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《科學(xué)怪人》讀后感400字
《科學(xué)怪人》讀后感400字
原創(chuàng)： jzmama
《科學(xué)怪人》這本書是文學(xué)史上第一部真正意義上的科幻小說，這是一本不可思議的書。飽含了復(fù)仇、欲望等多種感情，細致地描述了人與人造人之間的關(guān)系。《科學(xué)怪人》的作者是英國的瑪麗.雪萊，在當(dāng)時的時代背景下，她塑造了“科學(xué)怪人”這么一個形象，為以后的科幻小說提供了許多大膽的構(gòu)想。
在《科學(xué)怪人》中，主要講述了一個這樣的故事：文中的“我”為科學(xué)瘋狂，創(chuàng)造了一個面目丑惡的人造人。然而“我”和人們卻都因為他很丑，厭惡、拋棄了他，于是這個怪人本來善良的心因此充滿了仇恨，開始對人類進行報復(fù)。故事的結(jié)局十分悲慘，他把“我”的親人都殺了，最終把“我”也害死了，他自己也自殺了。這令我思考：我們既然創(chuàng)造了人造人，并且給予了他們?nèi)祟惖母鞣N感情，那我們?yōu)槭裁床荒芘c他們和諧的相處呢？我覺得其實書中的怪人并不是一個壞人，只是人類對他的厭惡，拋棄使他去做了壞事。而“我”和人們以貌取人，怎么能因為他長的丑就拋棄他呢？雖然他是個人造人，但他是有感情有生命的。如果換做是一個人，難道人類永遠比人造人好？
生活中，許多科幻電影都講述了人類對機器人的排斥從而引發(fā)戰(zhàn)爭的悲劇，我希望我們的未來不是那樣。
阿西莫夫說的機器人三定律，從每種方面都有不同的理解，如果從情感上來說不是很對，但從人類的角度來說很正確，我希望未來會有更明確的解答。
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后記：這是兒子的暑假作文之一。《科學(xué)怪人》是劉慈欣主編的銀火箭叢書中的一本。從我個人的觀點，劉慈欣從眾多科幻小說中選擇出的這幾本都還是有他的邏輯的。
如果不是學(xué)校的要求，他是不會寫讀后感的，我也從來沒有要求他寫過任何讀后感，基本上只有學(xué)校要求做讀書卡之類的作業(yè)他才會去寫。他真實的讀后感往往是在與我的對談中發(fā)生的。自從星戰(zhàn)系列開始，到看了各類科幻電影，從阿西莫夫的科幻短篇到電影《人工智能》，我們多次討論過機器人的情感與倫理問題。
對于這篇作文，他在列完提綱給我看的時候，我覺得還是不錯的，（當(dāng)然我個人對小學(xué)生作文的評價標(biāo)準(zhǔn)并不高。）思路比較清晰，也能夠提出自己的困惑與觀點。我對提綱并未做修改，就讓他按提綱去寫就好。寫完如上，我也未做修改。
如果真正從改作文的角度，當(dāng)然還是有很多地方可以推敲和深入，比如：
科學(xué)怪人的感情是什么樣的？他想要什么？
科學(xué)怪人如何發(fā)生了由善到惡的變化？造成這一變化的根本原因是什么？
如果“我”能夠給予科學(xué)怪人以他想要的生活，結(jié)局會有何不同？為什么“我”沒有？
“我”作為一個創(chuàng)造者，對科學(xué)怪人該不該負有責(zé)任？
由于角度不同，是否人與人造人或機器人確實很難建立起和諧平等的關(guān)系？
我選擇發(fā)出這篇作文，是因為我看到了他對書中存有疑惑，亦有思辨，哪怕只是非常微小的片面的火花，這也是珍貴的�！稌V》中有云：”初學(xué)分布，但求平正。既知平正，務(wù)追險絕。既能險絕，復(fù)歸平正。“”初謂未及，中則過之，后乃通會。通會之際，人書俱老�！逼秸窍龋『⒆訉懽魑�，我理解應(yīng)該是先不要掉進詞語堆砌過于雕琢的坑里，等把事情能說清楚，邏輯理順了，能立起觀點，有思路，是為知平正，然后再求下一步。怕的是上來就花花哨哨一堆，忘記了“修辭貴其誠“的道理，就很難改了。
當(dāng)然，這些都屬于個人觀點，見仁見智，求同存異。
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