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班主任《面向個(gè)體的教育》讀后感1000字

時(shí)間:2022-08-12 15:51:55 讀后感 我要投稿
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班主任《面向個(gè)體的教育》讀后感1000字

  班主任《面向個(gè)體的教育》讀后感1000字

班主任《面向個(gè)體的教育》讀后感1000字

  羅姝琴

  作為一名班主任,要會(huì)處理在教育教學(xué)中的突發(fā)事件。以前總以為學(xué)生在學(xué)校最重要的是學(xué)習(xí)。最近,發(fā)生幾起事件讓我不得不去思考、反思自己的工作,我深知無(wú)論是在對(duì)學(xué)生思想管理上還是在教育教學(xué)方面都迫切地需要我去學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在課余事件,我讀了李希貴老師的《面向個(gè)體的教育》,頗有感觸。

  這本書(shū)讀起來(lái)通俗易懂,里面有很多教育案例,其中說(shuō)到這樣一個(gè)事件:一位曾經(jīng)做過(guò)二十多年的班主任不當(dāng)班主任以后與學(xué)生用了整整一下午的時(shí)間進(jìn)行談話,可沒(méi)有多大的效果,這名學(xué)生仍然沒(méi)有從談話中反思、改正,于是他們預(yù)定明天繼續(xù)交談,第二次的談話中那位曾經(jīng)的班主任首先向?qū)W生道歉,而且?guī)е欢ㄒf(shuō)服那位那位學(xué)生的想法進(jìn)行交談,師生之間的對(duì)話也應(yīng)該在平等的基礎(chǔ)上。見(jiàn)到老師的態(tài)度有轉(zhuǎn)變,學(xué)生立刻向老師賠禮,不應(yīng)該對(duì)老師出言不遜,這樣接下來(lái)的談話起到了立竿見(jiàn)影的效果。

  是!縱觀當(dāng)今教育,有幾個(gè)班主任能做到以平等的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話呢?這不禁讓我想起前不久發(fā)生在我們班里的一件事:一天中午放學(xué)后,英語(yǔ)老師氣憤的過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):"羅老師,你們班XX簡(jiǎn)直無(wú)藥可救了,作業(yè)不寫(xiě),單獨(dú)輔導(dǎo)他也不學(xué),今天還跟我犟嘴。"聽(tīng)完,我感到吃驚,以前從沒(méi)遇到過(guò)這樣的事情呀!雖然有個(gè)別學(xué)生頑皮了一點(diǎn),但從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有學(xué)生跟老師對(duì)著干,我認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性,在一個(gè)午自習(xí)時(shí)間我悄悄把XX帶到操場(chǎng)上找他聊天,了解他最近的心理狀況,期初他不什么也不愿意說(shuō),擔(dān)任我班三年班主任基本上對(duì)每個(gè)孩子都很熟悉,我明白XX是一個(gè)喜歡被夸的孩子,于是我改變策略,從生活中發(fā)生的一些有趣的事情出發(fā)以朋友的身份跟他聊天,慢慢地,他對(duì)我不再有戒備心,道出了事情的緣由,我表?yè)P(yáng)了他愿意坦白事實(shí)的態(tài)度,進(jìn)而分析問(wèn)題,加以正確引導(dǎo),很快XX認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題并對(duì)今后如何處理與老師之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話:"教育的力量可以使石頭開(kāi)出美麗的花。"要求我們每一位教師都要發(fā)揮教育的積極力量去提升每一位學(xué)生。

  美國(guó)著名管理大師德魯克說(shuō)道:"每一位知識(shí)工作者,都是一位管理者。"管理學(xué)生學(xué)習(xí)不能忽略一個(gè)重要的環(huán)節(jié)----激勵(lì)評(píng)價(jià)。激勵(lì)評(píng)價(jià)不是課堂上的一個(gè)附屬品,它應(yīng)該貫穿教學(xué)的始終,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)在每個(gè)孩子身上都應(yīng)有所體現(xiàn)。

  每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)各不相同,李希貴說(shuō):"教育永遠(yuǎn)不可能讓每個(gè)孩子在同一個(gè)舞臺(tái)上都光彩照人,也不可能以同樣的機(jī)會(huì)讓不同的孩子贏得同樣的成功。"在教學(xué)中,我們不應(yīng)該以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待不同的孩子,避免"一刀切"的教學(xué)方式,那就要求教師不能再以傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)論長(zhǎng)短,而應(yīng)該全面的去看待學(xué)生,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。這讓我想起上次青年教師素養(yǎng)大賽表彰會(huì)上李校長(zhǎng)對(duì)我們青年教師說(shuō)過(guò)這樣一段話:"精確的分?jǐn)?shù)不一定是準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),不要死死盯住學(xué)生的分?jǐn)?shù),很多老師每次?妓愠鲈u(píng)分,為了那零點(diǎn)幾分的差距爭(zhēng)得面紅耳赤,非得分出高低,這樣不僅傷了老師之間的和氣,同時(shí)分?jǐn)?shù)過(guò)多的壓制學(xué)生,那一分可能會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。"

  讀完《面向個(gè)體的教育》這本書(shū),有很多章節(jié)給我很深的啟發(fā),讓我認(rèn)識(shí)到,要想做一個(gè)合格的教育者,應(yīng)該不斷更新教育教學(xué)理念,多革新教育教學(xué)方式,多看書(shū),多向身邊優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,提升個(gè)人教育素養(yǎng),盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。

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