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讀《中國(guó)人的修養(yǎng)》有感:揚(yáng)善修身

時(shí)間:2024-07-16 19:12:02 賽賽 讀后感 我要投稿
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讀《中國(guó)人的修養(yǎng)》有感:揚(yáng)善修身(通用8篇)

  當(dāng)品讀完一部作品后,大家心中一定有很多感想,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的讀《中國(guó)人的修養(yǎng)》有感:揚(yáng)善修身,歡迎閱讀與收藏。

  讀《中國(guó)人的修養(yǎng)》有感:揚(yáng)善修身 1

  最近閱讀了蔡元培先生編寫的《中國(guó)人的修養(yǎng)》,這本書由專門給旅法華工學(xué)校教員編寫的"華工學(xué)校講義"和留德期間編寫的"中學(xué)修身教程"以及"蔡元培國(guó)民修養(yǎng)散論"三部分內(nèi)容組成。不管是哪一部分,其要旨就是希望通過(guò)中華傳統(tǒng)修身與西方現(xiàn)代公民教育觀念相結(jié)合,對(duì)青年學(xué)生和社會(huì)大眾的道德觀進(jìn)行引導(dǎo),促進(jìn)社會(huì)和諧。雖然成書距今已近百年,且只是薄薄一冊(cè)。但其內(nèi)容和形式卻令我心生歡喜。是那些講成功勵(lì)志和心靈雞湯故事的人生修養(yǎng)書所不能比擬的。大師就是大師,先生在書里平平淡淡地就把人生的大道理說(shuō)得一清二楚,毫不拖泥帶水,這就是大師的獨(dú)特魅力。這本書不是學(xué)術(shù)理論著作,是普通學(xué)生所用的教科書,是通俗的指導(dǎo)實(shí)踐之書,對(duì)人們生活的道德實(shí)踐具有極大的指導(dǎo)作用。蔡先生以中華民族的.傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),結(jié)合現(xiàn)代西方的公民教育觀念,講述了人們?cè)撊绾翁岣咦约旱牡赖滤刭|(zhì),提高自己的修養(yǎng)。對(duì)于有志于提高自身修養(yǎng)的人們會(huì)有很大的啟發(fā)。而我從中感受到的更多的是我們這個(gè)民族的傳統(tǒng)文化的深厚,可以說(shuō)中國(guó)的傳統(tǒng)文化就是一部道德發(fā)展的文化,就是提高人生修養(yǎng)和境界的文化。我不但領(lǐng)悟到中國(guó)的傳統(tǒng)文化精髓就是教人做人與處事,還明白了大局意識(shí)是一個(gè)人形成真正世界觀的基礎(chǔ),沒(méi)有大局意識(shí)就難有真正的世界觀。

  蔡元培,字鶴卿,號(hào)孑民,近代教育家、革命家、倫理學(xué)家,被中國(guó)共產(chǎn)黨譽(yù)為"現(xiàn)代知識(shí)界的卓越前驅(qū)".對(duì)蔡元培先生我一直心存敬仰,他是時(shí)代的典范,一生以實(shí)踐影響了這個(gè)國(guó)度和民族的走向、影響了歷史、甚至影響了中國(guó)和世界。教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"以一個(gè)校長(zhǎng)的身份,而能領(lǐng)導(dǎo)那所大學(xué)對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代起到轉(zhuǎn)折作用的,除了蔡元培,恐怕找不出第二個(gè)。" 林語(yǔ)堂也評(píng)價(jià)先生:"論資格,他是我們的長(zhǎng)輩;論思想精神,他也許比我們年輕;論著作,北大教授很多人比他多;論啟發(fā)中國(guó)新文化的功勞,他比任何人大。而我看中的更在于文化對(duì)世界和歷史的改造,這方面作為學(xué)者,蔡元培先生是值得后世,尤其是今天的學(xué)者學(xué)習(xí)和效仿的。"在他去逝的時(shí)候,毛澤東評(píng)價(jià)他是"學(xué)界泰斗,萬(wàn)世楷模".真是一點(diǎn)也不為過(guò)。我選讀這本書也是因?yàn)椴滔壬兄贝笮iL(zhǎng)的經(jīng)歷,有著教育總長(zhǎng)的的體驗(yàn),有著"兼容并包,思想自由"的精神。

