學(xué)生開(kāi)始有明顯的進(jìn)步。
(二)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.發(fā)揮備課組集體智慧
我們學(xué)校高三語(yǔ)數(shù)外實(shí)行雙備課組長(zhǎng)制度,有上屆高三留任老師和高二升高三老師共同擔(dān)任。兩者互補(bǔ)、互商,分工協(xié)作。我們深知一個(gè)有戰(zhàn)斗力的備課組一定要有凝聚力,所以全組成員一開(kāi)始就達(dá)成共識(shí),不單打獨(dú)斗,一定要齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作。我們不讓集體備課流于形式,堅(jiān)持每周的集體研討,從模塊重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)的確立到練習(xí)的篩選無(wú)不經(jīng)過(guò)大家討論得出;堅(jiān)持每隔一周分專題開(kāi)課,在上學(xué)期我們分別開(kāi)了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書(shū)面表達(dá)等數(shù)個(gè)專題;我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動(dòng),全組聽(tīng)課,認(rèn)真點(diǎn)評(píng)得失,同時(shí)安排調(diào)整好下階段的教學(xué)。備課組做到分層統(tǒng)一進(jìn)度、導(dǎo)學(xué)案及練習(xí),并且劃分任務(wù)落實(shí)到人頭,認(rèn)真審核不走過(guò)場(chǎng)。
2.腳踏實(shí)地抓實(shí)基礎(chǔ)
1)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
我們要求每個(gè)學(xué)生要有錯(cuò)題本,每次訓(xùn)練之后,我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯(cuò)題,堅(jiān)持每?jī)芍芤淮五e(cuò)題再考,幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、歸納考點(diǎn)。要求學(xué)生做到做過(guò)的題目力爭(zhēng)不錯(cuò),并能舉一反三;堅(jiān)持每周3-4次的聽(tīng)力訓(xùn)練,學(xué)校統(tǒng)一播放,老師下班指導(dǎo)。同時(shí)要求學(xué)生有作文積累本,并且借鑒了啟東兄弟學(xué)校的作文紙模式,要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)列提綱打草稿,杜絕盲目下筆就寫(xiě),邊寫(xiě)邊涂的不良習(xí)慣。有的班級(jí)還根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)和點(diǎn)滴抓起,不放過(guò)任何一個(gè)大小寫(xiě),盡量讓能做的題少丟分、不丟分。
2)著眼高考有序教學(xué)
我們備課組的全體老師能夠認(rèn)真研讀考試說(shuō)明,立足高考題型、知識(shí)體系開(kāi)展教學(xué)任務(wù)。
我們針對(duì)本屆學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn),對(duì)九、十模塊教材內(nèi)容進(jìn)行了重組整合。高三新授課以閱讀為主,幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫(xiě)作意圖等,培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問(wèn)題的能力。針對(duì)高考詞匯及語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué),更注重以舊帶新,歸納總結(jié),即除了講解新詞匯及語(yǔ)言點(diǎn)的用法外,還總結(jié)之前學(xué)過(guò)的相同或類似的表達(dá)法。根據(jù)《高考3500詞匯》,把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課教學(xué)之中,以加大對(duì)詞匯檢查的力度,并堅(jiān)持幾乎每天聽(tīng)寫(xiě),有默必批,有批必評(píng)。我們分工把詞匯手冊(cè)按50個(gè)詞一組打印默寫(xiě)紙,并且250個(gè)一組循環(huán)重默,幫助學(xué)生克服遺忘,記住詞匯,盡最大努力夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。
我們?cè)谏蠈W(xué)期完成了所有語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)。做到點(diǎn)點(diǎn)清,點(diǎn)線面結(jié)合,并在平時(shí)的練習(xí)中反復(fù)鞏固。但是部分學(xué)生依然掌握不好,在做題時(shí)張冠李戴,下學(xué)期將繼續(xù)穿插語(yǔ)法訓(xùn)練,特別是長(zhǎng)題干的語(yǔ)法題型,幫助其提升能力。
上學(xué)期我們完成了模塊一、二的復(fù)習(xí),我們使用“3+2”材料進(jìn)行基礎(chǔ)語(yǔ)言點(diǎn)的復(fù)習(xí),配合英語(yǔ)周報(bào)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。而且堅(jiān)持每個(gè)模塊語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的背誦默寫(xiě),由老師專人負(fù)責(zé)出檢測(cè)試卷。同時(shí)各班級(jí)依據(jù)學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)要求,進(jìn)行組內(nèi)互助,互相檢測(cè)監(jiān)督。
3)堅(jiān)持策略復(fù)習(xí)
A.守住閱讀,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力放在重要的位置,以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識(shí),帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。我們除了平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練之外,還使用了《贏在閱讀》,上學(xué)期基本完成近40份訓(xùn)練。同時(shí)每周安排一節(jié)限時(shí)閱讀訓(xùn)練課。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行,通過(guò)歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展,同時(shí)活化學(xué)生所學(xué)知識(shí),使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
B.認(rèn)真選題,把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主,讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固,提高學(xué)生的應(yīng)試技能。(www.htc668.com)在高三復(fù)習(xí)階段,時(shí)間很有限。我們提倡精講精練,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。針對(duì)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的現(xiàn)象,我們高三雙休放假時(shí)的周練由課代表周日晚自習(xí)發(fā)放,班主任看班監(jiān)考,杜絕抄襲,保證練習(xí)效率。我們認(rèn)為,與其讓學(xué)生敷衍10套卷,還不如認(rèn)認(rèn)真真完成一套卷。基礎(chǔ)差的學(xué)生更不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”,因?yàn)樗麄兘忸}慢,時(shí)間更寶貴。
C.有效反饋,試題評(píng)講有針對(duì)。我們高三備課組有專門的讀卡機(jī)。使得我們?nèi)嬲莆諏W(xué)生的答題情況,可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生錯(cuò)題類型進(jìn)行歸納,評(píng)講可以結(jié)合正答率,更可以精確到人,避免做課堂的無(wú)用功。同時(shí)在找學(xué)生談話面批時(shí)能夠一針見(jiàn)血地點(diǎn)明問(wèn)題。
D.立足課堂,抓住45分鐘。我們盡量讓學(xué)生在課堂45鐘多讀多背。知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講,反復(fù)練。加大知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率,讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)能爛熟于心。不以老師講了多少次,而以學(xué)生是否真正懂了來(lái)衡量教學(xué)效果。同時(shí)利用晨讀早讀,明確每日誦讀任務(wù),及時(shí)默寫(xiě)反饋。
