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課堂隨筆：生產(chǎn)與消費
課堂隨筆：生產(chǎn)與消費
原創(chuàng)： 書瑜
離開課堂三年之久，今天終于重返課堂，和年輕稚氣的高一（15）班和高一（6）班學(xué)生構(gòu)成了課堂師生關(guān)系，承擔(dān)著這兩個班的政治課教學(xué)任務(wù)。
因為課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，教材也要隨之而調(diào)整。開學(xué)伊始，新教材不能如期到位，老師只能按照課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求給沒有教材的學(xué)生上課。
給高一新生上第一堂政治課，首先給他們來了一個開場白，如同一本書在看正文之前先看個序言一樣。
開場白要給這些帶著滿滿好奇心的孩子們講什么呢？以往的經(jīng)驗告訴我需要講兩點：一點要講講為什么要來我們學(xué)校讀書？第二點要講講如何看待和學(xué)好政治課？
首先問了同學(xué)們一個問題，為什么來這里讀書？同學(xué)們回答是為了考上好大學(xué)；為什么要考上好大學(xué)？是為了找到好工作；為什么要找到好工作？是為了過上好生活。我反問同學(xué)們，考上好大學(xué)就一定能找到好工作嗎？找到了好工作就一定能過上好生活了嗎？如果沒有找到好工作，就不過了嗎？什么樣的生活是好生活？同學(xué)們啞然。
我告訴同學(xué)們，人生如路，而世上沒有筆直通暢無阻的路。從家里到學(xué)校的路程即使不是很長，可也有眾多的拐彎、上坡、下坡，還會遇到堵車、交通事故等等一系列的意外；人生如長河，會有九曲十八彎，遍布暗礁和險灘。人生一世，如意之事十之二三，不如意之事十之八九。來學(xué)校讀書受教育是人生的一部分，在這個年齡段上，你們的生活就是接受教育。所以教育就是生活，生活也是教育。接受良好的教育，不僅僅是為了找到一份好工作，也是為了培養(yǎng)和提升人的獨立、責(zé)任、磨礪、尊重、感恩、誠信以及形象、修養(yǎng)、氣質(zhì)、德行、能力和耐挫力。在大家為考分和排名而奮斗的時候，這些東西是不可忽視和丟棄的，丟棄了這些寶貴的東西，即使將來找到了一份好工作，也未必能過上好生活。
在短暫的高中三年學(xué)習(xí)受教育的生活中，大家也會遇到各種各樣的阻礙、困難和痛苦，但這是你們生活的一個必經(jīng)階段，不能因為有了困難和痛苦就逃避生活，或放棄你的生活。牢牢記住，路沒有筆直的，但是只要堅持走下去，就會到達(dá)理想的目的地；河流不會是暢通無阻的，但只要咬緊牙關(guān)、意志堅定、勇往前行，就會到達(dá)光明的彼岸。
我們再來談?wù)務(wù)芜@門課。很多同學(xué)甚至家長都認(rèn)為，這只是一門不屬于重點的小科目，且內(nèi)容空洞和現(xiàn)實生活無關(guān)�？荚嚽氨骋槐常蠋焺澮幌轮攸c就可以了。這完全是對政治課的錯誤理解。政治課不僅不空洞，反而是和我們的日常生活密切相關(guān)。所有的理論都來源于生活實踐，并且能指導(dǎo)我們的日常生活。學(xué)習(xí)的過程，不僅僅是簡單記憶的過程，更是一個深入思考、分析判斷、歸納總結(jié)的過程，也是指導(dǎo)我們的生活，幫助我們樹立正確人生觀和生活觀的過程。
比如我們今天這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“生產(chǎn)與消費”，這個理論，是我們每天的生活中都在發(fā)生著的。請問同學(xué)們，你們的衣食住行以及學(xué)習(xí)用品等是從哪里來的？買的商店里的；商店里的這些東西是哪里來的？人們生產(chǎn)出來的。那就是說，我們生活中所需的一切都是生產(chǎn)出來的。何為“生產(chǎn)”？簡單的說“生產(chǎn)”就是勞動者——人，和生產(chǎn)要素（勞動工具、勞動對象等）結(jié)合起來，通過勞動者付出腦力和體力而產(chǎn)生出來的對人們有用的東西。同學(xué)應(yīng)該明白了，生產(chǎn)者生產(chǎn)什么？我們就消費什么。生產(chǎn)的種類越多，我們消費的選擇余地就越大，生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量越好，我們消費的質(zhì)量就越高，我們的生活質(zhì)量也會越來越高。
比如，因為生產(chǎn)出來電視，我們才能有電視看，而在古代，就算是皇帝也無法享受看電視的樂趣；因為有了智能手機、計算機等高科技電子產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛運用，因而改變了人們的生活消費和娛樂方式；因為有了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，從而有了電商，有了網(wǎng)絡(luò)教育、有了網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療和網(wǎng)絡(luò)購物，使人們的消費水平和質(zhì)量有了很大的提高；因為有了汽車的大發(fā)展，人們有了使用家庭轎車的需求。如此良性循環(huán)，就會實現(xiàn)同學(xué)們所期望的好生活。由此可見，我們?nèi)讼M所需要的一切和服務(wù)都是靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，人類要繁衍下去就必須靠物質(zhì)資料不斷的生產(chǎn)下去。