  翻開書中的一頁(yè)又一頁(yè),從文字中的的故訓(xùn),我看到前輩人熠熠生輝的智慧。其中"中學(xué)修身教科書"從修己、民族、國(guó)家、職業(yè)、良心、理想、道德等方面闡述了個(gè)人在社會(huì)當(dāng)中所扮演的角色及其需要履行的義務(wù);"華工學(xué)校講義"包括德育三十篇和智育十篇。德育篇要求舍己為群,盡力于公益,己所不欲勿施于人,責(zé)己重而責(zé)人輕,勿畏強(qiáng)而侮弱;智育篇包括文字、圖畫、音樂(lè)、戲劇、詩(shī)歌、歷史、地理、建筑、雕刻、裝飾等內(nèi)容;"蔡元培國(guó)民修養(yǎng)散論"主要收錄了12篇關(guān)于道德修養(yǎng)的演說(shuō)、論文、手稿等。

  中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想認(rèn)為"身修而后家齊。家齊而后國(guó)治。國(guó)治而后天下平。"重視人的節(jié)操和修養(yǎng),注重人之所以成為人的道德素質(zhì),進(jìn)而追求人格的完美即道德意識(shí)是中華民族的一個(gè)重要特點(diǎn)。《中國(guó)人的修養(yǎng)》是一部值得全體國(guó)人閱讀的道德范本。讓我們從閱讀先生的這一著作中汲取智慧和精神,自覺(jué)加強(qiáng)修養(yǎng),揚(yáng)善修身,努力做一個(gè)有修養(yǎng)的中國(guó)人。

  讀《中國(guó)人的修養(yǎng)》有感:揚(yáng)善修身 2

  第一次拿到這本書,看見封面上溫文儒雅的五個(gè)人,看了一下書的作者:蔡元培。對(duì)蔡元培的第一印象是歷史課本上,他提出的“兼容并包”的思想,他是北京大學(xué)第一任校長(zhǎng),相信他一定有獨(dú)到見解能引領(lǐng)北大學(xué)生走到教育最前端,就如他說(shuō)的那句話:“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人,要有良好的個(gè)人,就要先有良好的教育”。

  《中國(guó)人的修養(yǎng)》這本書由三部分構(gòu)成:一為《中學(xué)修身教科書》,分為上下兩篇。上篇主要從實(shí)踐方面論述了修己、家族、國(guó)家、職業(yè)等修養(yǎng)問(wèn)題,下篇主要是理論篇討論了良心論、理想論、本務(wù)論、德論等修養(yǎng)理論。二為《華工學(xué)校講義》,包括德育三十篇和智育十篇。德育篇要求舍己為群,盡力于公益,己所不欲勿施于人,責(zé)己重而責(zé)人輕,勿畏強(qiáng)而侮弱等,智育篇包括文字、圖畫、音樂(lè)、戲副、詩(shī)歌、歷史、地理、建筑、勝刻、裝飾等內(nèi)容。三為《國(guó)民修養(yǎng)散論》,主要收錄了10篇關(guān)于道德修養(yǎng)的演說(shuō)、論文、手稿等。本書采用文言文寫作,需要精讀細(xì)讀,慢慢品味,才能悟透作者的高尚思想和偉大智慧。

  正式研讀,我不自覺(jué)的思考楊老師推薦這本書的意圖,現(xiàn)作為一名教師,代入感去研讀”修己”,認(rèn)為要增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣,讓“其于平日親炙之事物,不知不覺(jué),浸潤(rùn)其精神,而與之為至密之關(guān)系”;讓學(xué)生勤勉、自制,遇事勇敢面對(duì),敢于承擔(dān);培養(yǎng)學(xué)生德育與智育,團(tuán)結(jié)同學(xué),教師引領(lǐng)學(xué)生,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的中小學(xué)生。