針對(duì)不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)信心不足的問(wèn)題,我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中注重學(xué)生非智力因素的作用,及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋,對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感,保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
高三英語(yǔ)教學(xué)心得(三)
又帶完了一屆高三畢業(yè)班,回首今年的教學(xué)工作,真是時(shí)間短,壓力大,任務(wù)重。這一年,對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名新的高三英語(yǔ)老師,曾有一定的迷茫感,但同時(shí)這也是一件好事,壓力促使我用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生。我今年擔(dān)任高三年段兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,深感任重道遠(yuǎn),在深入分析任課班學(xué)生的現(xiàn)狀之后,我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列具體細(xì)致的工作,也取得了較好的成效。
一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué),沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對(duì)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題認(rèn)真研究,深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神,把握測(cè)試要求,分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度,明確高考發(fā)展的變化趨向,制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
(一)立足課本,精選練習(xí),鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
復(fù)習(xí)伊始,全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語(yǔ)言點(diǎn),高三下也不敢懈怠,快速掃完。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯,并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查,重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料,及時(shí)講評(píng);同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集,減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率,做到真正掌握所學(xué)知識(shí),靈活解題,以不變應(yīng)萬(wàn)變。
(二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
讓聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。
單項(xiàng)填空:引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí),讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽(tīng)力:除了每周二下午班會(huì)課時(shí)間20分鐘聽(tīng)力泛聽(tīng),每周六早讀精聽(tīng)以外,周二課堂穿插精聽(tīng)。不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽(tīng)力方法的指導(dǎo),熟悉聽(tīng)力主要考查的題型,并通過(guò)對(duì)聽(tīng)力材料的分析,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容,初步選出部分答案和排除干擾項(xiàng)。
完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因?yàn)橥晷翁羁罩饕菧y(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生:從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從上下文的角度來(lái)分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理、常識(shí)等角度來(lái)分析。
書(shū)面表達(dá):讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)詳批詳改,整理歸納,針對(duì)不同的學(xué)生給予合理的指導(dǎo),對(duì)全體學(xué)生有明確的要求:1)句型繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)開(kāi)門見(jiàn)山,層次分明,承上啟下4)細(xì)讀提示,寫(xiě)全要點(diǎn)5)書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文,做好語(yǔ)言積累。
閱讀理解:根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí),要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等等獲取所需要的信息,并對(duì)照題干,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,并及時(shí)評(píng)講,學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高,令我欣慰。
三、適時(shí)模擬,查漏補(bǔ)缺
我認(rèn)真分析歷年來(lái)的高考試卷,在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試,并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng),并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類,重新編制成試題,讓學(xué)生再練,我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源,提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集,減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。
四、心理疏導(dǎo),樹(shù)立自信
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破,最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講,考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰,在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定,從容應(yīng)對(duì)各種題目,最終取得優(yōu)異成績(jī),享受成功的喜悅。因此,從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育,從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,多與學(xué)生聊天、交流,教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)幫考生營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境,盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。而且我還針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,實(shí)施分層次教學(xué),因材施教,對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo),讓優(yōu)生更尖,讓差生跟得上。
仔細(xì)回想,今天的成功是與我在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實(shí)情,切實(shí)搞好集體備課,群策群力,拼搏巧干,科學(xué)輔導(dǎo)分不開(kāi)的,我希望這次的反思,能為今后成功開(kāi)展工作提供借鑒,力爭(zhēng)使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。
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