但是，理想很美好，現(xiàn)實較骨干。生活中出現(xiàn)的假疫苗、有毒食品，被污染的河流、空氣、土壤等等都在嚴(yán)重影響著我們的生活。當(dāng)今即使有了好工作、有了較多的財富，也未必能感受到生活的美好，反而是人們整天處在焦慮和不安之中。這是為什么？這些嚴(yán)重影響人們生活幸福感的東西是哪里來的？勞動者生產(chǎn)出來的。他們?yōu)槭裁磿a(chǎn)出這些對人們有害的東西？是因為作為生產(chǎn)者的人，為了一己私利，全然不顧國家法律法規(guī)，喪失了人的良知、責(zé)任、誠信和感恩，喪失了做人的道德底線。如此循環(huán)往復(fù)，整個社會將進(jìn)入惡性循環(huán)和互害模式。最終，社會中的每一個人都是受害者，我們所期望的好生活還會存在嗎？
當(dāng)然，我們的消費也會對生產(chǎn)有很大的影響作用。我們科學(xué)合理的消費，也會拉動經(jīng)濟的增長，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；在消費過程中我們會產(chǎn)生新的需求，指引著生產(chǎn)者向著我們需求的方面去生產(chǎn)；特別是我們不斷的正常的消費，年輕人結(jié)婚生子，為整個社會不斷培養(yǎng)出新的勞動者，讓社會生產(chǎn)不斷的繼續(xù)下去，人類才能不斷繁衍下去。如果我們的消費觀念出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)奢侈浪費、虛榮攀比、什么都敢吃什么都敢殺的極端行為，嚴(yán)重破壞生態(tài)，嚴(yán)重浪費資源，人與自然的生物圈斷了鏈條，(www.htc668.com)我們在地球上還能生存嗎？
如果我們賴以生存的自然資源遭到嚴(yán)重破壞，土地、河流都被污染，我們的衣食住行都出了嚴(yán)重問題，社會整體陷入互害模式，焦慮中的年輕人不愿意生孩子或者生不出孩子，社會的勞動者就會斷檔，久而久之，我們的國家因后繼無人而自動滅亡。
同學(xué)們，請認(rèn)真思考一下我剛才的推演過程是否有道理。我們在座的每一個人都是這個社會的一份子，每一個人都有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起對自己和社會的責(zé)任。當(dāng)我們看到問題發(fā)生時，不要只是一味的指責(zé)社會與國家，而是應(yīng)該從“我”做起，讓自己成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，有獨立精神的人，有�?zé)任的人，有道德的人，懂得感恩和講誠信的人。
同學(xué)們，未來是你們的！世界是你們的！你們是未來的勞動者、服務(wù)者，也是未來的享受者。你們期盼的好生活能否如期實現(xiàn)，取決于你們在今天受教育的過程中，能否樹立正確的人生觀和價值觀。好生活不是別人能給予的，而是你們自己親手創(chuàng)造出來的。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課你還會覺得政治課是空洞乏味無聊的嗎？還會認(rèn)為政治課只需要死記硬背嗎？還會覺得與你的生活完全無關(guān)嗎？
備注：作為起始課，所以分成兩部分：一部分開場白；一部分完成課堂目標(biāo)。
教學(xué)過程，：開場白部分，老師講學(xué)生聽，目的是引起學(xué)生對這門課的正確認(rèn)識；教學(xué)目標(biāo)部分，提出問題，學(xué)生討論，課堂需要一定的自由度，讓學(xué)生有意愿發(fā)言并有提出看法的欲望。所以老師的態(tài)度要和藹可親，面帶笑容，及時給予鼓勵。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是兩個，一個是完成理論教學(xué)目標(biāo)生產(chǎn)和消費的關(guān)系，這也是為了應(yīng)對考試；另一個是真正的對學(xué)生思想上的教育，認(rèn)識到自己應(yīng)該成為一個什么樣的人，社會才能進(jìn)入良性循環(huán)，實現(xiàn)自己的“好生活”夢。
學(xué)習(xí)的方法：在討論、聽講、理解的基礎(chǔ)上，記住理論要點，做好隨堂練習(xí)上的基礎(chǔ)題，在此基礎(chǔ)上盡量的應(yīng)用于生活中，達(dá)到學(xué)以致用。
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