  我深入了解才發(fā)現(xiàn)這本書是指引中國(guó)人道德修養(yǎng)的指南針、是引領(lǐng)人道德修養(yǎng)的標(biāo)尺、是研讀過(guò)程中自我解剖的“手術(shù)刀”。高尚的道德不是與生俱來(lái)的,而是通過(guò)持之以恒的修養(yǎng)努力獲得的'。修養(yǎng)是每個(gè)人不可回避的人生重要問(wèn)題。人從一出生開始,就生活在家庭、族群、團(tuán)體、國(guó)家等各種社會(huì)關(guān)系之中,面臨著各種錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)處理。所謂修養(yǎng),就是要在家庭、國(guó)家和社會(huì)生活中,講規(guī)則、守法度,講誠(chéng)信、守承諾,講道德、守秩序,講文明、守紀(jì)律,就是要協(xié)調(diào)處理好自己與內(nèi)心、他人、社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系。努力使自己的思想、道德、情操、行為達(dá)到個(gè)更高的境界更高的水平。蔡老先生認(rèn)為,做一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生既要有獅子般的體力,猴子般歌捷的思維和行事方式以及飽含對(duì)國(guó)家、學(xué)術(shù)、社會(huì)責(zé)任的駱駝精神又要“自愛”“愛人”這種主張用朱永新先生的話說(shuō)就是在當(dāng)下的大眾當(dāng)中,有“補(bǔ)課”價(jià)值.整本書,蔡老先生運(yùn)用了大量的古今中外的名人案例,內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)又通俗易懂,每篇文章的篇幅不長(zhǎng),深入淺出。作為當(dāng)代中國(guó)人的我們,生活中很多不道德是事充斥著我們的生活,比如前段時(shí)間重慶公交車墜江事件,這件事原本是一件小事,由于修路,公交車司機(jī)換路線行駛,一名女乘客由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的站點(diǎn),就與公車司機(jī)起了爭(zhēng)執(zhí),最后導(dǎo)致14個(gè)人遇害,對(duì)于這種規(guī)則與法律的破壞者,不單單用“可恨”一詞,就輕描帶寫的掩蓋過(guò)去了,更呼吁個(gè)體存有“責(zé)己重而責(zé)人輕”。

  一本好書的力量是無(wú)窮的,它能對(duì)一個(gè)人樹立信仰、追求理想、轉(zhuǎn)變觀念、凈化心靈產(chǎn)生多方面的積極影響,讓每個(gè)人都作為最有修養(yǎng)地中國(guó)人!

  讀《中國(guó)人的修養(yǎng)》有感:揚(yáng)善修身 3

  又是一年國(guó)慶,在寢室里閑來(lái)無(wú)事翻開了蔡元培先生的《中國(guó)人的修養(yǎng)》。早聽聞先生任北大校長(zhǎng)時(shí)著力貫徹“思想自由,兼容并包”的政策,于是更為聽說(shuō)先生是本校校董之一而與有榮焉。

  翻開書,讀起久違的文言語(yǔ)句,像是和先生直接對(duì)話一樣,親切而熟悉。初見目錄,《中學(xué)修身教科書》《智育十篇》等章節(jié),更是讓人直接地感知到本書的分量,這些文字不僅浮于紙上,更是跨越時(shí)空將先生的諄諄教誨帶給后世眾人。于是一邊讀書,一邊聽先生關(guān)乎做人和生活的禮教,真切感知著成長(zhǎng)的力量。

  本以為先生會(huì)從宏觀的角度大談青年人的修身立世,讀書后才知道先生是個(gè)極其細(xì)致的人。俗話說(shuō),細(xì)節(jié)處見人品。也正是細(xì)節(jié)處的點(diǎn)滴才最能打動(dòng)人心。先生在《修己》里表達(dá)了自己對(duì)中學(xué)的青年在體育、習(xí)慣、勤勉方面的期待,用正反論證生動(dòng)地闡釋了“精神一到,何事不成?”的道理,讓讀者心悅誠(chéng)服。

  先生在強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)的同時(shí),更是勉勵(lì)青年人將目光放置于家族、社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家。每一章的大論下都有五到六個(gè)具體的小節(jié),這些小節(jié)涵蓋方方面面,對(duì)青年人的整個(gè)人生都做出了頗有遠(yuǎn)見的指導(dǎo)。先生自己秉持思想文化拯救中國(guó)的觀念,身體力行,書中中西方相結(jié)合的文化觀念讓人耳目一新,讀來(lái)為之稱快。

  每次讀這種特別的教科書時(shí),總是格外慎重。因?yàn)樽髡叩乃枷霙Q定了書的質(zhì)量,也在某種程度上給讀者提供了生活的方法。而《中國(guó)人的修養(yǎng)》當(dāng)真是一本值得閱讀的書,這本書的真誠(chéng)之處在于每一字句都是先生真正想給青年人講述的',而不是空談理想主義。長(zhǎng)篇大論或許可以博得廣識(shí)的贊美,但本書字句精煉,毫無(wú)累贅之詞,書生本色,令人肅然起敬。

