[教育隨筆]:多動(dòng)癥孩子遇上暴力爸爸

　　[教育隨筆]:多動(dòng)癥孩子遇上暴力爸爸——從"告狀"到"合作"

　　無錫市華莊中學(xué)    劉振芹

　　他，一個(gè)多動(dòng)癥孩子，自控能力差，脾氣暴躁、易怒易沖動(dòng)。作為班主任，經(jīng)常因?yàn)榧o(jì)律找他談話，苦口婆心教育。有時(shí)還會請家長到校，但發(fā)現(xiàn)他爸爸脾氣暴躁，對孩子的教育習(xí)慣用暴力方式解決。

　　"他"就知道打我

　　那是2016年12月份的某一天，放學(xué)后我叫了他爸爸來學(xué)校談話，想反饋孩子在校表現(xiàn)情況，交談中發(fā)現(xiàn)爸爸是個(gè)不問事的人，只是聽我講，最后客氣的道別帶著孩子回家了。

　　第二天，心想乘熱打鐵得做做思想工作。"爸爸昨晚有沒有和你聊聊啊""沒有，回家就打了我一頓"說著眼淚吧嗒吧嗒的流下來。"一直這樣嗎？""嗯，他天天賭錢，小學(xué)時(shí)只要老師一找他，他就打我""你媽媽呢？""我媽媽管我，她會講道理，但她經(jīng)常加班，大多時(shí)間是我和我爸在家".

　　這里，我的做法變成了告狀。顯然，是以失敗告終。爸爸是個(gè)賭徒，脾氣暴躁，對孩子的教育也是暴力的解決方式。孩子?jì)寢屨f："他不喜歡他爸爸賭錢，所以討厭爸爸，爸爸打他時(shí)就反抗，有時(shí)能和爸爸對打起來".這樣的家庭情況，孩子從小就沒有得到應(yīng)有的關(guān)愛與引導(dǎo)，一犯錯(cuò)就一頓打，孩子必然是會受到壓抑，脾氣也會變得暴躁易沖動(dòng)，遇事沖動(dòng)，產(chǎn)生暴力舉動(dòng)。

　　"他們"讓我翻的

　　"請相關(guān)班主任到體育器材室領(lǐng)人".點(diǎn)開德育群里的消息配圖，照片中五個(gè)學(xué)生里有三個(gè)是我班級的，他也在其中。從體育老師那了解到幾個(gè)人違反學(xué)校規(guī)定買小攤位的東西，岳臣是翻墻頭的那一個(gè)。

　　"你為什么要翻出去？"

　　"他們給我錢讓我翻出去買的"一臉無辜的看著我解釋道。

　　"別人讓你做什么你都做，自己有沒有想想能不能做？會有什么后果？墻上有玻璃碎片，馬路上那么多車，萬一發(fā)生意外怎么辦？"他低著頭不說話。

　　雖然他容易沖動(dòng)，喜歡講話做小動(dòng)作，但是思想比較單純，自己沒有什么壞點(diǎn)子。但這樣的他偏偏喜歡和班里幾個(gè)小混混玩在一起，別人讓干什么就干什么。自己沒有獨(dú)立判斷的能力。這樣的他我能做些什么？一如既往地講道理？請家長到校訓(xùn)斥一頓？

　　這些方法早就用爛了！考慮到他從小就沒有得到應(yīng)有的關(guān)愛與引導(dǎo)，一犯錯(cuò)就會挨一頓打。所以我開始從父母那邊入手，講清楚孩子在校狀況以及孩子長期受到暴力管教的結(jié)果，讓父母認(rèn)識到良好家庭教育的缺失是孩子各種問題的根源，孩子的改變需要從家庭教育開始。隨后的一段時(shí)間，家校溝通比較頻繁，孩子爸爸不再用暴力形式管教，開始試著和孩子對話交流。

　　"我"又沖動(dòng)了

　　"老師，趕緊去教室，岳臣和物理老師打起來了！"兩個(gè)學(xué)生焦急地說道。我被迫停下另一個(gè)班的自習(xí)課，在教室走廊里我看到了他，還在委屈地抽泣著。

　　"怎么了？"

　　"我又沖動(dòng)了，沒忍住"一邊說著一邊哭著。

　　"那把事情從頭到尾說給我聽聽吧"我忍住沒發(fā)火，平靜地安撫他。

　　"物理老師讓默寫，我不會就沒默寫。物理老師就讓我名字寫在紙上，(www.htc668.com)我也不想寫。后來老師火了就問我期末能考多少，我說考個(gè)個(gè)位數(shù)給他"

　　"然后呢？"

　　"然后他生氣了擰了我肩膀，我被擰疼了，就開始打他"

　　"怎么個(gè)打法"?

　　"我打他，他用特別大的勁把我按住，不讓我動(dòng)，我就更生氣，就用手抓他脖子和腰"

　　之后，我開始反思自己之前的空洞說教對孩子本人沒有起實(shí)質(zhì)性的作用。并且家長之前的暴力教育方式一定程度影響了孩子的健康成長。如何讓孩子聽得進(jìn)去道理，控制自己的言行？如何引導(dǎo)家長更新教育理念，形成教育合力？

　　當(dāng)即，我把這件事完整地和家長交代清楚，然后針對孩子什么都不配合做，影響課堂的問題進(jìn)行教育，并和家長商量解決措施；

　　1、多動(dòng)癥的孩子會有無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的問題，這與孩子的執(zhí)行功能差密切相關(guān)。

　　老師和家長可以幫助孩子做一些降低難度的任務(wù)。比如，和任課老師商量，給他最低的要求，減輕學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。比如，安排一些班級雜事讓他忙起來，并經(jīng)常在班級表揚(yáng)他的做事情況，給他鼓勵(lì)打氣。再比如，給孩子安排多步由簡到難的任務(wù)，在孩子一步一步完成后給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)。

　　2、幫助孩子在家里建立一個(gè)良好的日程安排。

　　比如幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)寫作業(yè)，幾點(diǎn)體育活動(dòng)等等。讓孩子對自己的日常作息有規(guī)劃，并督促孩子按照作息去執(zhí)行。慢慢培養(yǎng)孩子專注一件事的能力。

　　3、關(guān)注家校溝通，引導(dǎo)家長樹立正確的育兒理念。

　　班主任針對家庭情況給家長一些家庭教育指導(dǎo)，讓良好的親子關(guān)系推動(dòng)學(xué)校教育工作的順利進(jìn)行。當(dāng)然，每個(gè)孩子情況不同，教師要和家長做足溝通工作，制定適合孩子要求的計(jì)劃。這樣不僅可以幫助孩子克服學(xué)習(xí)路上的困難，最重要的是可以很大程度的促進(jìn)孩子在完成任務(wù)之后提高自信，拉近親子關(guān)系。

　　通過這一系列的事，我明白了家校溝通，尤其是家長的教育理念對我們教育工作的重要性。作為班主任，遇到問題不可一味訓(xùn)斥責(zé)罵，首先要分析問題產(chǎn)生的根源，然后對癥下藥才能事半功倍。

　　作者簡介

　　劉振芹，2016年6月畢業(yè)于華中師大數(shù)統(tǒng)學(xué)院，碩士研究生。無錫市華莊中學(xué)數(shù)學(xué)教師，于潔工作室成員。曾獲得濱湖區(qū)評優(yōu)課比賽二等獎(jiǎng)，無錫市微課比賽二等獎(jiǎng)。"踐行工匠精神，做匠心教師"是她的教信仰，"不忘初心，靜等花開"是她的教育態(tài)度。

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