讀《只為做一個(gè)良師》有感1500字

　　讀《只為做一個(gè)良師》有感1500字

　　謝危 高嵐嵐芽工作室

　　曾經(jīng)的我，羨慕過(guò)那些擁有各種榮譽(yù)稱號(hào)的老師；也羨慕過(guò)語(yǔ)文界的很多名師，他們可以用那么詩(shī)意的語(yǔ)言把看似一篇平常的文章挖掘的淋漓盡致，講得驚天泣鬼神；還羨慕過(guò)那些能善于發(fā)現(xiàn)善于表達(dá)，能夠把身邊的小事記錄下來(lái)后升到理論層面分析。而我只能感慨自己文學(xué)功底的膚淺，嘴巴的笨拙，期盼著自己有朝一日能夠成為名師。

　　直到遇到孫明霞所著的《只為做一個(gè)名師》，我才恍然大悟。好老師不一定是名師，但一定是良師。何謂"良師",是愿意像欣賞和等待一個(gè)個(gè)花苞漸次開(kāi)放一般欣賞和等待每一孩子成長(zhǎng)的老師，不因花朵的遲開(kāi)而著急，更不因未結(jié)花苞而放棄。正是這樣對(duì)教育懷有一顆虔誠(chéng)的心，把每個(gè)孩子放在心上，尊重他們的人格，保護(hù)他們的尊嚴(yán)，呵護(hù)他們的生命生長(zhǎng)。她才能成為孩子們心里最為溫暖的記憶，她才能時(shí)常被孩子們聯(lián)系，她才能成為孩子們的良師益友。

　　如何成為良師，成為一個(gè)好老師。我也曾經(jīng)抱怨過(guò)，抱怨過(guò)我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，沒(méi)有"師帶徒"相關(guān)制度，抱怨市里的賽課，不是我想去聽(tīng)就能去聽(tīng)的，必須學(xué)校統(tǒng)一安排。也抱怨過(guò)在這種情況下，我該怎樣提高自己的業(yè)務(wù)水平？而孫明霞老師在書(shū)中用自己的事例有力告訴了我：想成為優(yōu)秀的老師，要抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，借他人之力盡快成長(zhǎng)，如果沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)，也不能因此停止成長(zhǎng)的腳步，完全可以努力讓自己成為自己的導(dǎo)師。

　　孫明霞老師，一大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校上課，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的她，想聽(tīng)別人的課時(shí)，同事們委婉地拒絕她，因?yàn)樗麄儧](méi)有真正學(xué)過(guò)生物，認(rèn)為自己的學(xué)科知識(shí)都不過(guò)關(guān)，怎么幫？她只能"摸著石頭過(guò)河".她時(shí)常閱讀教育類(lèi)、文史類(lèi)、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)技法方面的書(shū)籍，入睡前，搭乘火車(chē)、飛機(jī)時(shí)，閑的無(wú)聊就拿出書(shū)來(lái)看。她是如此勤奮好學(xué)的一個(gè)人。讀到此時(shí)，我非常汗顏�；仡欁约捍髮W(xué)畢業(yè)后，說(shuō)到讀書(shū)，我算不上一個(gè)是好讀書(shū)的人�；�本上沒(méi)讀幾本書(shū)，真是屈指可數(shù)；有時(shí)也只是心血來(lái)潮，讀了一本書(shū)，完全沒(méi)有把讀書(shū)放到日程上來(lái)，這正是值得改進(jìn)的地方。不不僅如此，孫明霞還通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、交流、聽(tīng)課等方式獲得前沿教學(xué)理念。即使學(xué)校沒(méi)有做安排，她聽(tīng)到哪里教研活動(dòng)，就自費(fèi)跑過(guò)去聽(tīng)。她還時(shí)常記錄教育事跡。將自己所遇到的困惑、欣喜記錄下來(lái)，把它作為自己的教學(xué)資源。她還明確的指出我們教師當(dāng)中為了名利迷失了教育方向。為了獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，努力鉆研教材，師生關(guān)系融洽，課程趨于完美。事后，課堂馬上又回到了老路，滿堂灌，機(jī)械式重復(fù)訓(xùn)練。每個(gè)人想獲得榮譽(yù)是正常的，如果一切工作圍繞利益、榮譽(yù)而做，必然導(dǎo)致行為的完全功利化，勢(shì)必與我們的初心相悖。

　　在個(gè)人成長(zhǎng)上，她明確的告訴我，沒(méi)有捷徑可走，唯有靠自己，一步一個(gè)腳印，多讀書(shū)，多走出去。如果自己不主動(dòng)上進(jìn)，即使有幾個(gè)名師圍著，也很難有所成就。

　　不僅如此，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，她總是以平等心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的優(yōu)秀而格外的厚愛(ài)，也不會(huì)因?yàn)轭B劣違紀(jì)而挖苦歧視他，也不會(huì)放棄每一個(gè)學(xué)生。她更以尊重生命的情懷尊重每個(gè)學(xué)生，無(wú)論家境的貧富，無(wú)論犯了什么樣的錯(cuò)誤，她都不會(huì)用身體暴力和與語(yǔ)言暴力懲罰學(xué)生，而是以寬容的心胸伙伴的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。品著她的文字，我深深的反思自己，我對(duì)學(xué)生做到了平等嗎？答案是否定的。雖說(shuō)我不偏愛(ài)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但對(duì)于學(xué)困生，每次盡到自己努力，無(wú)能為力時(shí)，我接受自己的不完美。對(duì)于違紀(jì)頑劣的孩子，總是控制不住自己的脾氣，對(duì)他們大發(fā)雷霆。沒(méi)有以寬容的心胸去包容他們，試想，他們的對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還在嗎？我也反問(wèn)自己，如果我遇到這樣的老師，我會(huì)喜歡嗎？不，我也不喜歡這樣的。讀了孫老師的書(shū)使我更迫切希望改變這樣的我。

　　我深知，成為良師的路是很漫長(zhǎng)的，在不斷探索中還會(huì)遇到各種困難，但會(huì)努力用不妥協(xié)的態(tài)度面對(duì)。

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