  先生在自述中總說(shuō)自己有所不足,其謙遜、儒雅的氣質(zhì)也體現(xiàn)其中!睹烙c人生》結(jié)尾中“而于工作的余暇,又不可不讀文學(xué),聽音樂(lè),參觀美術(shù)館,以謀知識(shí)與感情的調(diào)和”一句,刻畫出我心目里最最理想,也最最愜意、安適的生活,若是世間人人皆得此法,就會(huì)開辟出更為廣闊的精神家園。

  淺讀《中國(guó)人的修養(yǎng)》,不僅更理解先生說(shuō)的“這樣才算是認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值了”,更是看到先生在混沌的亂世中為理想點(diǎn)燈的執(zhí)著與勇氣,食物斷然可以飽腹,而唯有理想才能做到自救與救世。在黑暗中尋找光明,并不是每個(gè)人都有能力去執(zhí)行,我們后輩應(yīng)當(dāng)繼承先生的風(fēng)骨,認(rèn)清世界、秉承初心。

  書到此就快讀完了,做人的日子依然很長(zhǎng)。修身齊家治國(guó)平天下,有先生的教導(dǎo)與理想,每走一步,都是安穩(wěn)而有力的。

  一代青年以理想的號(hào)角傳奏當(dāng)今時(shí)代,振聾發(fā)聵,余音繞梁。

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  從圖書館借來(lái)蔡元培先生的《中國(guó)人的修養(yǎng)》一書,慢慢品讀,心中感概頗多。

  《中國(guó)人的修養(yǎng)》是蔡元培公民道德修養(yǎng)方面的代表作,主要收錄他最為重要的道德思想代表作品《華工學(xué)校講義》和《中學(xué)修身教科書》,并收錄他其他幾篇有關(guān)道德修養(yǎng)的文章,充分體現(xiàn)了蔡元培先生對(duì)于現(xiàn)代中國(guó)人應(yīng)具有的道德素養(yǎng)的總體構(gòu)想。

  從形式上看,《中國(guó)人的修養(yǎng)》原是普通學(xué)生所用的教科書,乃是通俗的指導(dǎo)實(shí)踐之書,而非學(xué)術(shù)理論著作。它完美結(jié)合了中華傳統(tǒng)修身與現(xiàn)代公民教育的觀念,以具體的行為實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),用淺顯的思想、易操作的方法來(lái)直接引導(dǎo)讀者,是一部值得所有國(guó)人閱讀體會(huì)的道德進(jìn)修手冊(cè)。

  公民素質(zhì)的進(jìn)步,是一個(gè)民族富強(qiáng)與文明的必備條件。當(dāng)下的我國(guó)社會(huì),物質(zhì)文明已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá),但人們的精神道德體系卻幾盡崩潰。民眾個(gè)人道德素養(yǎng)的普遍缺失,引起不少有識(shí)之士的.極大擔(dān)憂。面向大眾的基礎(chǔ)道德修養(yǎng)的有力引導(dǎo),已經(jīng)到了迫在眉睫的地步。

  再結(jié)合黨的十八大提出的倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,這種與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合,與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接的普世價(jià)值觀從某種程度上來(lái)講,與蔡元培先生提出來(lái)的公民道德素養(yǎng)的培育有著不約而同的思想契合。

  由此看來(lái),百年前與現(xiàn)今的大環(huán)境何其相似,至少在德育和智育兩方面上來(lái)看,不得不感嘆蔡先生的水平之高!

  讀《中國(guó)人的修養(yǎng)》有感:揚(yáng)善修身 5

  近日,有幸拜讀了蔡元培先生的《中國(guó)人的修養(yǎng)》一書,讀后讓人反省,深思!

