讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》有感
讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》有感
邱娟 王麗燕小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室
今天終于囫圇吞棗地把蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書(shū)讀完了，緊接著龍飛鳳舞地把學(xué)習(xí)筆記抄完，再馬不停蹄地寫(xiě)讀后感。自己都感覺(jué)自己太拼了，但是不拼不行啊，再不拼就會(huì)進(jìn)入"混合雙打的比賽了",這就是傳說(shuō)中的"拼命".在讀這本書(shū)之前，我是有點(diǎn)嫌棄這本書(shū)的，那么厚，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每天那么多的信息撲面而來(lái)，你一本書(shū)就是一百條建議是不是有點(diǎn)多了？再說(shuō)蘇聯(lián)都解體那么多年了，而中國(guó)正在新課程改革之際，似乎這本書(shū)也不符合現(xiàn)代教育的潮流。于是，我試圖保持點(diǎn)自我，試圖找到他的漏洞和他試圖隱藏的缺陷，不讓他洗刷我的腦袋。但讀完以后真的覺(jué)得這是一本值得我們一讀的好書(shū)，書(shū)中的推薦和勸告看似淺顯，實(shí)際上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問(wèn)題。書(shū)中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)。
但緊隨而來(lái)的是我的焦慮，書(shū)中有許多的教育思想理論，如"談?wù)剬W(xué)生的智力生活"、"想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)刻"、"要教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)刻""把基礎(chǔ)知識(shí)持續(xù)在學(xué)生的記憶里"、"談?wù)剬?duì)‘后進(jìn)生’的工作"、"知識(shí)——既是目的，也是手段"、"評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的"、"學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生用心活動(dòng)的資料"、"教給學(xué)生觀(guān)察"、"怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)"、"務(wù)必教會(huì)少年閱讀"、"讓學(xué)生生活在思考的世界里"、"教學(xué)中的隨意識(shí)記和不隨意識(shí)記"、"教師，要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任"、"怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的兒童"、"教育和自我教育"、"我怎樣寫(xiě)教育日記"、"提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究"、"我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生"、"怎樣教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)"、"課堂教學(xué)與課外閱讀"、"提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問(wèn)題"等等類(lèi)似這樣的話(huà)題讓我感覺(jué)我現(xiàn)在的教學(xué)是漏洞百出，一百條建議我都需要。但真的要全部做到的話(huà)，就像用破篩子舀水，到處都是眼，每個(gè)眼都需要一根手指，用它來(lái)舀水，我的努力多半會(huì)白費(fèi)，因?yàn)楹Y子他總在漏。真讓人焦慮�。ㄎ业氖甙Y估計(jì)是這么得的，為了治好失眠癥，于是，我決定和我的焦慮和解。）我既然沒(méi)辦法把所有的篩眼堵上，因?yàn)槲抑挥惺畟�(gè)手指，我唯一的選擇是盡量把破篩子上最大的那幾個(gè)漏洞堵上，如果我足夠努力的話(huà)，篩子總能剩下一些水，多少能舀上一點(diǎn)水吧。不急著全部做到，只要以下幾個(gè)就好。
一、閱讀與思考
生活不止眼前的吃喝拉撒，還有好好讀書(shū)。《教師的時(shí)刻從哪里來(lái)》蘇霍姆林斯基告訴了我們——教師的時(shí)刻從讀書(shū)中來(lái)。"只有每一天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。"可謂是醍醐灌頂，我明白了，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余，不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導(dǎo)，讓課堂因生成煥發(fā)精彩。就像書(shū)中那位歷史老師說(shuō)的：對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。一些優(yōu)秀教師的教育技巧提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)大海，用一輩子來(lái)備課。
那哪些書(shū)是我一定要讀的？我不禁想起了前兩天參加讀書(shū)會(huì)趙雄輝教授說(shuō)的一段話(huà)：作為數(shù)學(xué)老師，與數(shù)學(xué)教育有關(guān)的很多書(shū)是值得我們?nèi)プx的。像《幾何原本》、《九章算術(shù)》也是要讀的書(shū)。當(dāng)然，不是所有在場(chǎng)的人都看得懂這些書(shū)的，不過(guò)這也不要緊，有時(shí)沒(méi)事就翻幾頁(yè)，實(shí)在看不懂我們就把它們供起來(lái)，用虔誠(chéng)的心去敬奉它們；有些書(shū)是要鉆研的，比如我們要拿來(lái)吃飯的數(shù)學(xué)和教學(xué)的工具書(shū)，你就要用心琢磨，否則，你上課教錯(cuò)了你還不知道；有些書(shū)是用來(lái)玩的，純粹是玩的，那為什么還要讀呢？消遣呀，休閑呀。所以，書(shū)有各種各樣的書(shū)，當(dāng)然就有各種各樣的讀法。雖說(shuō)各種各樣的書(shū)有各種各樣的讀法，但無(wú)論怎么讀，總離不開(kāi)思考，思考書(shū)上的道理有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？書(shū)中最重要的觀(guān)點(diǎn)是什么？為了解作者的觀(guān)點(diǎn)，于是去看更多的書(shū)，這應(yīng)該是我們正確讀書(shū)的姿勢(shì)。當(dāng)然，作為老師，重要的是教會(huì)學(xué)生去閱讀與思考，誘導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀，邊讀邊思考，體會(huì)到閱讀的興趣，使書(shū)籍成為學(xué)生的第一愛(ài)好，每天進(jìn)入自動(dòng)化的閱讀狀態(tài)。
二、博愛(ài)與尊嚴(yán)
每個(gè)班都有幾個(gè)讓老師頭痛的"熊孩子",他們一旦出了點(diǎn)小問(wèn)題，我們總習(xí)慣先對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、罰站、寫(xiě)檢查……然后再對(duì)其講道理，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo)，并自我安慰，我盡到了我的責(zé)任，至于修行在個(gè)人。其實(shí)處罰和枯燥的說(shuō)理不能觸及那些熊孩子的靈魂，反而拉大了老師與們之間的距離。蘇霍姆林斯基說(shuō)："一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，堅(jiān)信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也以前是個(gè)孩子。"他告訴我們每個(gè)老師：那些個(gè)性的孩子正是透過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿(mǎn)期盼，他們就會(huì)充滿(mǎn)期望。照亮學(xué)校的永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫，我們不能放下，絕不能放下。從這些話(huà)中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)"熊孩子"同優(yōu)秀生一樣，他們都是祖國(guó)的花朵。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，個(gè)性的愛(ài)給個(gè)性的他們，(www.htc668.com)百花齊放才能迎來(lái)滿(mǎn)園的春色！
一些老師還有這樣的疑惑，在教育"熊孩子"的過(guò)程中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，在叛逆。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？有一個(gè)重要的原因就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，方法簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有把他當(dāng)做一個(gè)平等的活生生的人來(lái)對(duì)待，每個(gè)孩子都有自尊心，老師要保護(hù)好孩子脆弱的心靈。只有教師，關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感時(shí)，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就是在于讓兒童始終體驗(yàn)自己的尊嚴(yán)感，讓學(xué)生經(jīng)�？吹阶约旱倪M(jìn)步，讓他們感到每一天都不白費(fèi)力氣，每一天自己都有新的收獲。
上面兩點(diǎn)是我現(xiàn)階段最大的漏洞，我能堵住以上兩個(gè)漏洞就已經(jīng)非常不容易了。至于其他教育的真諦，我想，當(dāng)我在教育上遇到困惑時(shí)，我再讀一讀這本書(shū)，我再繼續(xù)堵，總會(huì)有點(diǎn)收獲吧，畢竟好書(shū)是常讀常新的嘛。
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