讀《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》有感
漸車(chē)帷裳
——讀《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》有感
李欣郁
雨季畢竟過(guò)去了。
數(shù)月前濕熱的天氣伴著氤氳的水汽現(xiàn)在消失的徹底仿佛未曾來(lái)過(guò)這土地。也難怪，溫帶季風(fēng)氣候的老脾氣了。只是冬季的干寒瑟縮了一切綠植伸展枝葉的勁頭，也抽去了詩(shī)人心底，那一細(xì)似乎總與雨水相伴的，想要低吟淺唱的詩(shī)意。
于是此刻，深居西北內(nèi)陸的某個(gè)干澀的靈魂，開(kāi)始憧憬起海峽對(duì)岸某位詩(shī)人筆下逸散出的雨氣。
是的，讀了余光中先生的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，一種朦朧的濕氣從紙面飄出，效果好于最貴的加濕器。同時(shí)有一種優(yōu)美的副作用，與濕氣相伴的是一種含蓄而芬芳的憂傷。
文章從頭到尾都是濕漉漉的，對(duì)故土的思念，對(duì)中華文化尤其是漢字的認(rèn)同感，對(duì)時(shí)代變遷的追思和對(duì)時(shí)光易逝的感慨，它們組成了詩(shī)人心頭筆尖那不散的霧，讓每個(gè)字都沾上了雨滴。
我卻有一點(diǎn)兒看法，對(duì)于他幾乎刻在骨子里的思鄉(xiāng)之情，似乎并不是單純的懷戀。他在第二段中說(shuō)，那里是中國(guó)嗎？那里面當(dāng)然還是中國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門(mén)細(xì)雨渭輕塵也都已不再。然則他日思夜夢(mèng)的那片土地，究竟在哪里呢？既然有了這種自嘲式的發(fā)問(wèn)，我想他思念的，也不再是某塊可以用地理坐標(biāo)所明確描述出的土地，至少只有殘山剩水的話，他的思念就不是完整的。人情，文化，幻想，回憶，缺一個(gè)便不是故鄉(xiāng)�？墒强纯�，70年代的中國(guó)經(jīng)歷的都是什么？文化浩劫，殺死的也是故鄉(xiāng)。于是故鄉(xiāng)徹底成了精神的故鄉(xiāng)，只能從杏花春雨江南這六個(gè)字中，可憐巴巴地聯(lián)想出從前的水鄉(xiāng)桃源。
可如果只會(huì)悲嘆也稱不上偉大。偉大在于把悲嘆化為精神力量，為重尋故鄉(xiāng)，而奔波不停，奮斗未止。因?yàn)樗溃褡宓膫垡彩亲约旱膫�，故鄉(xiāng)的淚痕就是他心頭的冷雨。
我也突然明白或許人的一生就是一次徹底的初生演替，多數(shù)人停在了草本植物或是灌木階段不再繼續(xù)。而所謂英雄，或許就是讓嶙峋怪石變成了生機(jī)勃勃的森林。森林多雨，并且有雨有森林，至于那些最初的苔蘚地衣，它們不會(huì)消失，它們是回憶最誠(chéng)懇的載體，從南京到常熟到四川到長(zhǎng)安，四海為家的浪漫融入它們的軀體，哪怕它們死去了，化成了泥土，滋養(yǎng)出的植物也有了江湖的味道，有故鄉(xiāng)的靈魂。
那冷雨于詩(shī)人而言又意味著什么呢？只是因?yàn)橐幻}相連的氣候報(bào)告嗎？或是由于雨展開(kāi)的那些溫柔的聯(lián)想？此刻我覺(jué)得一切揣測(cè)都是不敬，只覺(jué)得聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，總比看看那驕陽(yáng)摸摸那白雪，多了些詩(shī)意吧。
指導(dǎo)教師：邢日偉
作者簡(jiǎn)介：李欣郁，陜西師大附中高2019屆11班學(xué)生，愛(ài)好閱讀、親近文字，享受在書(shū)海中暢游，喜歡在寫(xiě)作中靜思，向往于紛擾中恬靜的生活，希冀于熱鬧中詩(shī)意地思索。
指導(dǎo)教師：邢日偉
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