  當(dāng)下的我國(guó)社會(huì),物質(zhì)文明已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá),但人們的精神道德體系卻幾盡崩潰。民眾個(gè)人道德素養(yǎng)普遍缺失。面向大眾的基礎(chǔ)道德修養(yǎng)的有力引導(dǎo),已經(jīng)到了迫在眉睫的地步。那么,中國(guó)人需要的修養(yǎng)到底是什么樣子?一個(gè)大大的疑問(wèn)擺在眼前,是僅僅依靠修為和品德就可以了嗎?從目前來(lái)看,修養(yǎng)中的“養(yǎng)”是一種品賞,如何去修,怎樣去修卻很少有人關(guān)注?蔡元培先生的這本《中國(guó)人的修養(yǎng)》,秉承中華修身傳統(tǒng),融匯西方的公民教育觀念,是一部百年罕見的公民道德實(shí)踐之書,現(xiàn)在看來(lái)尤其意義非凡。此書不僅對(duì)今天中國(guó)的青年從我做起,培養(yǎng)健全的人格、塑造合格的公民具有重要的指導(dǎo)價(jià)值和啟迪作用,更是一本值得所有人閱讀的道德指導(dǎo)手冊(cè)。

  這里我談一下印象最深的“修己”篇,“修己”包括道德修養(yǎng)和保養(yǎng)生命:健康強(qiáng)健的精神,一定存在于健康強(qiáng)健的身體,運(yùn)動(dòng)是幫助身體各個(gè)部分發(fā)揮作用,是為努力學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,并不是用來(lái)隨便放縱的。精神是人身體的主要?jiǎng)恿,精神不愉快,睡眠飲食就?huì)不舒服,血?dú)饩蜁?huì)枯竭,容貌就會(huì)憔悴,以致于逐漸產(chǎn)生疾病,這是保養(yǎng)生命的禁忌。順境與逆境變化不定,悲哀與快樂(lè)不斷發(fā)生,這實(shí)在是人生的常事,但是我們應(yīng)當(dāng)開闊胸襟,使自己的精神清爽明朗,即使有不如意的事,也應(yīng)當(dāng)隨著情況來(lái)適應(yīng)它,而不讓不愉快的心情停留在頭腦中,這樣才能涵養(yǎng)精神,使它不致于損害身體的健康。面對(duì)慘淡的人生,我們應(yīng)該有這樣的心境:寵辱不驚,靜看庭前花開花落;去留無(wú)意,漫觀天上云卷云舒。性格是人的第一天性,而習(xí)慣是人的第二天性。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。如果能平時(shí)端正相貌、臉色,說(shuō)話語(yǔ)氣和順,那么壞的念頭就不會(huì)萌發(fā),而忠信誠(chéng)敬的言行,不用追求就會(huì)自然而然的產(chǎn)生。蔡先生說(shuō):“人的一生,不外乎意志的`活動(dòng),而意志是盲目的,其所恃以為較近之觀照也,是知識(shí);所以供遠(yuǎn)照、旁照之用者,是感情。”因此要想堅(jiān)強(qiáng)自己的意志,敏銳自己的頭腦,一是要獲取知識(shí),一是要控制感情。人們往往重視知識(shí)的獲取,而忽視自身情感的控制,其實(shí)能控制自己情緒的人才是真正的強(qiáng)者。由書得到啟迪是應(yīng)該用感情來(lái)控制感情,譬如說(shuō)憤怒時(shí),用音樂(lè)來(lái)平靜;郁悶時(shí),用游玩來(lái)開導(dǎo),委屈時(shí),用文字來(lái)抒發(fā)。 思辨而不苦楚,思考而不禁錮,開放而不保守,詳讀修養(yǎng)的故事,找到一種超越與釋放,深深的感懷于大師的妙筆。

  讀《中國(guó)人的修養(yǎng)》有感:揚(yáng)善修身 6

  11月份,跟著團(tuán)隊(duì)讀了蔡元培先生的《中國(guó)人的修養(yǎng)》,先生的大名久仰,先生的文字仔細(xì)讀的不太多,特別是先生的新白話文,讀著有點(diǎn)拗口,但還是沉下心,每天以三兩篇的龜速讀完了此書。

  此書主要表達(dá)了先生一生所推崇的中華傳統(tǒng)文化修身思想和現(xiàn)代公民德育理念。雖然這書的內(nèi)容發(fā)表于二十世紀(jì)的一二十年代,但現(xiàn)在讀來(lái)依然對(duì)我們當(dāng)今的教育有著很大的指導(dǎo)意義。

