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高三期中考試地理試卷分析
高三期中考試地理試卷分析
本次考試是高三以來(lái)的第四次考試，也算是高三第一學(xué)期的期中考試，學(xué)生重視程度很高，早早的就有學(xué)生來(lái)問(wèn)考試進(jìn)度，本次考試的范圍是必修一和必修二的全部?jī)?nèi)容，而我只復(fù)習(xí)到必修二的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)。
本次考試共兩部分內(nèi)容，第一卷選擇題共22題44分，第二卷簡(jiǎn)答題共4題56分。
一、成績(jī)分析
第一卷學(xué)生的答題情況統(tǒng)計(jì)如下：
略
從表格數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)其中的第2、6、7、8、9、12、14、20和21題學(xué)生答得很差，難度系數(shù)都在0.5以下，平均分也在1分以下，說(shuō)明多一半的學(xué)生都答錯(cuò)了。
通過(guò)與學(xué)生溝通了解，發(fā)現(xiàn)主要為以下問(wèn)題：
第2題：誤以為圖中的深色陰影區(qū)域?yàn)樵瀑F地區(qū)，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)遺忘中國(guó)的行政區(qū)劃，忘記每個(gè)省的輪廓和所在位置。
第6題：不重視讀圖，尤其是圖例。另一方面也是由于沒(méi)有復(fù)習(xí)到城市的功能分區(qū)導(dǎo)致失分。
第7題：對(duì)于南方水稻的熟制，學(xué)生都知道是一年二熟或者一年三熟這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，而不重視文字材料中已經(jīng)告訴了水稻的生長(zhǎng)周期和曲線圖的暗示。
第8題和第9題：運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)和文字材料的內(nèi)容“四川省某市”就可以答對(duì)，可是學(xué)生都只憑自己的主觀臆斷去答題。
第12題：很多學(xué)生看見(jiàn)圖中有“青海湖”就選擇“湖泊水補(bǔ)給河流”，都不仔細(xì)讀圖，圖中的青海湖和大多河流壓根就沒(méi)有連接當(dāng)然就不存在補(bǔ)給關(guān)系，也說(shuō)明大多學(xué)生都不知道青海湖是咸水湖這個(gè)基本知識(shí)。
第14題：沒(méi)有把握題干中的關(guān)鍵詞“保護(hù)”和結(jié)合第13題的答案去做該題。
第20題和第21題：是一道地質(zhì)地貌題，問(wèn)該地貌形成原因，而大多學(xué)生選錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)地理現(xiàn)象的分析能力欠佳，邏輯思維不嚴(yán)密。
第二卷學(xué)生的答題情況統(tǒng)計(jì)如下：
略
從上面表格數(shù)據(jù)再結(jié)合對(duì)學(xué)生答題卡的再一次翻閱批改，發(fā)現(xiàn)其中第23題的第（1）小題幾乎全部學(xué)生都是0分，該題滿分為4分；24題的第（3）小題多一半的學(xué)生是0分，該題滿分為6分；26題的第（2）小題只有個(gè)別同學(xué)得了1分或者2分，該題滿分為4分。
通過(guò)查閱答題卡和與學(xué)生溝通了解發(fā)現(xiàn)主要為以下問(wèn)題：
23題第（1）小題沒(méi)有準(zhǔn)確找到題干中的關(guān)鍵詞“該次”進(jìn)而不去閱讀文字材料導(dǎo)致全部失分。第（2）題和第（3）題小部分學(xué)生失分，是由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不認(rèn)識(shí)世界陸地輪廓和不了解洋流分布特征進(jìn)而失分，這部分失分較少。
24題的第（1）小題，多一半學(xué)生都得到滿分；就是第（2）小題，不重視關(guān)鍵詞“評(píng)價(jià)”，是從正反兩方面來(lái)回答，全部學(xué)生都只答出了正面的影響忽視了反面的影響；第（3）小題，讓指出來(lái)該地的“農(nóng)業(yè)部門”，很多學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)混淆，比如答的是農(nóng)作物類型、運(yùn)輸業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)等，也是由于我還沒(méi)有復(fù)習(xí)到產(chǎn)業(yè)活動(dòng)這塊內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)將高一的內(nèi)容遺忘。
25題，xx鐵路線這道題，學(xué)生大體答得還是相對(duì)較好的，答的比較差的是第（1）小題，“雅魯藏布江谷地的成因”，自由發(fā)揮亂答題，壓根就沒(méi)有按照平時(shí)講的答題步驟去作答導(dǎo)致失分。
26題，第（1）小題，不重視關(guān)鍵詞“分析”得從因到果來(lái)解答，可很多學(xué)生只是回答出了結(jié)果，不去分析原因，還有就是有套模板的嫌疑，不去分析文字材料和地圖去找該地該種地理現(xiàn)象的因果；所以第（2）小題幾乎都是0分，不讀材料不在材料中找關(guān)鍵信息點(diǎn)；第（3）小題答題相對(duì)較好。
二、后續(xù)復(fù)習(xí)策略
針對(duì)以上問(wèn)題，在后續(xù)復(fù)習(xí)中重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行高考復(fù)習(xí)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題思路
進(jìn)行試卷評(píng)講時(shí)，讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)做題思路，并且一一記下，并要在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用該思路去理解地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
并且要常常提醒學(xué)生將一道題的若干問(wèn)聯(lián)系在一起答題，充實(shí)該題所揭示的地理規(guī)律，并使學(xué)生將之形成習(xí)慣。
2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握和分析
利用補(bǔ)課時(shí)的早讀全面默寫(xiě)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，然后利用課間將全部學(xué)生錯(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí)逐一改正并進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)；利用臨界生輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生回答做該題的所用的基礎(chǔ)知識(shí)和地理現(xiàn)象；對(duì)于地理薄弱的優(yōu)秀學(xué)生，定期布置背誦內(nèi)容定期進(jìn)行默寫(xiě)來(lái)提升他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理各種圖表的讀圖能力
在平時(shí)學(xué)習(xí)中，遇見(jiàn)地理圖表，就讓學(xué)生自己去讀圖，自己去總結(jié)該類圖的讀圖方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4、對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生
讓他們?cè)谄綍r(shí)的做題中隨時(shí)進(jìn)行總結(jié)，分析答題中的得與失，并且以文字形式進(jìn)行總結(jié)。
5、讓學(xué)生為自己樹(shù)立目標(biāo)，并且在課堂中和課下隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)習(xí)的地理的興趣。
希望通過(guò)以上的努力，我們的文科生們?cè)诿髂?月的高考中取得滿意的成績(jī)。
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