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教師讀《"表揚(yáng)"與"批評"》有感

時(shí)間:2022-08-17 13:53:46 讀后感 我要投稿
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教師讀《"表揚(yáng)"與"批評"》有感

  教師讀《"表揚(yáng)"與"批評"》有感

教師讀《"表揚(yáng)"與"批評"》有感

  作者 | 夏吉萍

  學(xué)校 | 仁化縣長江中心小學(xué)

  一直以來,我都和孩子們一樣,喜歡形象生動(dòng)的音視頻動(dòng)畫,疲于閱讀書籍,尤其是專業(yè)書籍,更是覺得枯燥乏味,自知這是個(gè)影響自身發(fā)展的壞習(xí)慣,可每當(dāng)捧起書,腦子便不聽使喚的"斷電".得知假期需要寫一篇讀后感,才硬著頭皮翻出那本《中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例選》,可看著看著,竟被書中那些黑白文字吸引了,老師們的經(jīng)驗(yàn)之談竟是如此醍醐灌頂,原來書中不但有黃金屋、有顏如玉,還有孔夫子,暗暗下定決心:以后要多看專業(yè)書籍,多充電,當(dāng)我電量滿滿的時(shí)候,才有更多的知識與學(xué)生分享。

  看著書,閱讀著前輩們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),情不自禁地拿起筆圈圈畫畫,讓我感觸最深的是書中的"語言教育藝術(shù)"、"表揚(yáng)的藝術(shù)"、"批評的藝術(shù)"、"談話的藝術(shù)",寥寥幾個(gè)字就概括了教育學(xué)生的精髓。

  當(dāng)我們和學(xué)生交流時(shí),語言教育是充滿藝術(shù)性的,書中將語言比作小河,語言要自然、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),具有邏輯性和感染力,再借助于傳神的眼睛、豐富的表情和真實(shí)的情感等體態(tài)語言,這樣既吸引了學(xué)生,又感染了學(xué)生,從而達(dá)到影響學(xué)生的目的。我也終于知道為什么孩子們很喜歡我摸摸他們的頭,拍拍他們的背,原來在他們眼中這是與他們親近的表現(xiàn),小小動(dòng)作也是另一語言表達(dá)。

  而在我們表揚(yáng)學(xué)生時(shí),同樣要注意表揚(yáng)的藝術(shù),要在適宜、及時(shí)兩方面下功夫。書中說到,適宜,就是所表揚(yáng)的人和事要有典型意義,值得表揚(yáng),包括表揚(yáng)的范圍要適宜,不該表揚(yáng)的而表揚(yáng)了會使表揚(yáng)貶值,反之,該表揚(yáng)的而不表揚(yáng),也不行,其次,表揚(yáng)的方法要適宜,要因人而異,不可千篇一律。除了適宜,還有及時(shí),及時(shí)就像打鐵一樣抓住火候,不失時(shí)機(jī),特別針對后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、"閃光點(diǎn)"及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)表揚(yáng),能變成促進(jìn)他們思想轉(zhuǎn)變的催化劑。在平常的工作中,我們往往習(xí)慣挑特定的時(shí)間,公開場合表揚(yáng)學(xué)生,殊不知已過了最佳時(shí)機(jī),我們應(yīng)該馬上抓住,及時(shí)表揚(yáng),如需樹立榜樣,可挑另外的時(shí)間再次表揚(yáng)。

  孩子們做對了馬上給予表揚(yáng),而做錯(cuò)時(shí),需要掌握批評的藝術(shù),批評不是為了泄憤,更不等于破口大罵,書中介紹,在批評學(xué)生時(shí)要盡量避免產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng),做到"適人、適時(shí)、適度、適量".適人,就是在批評學(xué)生時(shí),要斟酌不同的對象,采取不同的方式;適時(shí),要掌握最佳時(shí)機(jī),注重批評的場合、情境;適度,就是在使用批評語言時(shí),用詞造句要適當(dāng);適量,就是要盡量控制批評次數(shù)和頻率,不可動(dòng)不動(dòng)就批評。其實(shí),大家冷靜時(shí)會考慮到"適當(dāng)"二字,可一旦遇到問題,頭腦一發(fā)熱就會將"適"字拋之腦后,所以"適人、適時(shí)、適度、適量"要銘記于心,時(shí)刻提醒自己!

  關(guān)于談話的藝術(shù),我影響最深刻的是那句:要注意談話的結(jié)尾,(www.htc668.com)這是談話成功的最后一環(huán),不能不了了之,要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,在交流中觀察談話的結(jié)果。我把這一談話技巧理解為將聊天內(nèi)容簡練為幾個(gè)小問題,梳理關(guān)鍵內(nèi)容,并讓學(xué)生談?wù)勗趺锤恼e(cuò)誤,因?yàn)槲颐鎸Φ膶W(xué)生還小,他們尚且不能分清重點(diǎn),如老師能將其概括,效果事半功倍。

  我將良多的感慨與朋友分享,朋友說如果真能做到,就是一位了不起的班主任了,打印出來貼在辦公桌上,沒事看看,不小心瞥一眼,脾氣都能收斂不少。這的確是一個(gè)好方法,正所謂"讀書百遍,其義自見",就算無意間看到這張紙,都會想到自己要做一個(gè)懂藝術(shù)的班主任。

  四年半的時(shí)間,陪伴了97個(gè)孩子的成長,他們也見證著我成長,無論我教育的方法多么笨拙,我相信用心對待孩子們,他們能感覺到我的真心,愿孩子們在我的陪伴下幸?鞓罚

  -END-

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