  在看本書的第一部分時(shí),這部分是《中學(xué)修身教科書》,上下兩篇既重實(shí)踐又重理論,關(guān)于這兩篇的各種道德的修養(yǎng)自不必說(shuō),在修己一章“體育”一節(jié)中,先生提出“凡道德以修己為本,而修己之道,又以體育為本”,這種提法放在現(xiàn)在一味追求分?jǐn)?shù)、升學(xué)率的今天尤為可貴。當(dāng)今從學(xué)校到家長(zhǎng),從一線城市到縣城,學(xué)生們的業(yè)余時(shí)間都被各種名目的輔導(dǎo)班占據(jù),早幾天北京黃莊的瘋狂補(bǔ)課刷爆朋友圈,F(xiàn)在的孩子近視眼成群,體質(zhì)也有下降趨勢(shì),雖然國(guó)家為了保證中學(xué)生體質(zhì),強(qiáng)制體育加試到中考成績(jī),依然只是表面工作。想想原來(lái)的科學(xué)家們?cè)谀敲磹毫拥臈l件下研究工作,很多都是高齡之人,而現(xiàn)在許多疾病年輕化,猝死早衰等,修己先修體育,增強(qiáng)體質(zhì),康健身體,涵養(yǎng)精神,才能更好的工作,教育應(yīng)該重視。

  在先生的德育三十篇中提到“堅(jiān)忍與頑固”“自由與放縱”“鎮(zhèn)定與冷淡”尤為讓我警醒。在引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中,在當(dāng)今提倡標(biāo)新立異的.時(shí)代,分清自由與放縱,堅(jiān)忍與頑固很是重要,在當(dāng)今的不關(guān)己事不管不問(wèn)的風(fēng)潮下,分得清“鎮(zhèn)定與冷淡”著實(shí)是一股有意義,重慶的公交事件里,固然有司機(jī)的職業(yè)素養(yǎng)底下,當(dāng)事乘客的垃圾情緒,乘客們對(duì)己外之物不關(guān)心不過(guò)問(wèn)的心態(tài)也是事件發(fā)生的間接原因!坝^衍之臨死而悔,弼之得書而謝,知冷淡之弊,不獨(dú)政治家,即在野者,亦不可不深以為戒焉”。

  讀《中國(guó)人的修養(yǎng)》有感:揚(yáng)善修身 7

  古人說(shuō)“修身,治國(guó),平天下”,可見修養(yǎng)自身道德情操,完善個(gè)人人格多么重要。為什么要加強(qiáng)自身修養(yǎng)?怎樣加強(qiáng)自身修養(yǎng)?蔡元培先生《中國(guó)人的修養(yǎng)》一書里給了我們答案。

  蔡先生以人們身邊熟知的事物為例,娓娓道來(lái),使人于不知不覺(jué)中深受啟發(fā),比如開篇《合群》一章,先生便以教室、桌椅、衣服和身體為例,說(shuō)明事物都是由各種不同的部分有機(jī)組合而成,進(jìn)而指出人與人必須結(jié)成集體,彼此合作,才能謀求最大利益。引發(fā)我們加強(qiáng)自身修養(yǎng),促進(jìn)人與人之間的合作與共贏的思考。

  本書觸動(dòng)我最深的是《方正與拘泥》一章,文中說(shuō),行為固然要遵守一定的規(guī)范,但在實(shí)際生活中,卻不能因過(guò)于正派而顯得死板。對(duì)于這一點(diǎn),先生也舉了不少古代的.例子。生活實(shí)際中,方正不難做到,按原則做事就行,但方正又不拘泥,便很是考驗(yàn)一個(gè)人看透事物本質(zhì)的本領(lǐng)了。許多人欠缺的便是這個(gè)本領(lǐng),過(guò)于方正,是死板是死腦筋,不方正不免就流于油滑和油膩,拿捏得當(dāng),思維靈活又敢做敢當(dāng),實(shí)在是令人羨慕的事情。可惜這許多年來(lái),遇到有些事情,本人時(shí)常猶豫“該做還是不該做”,而為自己平添了許多煩惱,現(xiàn)在想來(lái),敢情也有許多人和本人差不多,所以蔡先生才寫成這篇來(lái)開化我這等腦袋。

  蔡先生關(guān)于良心的論述,也是令我非常感動(dòng)的部分。相信每個(gè)人都有過(guò)這樣的體驗(yàn),因良心的驅(qū)動(dòng)而不得不去做某些好事,又不得不去避免做一些壞事。所以我們?cè)撟鍪裁?都應(yīng)該交由良心來(lái)決定。但是良心卻又可能被邪念所壓倒;所以,對(duì)邪念要趨而避之。我們應(yīng)該借助良心,從知識(shí)、情感和意志三方面共同著手去消除邪念。以趨善避惡的良心為基礎(chǔ),以臻于至善的理想為目標(biāo),不斷實(shí)現(xiàn)道德和法律規(guī)定的義務(wù),形成習(xí)慣,久而久之就會(huì)形成道德,最終實(shí)現(xiàn)自我完善的人格。

