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《影像中的教育學(xué)》讀后感：教育的目的不是教"考生"
教育的目的不是教"考生"
——《影像中的教育學(xué)》讀后感
吳光超
文|南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)紅谷灘校區(qū) 吳光超（微信網(wǎng)名：十月）
無(wú)論是作為一個(gè)小學(xué)教師，還是作為一個(gè)資深的影迷，我都對(duì)教育類(lèi)電影有著濃濃的興趣。平時(shí)經(jīng)常看教育類(lèi)的電影，也常常寫(xiě)下自己的感悟或者影評(píng)。看了陳大偉老師的新書(shū)《影像中的教育學(xué)》，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教育類(lèi)電影的認(rèn)識(shí)是那么膚淺。
陳老師這本書(shū)并不是在向我們介紹電影、推薦電影、評(píng)論電影，而是"借題發(fā)揮",借教育電影的文題向我們分析里面所透露出來(lái)的教育學(xué)和心理學(xué)，旨在給一線(xiàn)教師的教育教學(xué)工作找到一些啟發(fā)。這本書(shū)圍繞著教師、學(xué)生、教育三大主題，共分成了四輯。在這本書(shū)中，我最感興趣的就是陳老師借電影闡述的教育目的、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理解學(xué)生。我就以其中的三部電影為例做一個(gè)簡(jiǎn)單說(shuō)明。
《三傻大鬧好萊塢》 , 教育的真正目的是什么？
在這一篇章中關(guān)于教育目的，陳老師寫(xiě)的很清楚："學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)什么？不是學(xué)‘考’，而是學(xué)‘生’。他們要學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，獲得生活的智慧，體驗(yàn)生命的意義、價(jià)值和尊嚴(yán)，這是學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)意義，也是他們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。教師要通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，獲得生活的智慧，并體驗(yàn)生命的意義、價(jià)值和尊嚴(yán)，這就是教育的使命和責(zé)任。"用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，教育的目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。只有全面發(fā)展的人，才能更好的生存、生活、體驗(yàn)生命的意義和尊嚴(yán)。
著名的教育學(xué)家懷海特在《教育的目的》一書(shū)中也是這樣說(shuō)：我們的目標(biāo)是要塑造具有廣泛的文化修養(yǎng)又在某個(gè)特殊方面有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才，他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以給他們進(jìn)步、騰飛的基礎(chǔ)，而他們所具有的廣泛的文化，使他們有哲學(xué)般深邃，又有藝術(shù)般高雅。
教育的目的不是教"考生",而是教"學(xué)生",是教學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，是把學(xué)生培養(yǎng)成有生活智慧、能運(yùn)用生活智慧的人。試想，如果有一天我們問(wèn)學(xué)生，你們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是什么？假如他們能回答："我學(xué)習(xí)，是為了收獲學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。"我想，那就是最理想的教育啦！
從《放牛班的春天》，談師德精神和理解學(xué)生
在這部影片中，主人公馬修立足于孩子的成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注于孩子的成長(zhǎng)。他做事的出發(fā)點(diǎn)從來(lái)都是學(xué)生。而無(wú)關(guān)乎于個(gè)人的榮辱和利益得失。但校長(zhǎng)則不然，他自私貪婪，刻薄威嚴(yán)而又剛愎自用，獨(dú)斷專(zhuān)行。他對(duì)內(nèi)控制學(xué)校、控制學(xué)生、控制老師，對(duì)外一心想著自己能夠升職加薪、跳出自己的行業(yè)。不同的立場(chǎng)，不同的目的，造成了他們的工作內(nèi)容和生活道路的截然不同。
我從他們身上看到的是一個(gè)教師應(yīng)有的師德師風(fēng)問(wèn)題。校長(zhǎng)哈森對(duì)學(xué)生實(shí)施的是嚴(yán)森的統(tǒng)治方式，手段簡(jiǎn)單粗暴，喜歡體罰學(xué)生，跟同事的人際關(guān)系也非常的冷漠。馬修則是立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，改善學(xué)生的不足，完善他們的人格，最終他用音樂(lè)啟發(fā)了學(xué)生，進(jìn)而改變了很多學(xué)生的人生道路。
馬修對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的是無(wú)盡的，但也并不是沒(méi)有立場(chǎng)，(www.htc668.com)沒(méi)有底線(xiàn)的。他能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，所以對(duì)學(xué)生的行為有很多的體諒和寬容。但這并不代表著對(duì)學(xué)生就要一味地遷就，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤、造成了傷害的情況下，他也給學(xué)生以必要的懲戒和教訓(xùn)。
教育需要懲戒，但懲戒的方式要合理的來(lái)運(yùn)用。懲罰，要適時(shí)果斷，要公平公正，要讓被懲罰的對(duì)象心服口服，達(dá)到效果。懲戒是對(duì)學(xué)生最后的一道教育方法，忌亂施亂用。
《摔跤吧！爸爸》，學(xué)做專(zhuān)業(yè)的教育
在這部影片中，最讓我震驚的不是吉塔刻苦訓(xùn)練、戰(zhàn)勝自我的成長(zhǎng)故事。而是吉塔的教練員，一個(gè)國(guó)家隊(duì)的教練，在訓(xùn)練隊(duì)員的專(zhuān)業(yè)性上，竟然不如一個(gè)民間退役的摔跤手。在影片中是吉塔的爸爸——馬哈維亞通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，把兩個(gè)女兒成功的培養(yǎng)成了全國(guó)冠軍，并且還拿到了國(guó)際上的獎(jiǎng)杯。
這樣一個(gè)具有生活真實(shí)原型的劇情安排，不得不讓作為教師的我們深深反思。作為教師，我們的工作專(zhuān)業(yè)技能夠嗎？在教育行業(yè)和教師隊(duì)伍飽受詬病的今天，我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是否能夠勝任工作中遇到的形形色色的學(xué)生？我們是否在教育某一類(lèi)學(xué)生的時(shí)候，常常覺(jué)得無(wú)能為力？又是否背后被某些家長(zhǎng)所議論所懷疑？如果我們教師自己的專(zhuān)業(yè)基本功都不過(guò)關(guān)，對(duì)學(xué)生的情況都不夠了解，又怎么能夠以專(zhuān)業(yè)的姿態(tài)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生？
影片帶給我的只有無(wú)盡的思考……
通過(guò)這本書(shū)，我們還可以學(xué)習(xí)到很多的教育學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)通過(guò)看電影《美麗的大腳》、《一個(gè)都不能少》，可以促進(jìn)我們教師樹(shù)立崇高的教育理想和教育信念；通過(guò)看電影《美麗人生》，我們可以學(xué)會(huì)如何去保護(hù)孩子的身心健康；通過(guò)電影《死亡詩(shī)社》，可以讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和求索；通過(guò)電影《地球上的星星》，可以讓我們更好的去理解學(xué)困生的問(wèn)題，幫學(xué)生分析問(wèn)題，尋找根源，從而解決問(wèn)題。
雖然陳老師的這本書(shū)，并不是向我們推薦電影、介紹電影。但是在這本書(shū)里面對(duì)電影內(nèi)容的介紹和電影核心思想的概括，也很具體、全面和準(zhǔn)確。如果把它作為一個(gè)電影新人了解教育電影的入門(mén)書(shū)籍也未嘗不可。
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