[幼兒教育隨筆]責任啟愛，守護童心

　　[幼兒教育隨筆]責任啟愛，守護童心

　　實驗幼兒園   顧琦星

　　剛剛踏上工作崗位時，我有過這樣的思考：一名合格的幼兒教師應該具備的最重要的品質是什么？是智慧、是耐心、是寬容、還是引領？但經過這幾年的教學實踐讓我明白：做一名合格的教師，一名讓家長、社會認可的教師,第一要素不是他的專業(yè)水平和教學基本功，而是“責任感”。人們常說教師是燃燒自己、照亮別人的蠟燭，那這種犧牲自己的奉獻精神又從何而來呢？不正是我們心中作為教師的那份責任感嗎？

　　做一名有責任感的教師，你的心中就會釋放出濃濃的教育情懷，你就能從關注、尊重、善待每一個學生開始，把他們當成自己的孩子一樣去呵護、去關懷。沒錯，肩上有了責任，心中就有了愛。

　　曉之以理、動之以情、春風化雨、潤物無聲。其實在活動中、游戲中都可以將愛無聲無息地滲透進去。記得曾經我班上有個很調皮的男孩，做事情總是我行我素，不愛遵守班級紀律，還喜歡捉弄別人，小朋友都不喜歡他。但在一次比賽中，我們班沒有獲得名次，他很不開心。通過這一點，我發(fā)現其實他很有集體榮譽感，于是抓住這個機會，我和他說了一次悄悄話。我夸獎了他身上許多優(yōu)點，如：非常關心、愛護班級，做事情迅速果斷，唱歌聲音很響亮等等，但同時也提出了他的一些缺點，如:不能很好地與別人合作，控制不住自己的言行等。我告訴他老師其實很喜歡他，并承諾如果他能改正缺點，就請他當“小老師”。幾天以后，我發(fā)現他對待其他小朋友不再那么蠻橫，態(tài)度也溫和了許多，他真的在慢慢改變，并重新獲得了小朋友的喜愛。

　　在孩子心目中老師是神圣的，你一個下蹲的動作，一個和藹的微笑、一個贊許的眼神、一個溫柔的撫摸，都能讓他們樂上半天，他們會知道老師在關注我，老師很愛我，就在這種不經意間，愛就流入了孩子內心，激起了陣陣漣漪。我們班有個孩子叫成成，他不會主動與我們交流，到了上課時間，我問的問題即便很簡單，他也不敢舉手回答。他的眼睛不是出神地望著窗外，就是發(fā)呆。其實這樣膽小、不善于表達的孩子很容易被老師“遺忘”，但是我覺得教師的職責就是要兼顧到全體幼兒，愛護、幫助、關心他們每一個人，不應該對他置之不理，反而應該給他更多的關心，讓他相信你，愿意與你交流他心里的想法。于是，活動中不管他是否舉手，我都會叫他回答問題。每當他開口回答問題時，不管對錯，我都會給他一個贊許的眼神，建立他的自信心。我還把他安排到靠近我的位置，并時不時地和他眼神交流，讓他知道老師在關注他。漸漸的，成成開始愿意和我說話，從他新買的玩具到周末的去處……就這樣，他對我的信任開始慢慢建立起來�？梢姡�我們對孩子給予了愛，他同樣也會給予你反饋。

　　樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新是幼兒教師的必備品行，而這一切都來源于教師的責任感，責任有多重，愛就有多深，最后我想說：讓我們都成為那把打開孩子心靈的鑰匙，去開啟愛的教育吧！

　　作者簡介

　　顧琦星，昆山市實驗幼兒園青年教師。教育理念：我愿永遠保持一顆童心，架起通往孩子純潔心靈的橋梁。

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