  大千世界,包羅萬(wàn)象,生活錯(cuò)綜復(fù)雜,許多人感嘆“借我借我一雙慧眼吧”,要看破世間萬(wàn)物凡事做得爐火純青談何容易,只要一直摸著良心走路,一直不斷增強(qiáng)自我修養(yǎng),會(huì)越來(lái)心明眼亮。

  讀《中國(guó)人的修養(yǎng)》有感:揚(yáng)善修身 8

  蔡元培老先生的這本書,是在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候編撰的。書中涵蓋古往圣賢的哲理,與西方文化的理念相結(jié)合,打造以求適應(yīng)社會(huì)的青年讀物。雖距今十二余載,這里藏有中國(guó)人,德、智、體、美的文化,盡管時(shí)代更迭,文化依然燦爛,是中國(guó)人不可多得的文化寶典。

  古文《禮記》原著,寫道:“修身,齊家,治國(guó)平天下!庇尚≈链,由內(nèi)至外,循序漸進(jìn)。蔡元培老先生在書本中,也以修身,齊家,治國(guó)平天下而論。從德、智、體、美全面講義,為中學(xué)生開啟新的思想概括。它由上篇將這些,一切概述。而下篇以良知、義務(wù)等,展開思想的遞進(jìn)工作。后文中,德育三十篇,講述為人的品德修養(yǎng),細(xì)化為人處世,待人接物的品性。末尾以智育十篇,講解身心發(fā)展中,精神境界的觀念。陶冶情操,形成正確的三觀,打開局限的思想格局,不得不說(shuō)是精品良言的好書,中國(guó)人的思想理論教科書。

  開篇第一句話:“人之生也,不能無(wú)所為,而為其所當(dāng)為者,是謂道德。道德者,非可以猝然而襲取也,必也有理想,有方法。修身一科,即所以示其方法者也!边@句話的意思是:(人的一生,不能沒(méi)有作為,而要成為“為其所當(dāng)為”的,有道德、有理想的人。成為這種人,不是單純說(shuō)教就能做到的,必須要有理想,有方法。只有那些具有完整人格的人,才能真正的使國(guó)家,走向繁榮、富強(qiáng)。)可見,當(dāng)時(shí)的人,極其重視人格、道德的修養(yǎng),這也是中國(guó)道德的根基,中國(guó)的許多道德、修養(yǎng),多是由此演化而來(lái)的。蔡元培老先生,在西方與東方文化的結(jié)合之中,逐漸感到,人格與道德的重要性,和變革的必然性。他明白,國(guó)人必須從小培養(yǎng)至關(guān)重要的品性修養(yǎng),才能真正的有利于國(guó)家社會(huì)的發(fā)展。那么,什么是“為其所當(dāng)為”?就是做自己想做的該做的事情。如果一個(gè)人,一生無(wú)所作為,或者有理想,沒(méi)有品德,不去實(shí)踐。又或是,有道德而沒(méi)有理想,那這一生也是碌碌無(wú)為,不完整的人格。如果所有子民,都不具有完整的人格,那么國(guó)家也遲早走向滅亡。由此觀之,體現(xiàn)教育之根本,道德修養(yǎng)的重要。

  在這里我說(shuō)幾點(diǎn)關(guān)于書中所感悟的真理,一個(gè)是人生的境遇,一個(gè)是寸光陰的勉勵(lì),另一個(gè)是感恩的`品德觀念。我記得有一句話記錄:“既有不如意事,亦當(dāng)隨機(jī)順應(yīng),而不使留滯于意識(shí)之中,則足以涵養(yǎng)精神,而使之無(wú)害于康強(qiáng)矣。”大意上講:人生不如意的事情,應(yīng)該隨機(jī)的去順應(yīng)它,而不是將它留在意識(shí)當(dāng)中。應(yīng)該養(yǎng)足精神,有利于健康。這里我在《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中,也有關(guān)于同義的說(shuō)法,就是遇到事情時(shí),應(yīng)該隨著它改變,并享受變化的過(guò)程。蔡元培老先生講的,就是利于身心健康,身體是一切的根源,有了好身體才能有好的作為。同時(shí),也是對(duì)人生變化的解答。還有“人生至此,要當(dāng)百折不撓,排艱阻而為之,精神一到,何事不成?見險(xiǎn)而止者,非夫也!边@句話也是激勵(lì)我們,在人生的旅途中會(huì)有千險(xiǎn)萬(wàn)難,我們需要養(yǎng)成百折不撓的氣節(jié),看到比較難的事情,就望而卻步,并不是英雄好漢。這也不是老先生所提倡的。

  在做人方面,老先生指出,年少時(shí)要養(yǎng)成忍耐的習(xí)慣,即使是憤怒,不能忍耐的時(shí)候,也應(yīng)該先平心靜氣地去觀察,這樣就可以遠(yuǎn)離憤怒了。若是別人的才能比自己強(qiáng),那我應(yīng)該喜歡她,尊重她,并且觀察我不如她的地方。也只有這樣做,我們每一個(gè)人才能有所進(jìn)步。

  在珍惜寸光陰方面,老先生說(shuō):“少壯之時(shí),于休學(xué)為宜。朱子有言曰:勿謂今日不學(xué)而有來(lái)日,勿為今年不學(xué)而來(lái)年,日月逝矣,歲不延誤,嗚呼老矣,是誰(shuí)之愆?”在這里講到:一個(gè)人年少的時(shí)候就要去學(xué)習(xí),就像朱子說(shuō)過(guò),今天不學(xué),要等到明天學(xué),今年不學(xué),要等到明年學(xué),日新月異,時(shí)光過(guò)逝,等到老了,你又能去怪誰(shuí)呢?教使一個(gè)人,年少時(shí)應(yīng)以學(xué)業(yè)為重,不可明日復(fù)明日,要珍惜時(shí)光。在我國(guó)古代,有許多文人墨客,無(wú)不作詩(shī)句言表“寸光陰”之金貴,千古流傳,激勵(lì)后人珍惜時(shí)光。有:“勸君莫惜金縷衣,勸君須惜少年時(shí)。”亦有:“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎!笨梢姽沤裢鶃(lái),無(wú)人不知曉時(shí)光的金貴和勤勉的重要。

  在感恩的講述中,我最喜歡,也是最能與之產(chǎn)生共鳴的,是老先生講的:“茍無(wú)時(shí),則雖經(jīng)驗(yàn)百年,讀書萬(wàn)卷,或未必果有成效,從師者,事半功倍者也,師之功,必不可忘,而人乃以為區(qū)區(qū)修脯已足償之,若購(gòu)物于市然。然則人子受父母之恩,亦以服勞奉養(yǎng)為足償之耶?”這里的意思是:如果沒(méi)有老師,雖然有很多的經(jīng)驗(yàn),讀了很多的書,但是未必會(huì)有效果及成效,若是有老師,則一定會(huì)事半功倍。老師的功勞不可以忘記,然而,每個(gè)人都以為區(qū)區(qū)聘請(qǐng)老師的金錢就可以償還授業(yè)解惑之情,那這和菜市場(chǎng)買東西,銀貨兩訖又有什么不同呢?然而,為人子女受父母的恩惠,通過(guò)服侍和贍養(yǎng)就可以償還嗎?同老先生所倡導(dǎo)的一樣,做人一定要知恩圖報(bào),更應(yīng)該終身不忘。吃水不忘挖井人,人的品德修養(yǎng)應(yīng)該做到這樣,才不枉一世為人。這是一個(gè)良好品性的體現(xiàn),也是為人一生的價(jià)值。

  這本書中,還有許多體現(xiàn)一個(gè)人修養(yǎng)、德行的重要概論。這是一本值得珍藏的好書讀物。蔡元培老先生所講,也是中國(guó)文化流傳至今的理念。不可否認(rèn),修身、養(yǎng)性是非常重要的,道德、人格的培養(yǎng),對(duì)當(dāng)今的每一個(gè)人,都具有普遍的意義。這是一個(gè)人立足社會(huì),成就事業(yè)的根基。真正的道德修養(yǎng)和人格修煉,是一種根植于內(nèi)心的素養(yǎng),是一種無(wú)需提醒的自覺(jué),以承認(rèn)約束為前提的自由,一種設(shè)身處地為他人著想的善良,它關(guān)乎公平、正義,時(shí)刻存在于我們的日常生活中,它就在人與人的關(guān)系中。

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