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讀《尋得梅花點點香》有感
讀《尋得梅花點點香》有感
孫蒙蒙
雙手恭恭敬敬地捧著這一卷散發(fā)著墨香的《尋得梅花點點香》，感覺不是讀書，而是在聽一位在講臺上耕耘十幾年的園丁的諄諄教誨。感覺陌生，又熟悉。說陌生，是因為它是一本裝幀典雅、有些"不接地氣"的文化作品；說熟悉，是因為翻開扉頁，那張溫婉、熟悉的笑顏，還有書中每一個學(xué)生和老師熟悉的名字。
我輕輕地?fù)崦饷嫔?李冬梅"三個字，想起初到市一中工作，就坐在李老師對面的場景。書中的課代表，時常在我眼前忙來忙去，給李老師拿書，拿水杯，向李老師討教問題；書中的那一株茉莉，就放在我和李老師桌子中間，它沐浴著陽光，散發(fā)著陣陣清香；也曾有幸聆聽了李老師厚重而又不失活潑的課；現(xiàn)場聽過李老師講解《君子有九思》；聽過李老師跟我們交流《紅樓夢》；想起升國旗時候李老師怕冷，我摘下我的圍巾給她披上，她轉(zhuǎn)眼看我時，那深邃、慈愛的目光；想起李老師拉著我的手，一句一個"妮兒"時的溫暖……人去如霧散，轉(zhuǎn)眼往事成煙，似這樣溫馨的場景，卻歷歷在目，恍若昨日。人生總是充滿不測，也感謝在每個岔路口處，上天給我的本愿意接受，或不愿接受的安排。因為，正是有了不可預(yù)知的變故，往事才變成了故事。
拿到這本書時是周二上完課的時候，今天周四。兩天時間，除了上課、改作業(yè)、備課、跟學(xué)生談心、謝了兩篇兩千多字的文章、開會外，我見縫插針，手不釋卷，今天早讀的時候，讀完了這本散發(fā)著淡淡清香的文字。聽君一席話，勝讀十年書。讀李老師這二十多萬字，就像與她促膝長談，娓娓道來，感悟良多。拿起手機(jī)給李老師發(fā)了一條微信：讀完李阿姨的文，感悟有四。一、要有詩一般對待生活的真心；二、要有春雨一般對待工作的真情；三、要有梅一般淡薄的品質(zhì)；四、要有熬過嚴(yán)寒的麥苗一般厚積薄發(fā)的力量。
每一個懷著赤城的心活著的人都是幸福的。因為，這一輩子，能做一個快樂、幸福的人，這才是最大的成功。一個快樂幸福的人，一定要有詩一樣浪漫的真心。只有對生活充滿希冀，飽含敬畏，才能發(fā)現(xiàn)生活真正的美。嚴(yán)寒的日子，滴水成冰，我們躲在溫室里消磨石光，李老師卻愿意踏雪尋梅。幾度尋梅梅不開，卻在心中添了一抹梅香。那一抹梅香，是對自己認(rèn)真對待生活的一種欣慰，是對自己還對生活充滿熱情的一種幸福。
翻開第二輯，寫滿了李老師在三尺講臺上最真實的點點滴滴。從剛參加工作時像個"小瘋子"似的大發(fā)雷霆，到漸行漸遠(yuǎn)，不斷積累之后的穩(wěn)重、典雅，都寫得那么真，離我們每個教師的生活都那么近。近到似乎是在說自己。有多少老師不是從躁動不安、喜怒無常的"小瘋子"形象開始的呢？可是從李老師的文字中，我們年輕人應(yīng)該學(xué)會怎樣靜靜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)會如何鼓勵學(xué)生，如何和風(fēng)細(xì)雨般地去感化、溫暖學(xué)生的心。只有為人師者有一顆炙熱的心，學(xué)生才能在被愛中學(xué)會愛人，也學(xué)會做人。
初聞"冬梅"二字，和李老師上師專時的老師一樣，由衷贊嘆。讓我想起了一句詩"墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開";想起了一首歌"紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩……";想起了一句戲"她好比三春牡丹鮮又艷，我好比雪里梅花耐霜寒".總之，喜歡這個名字，喜歡它傲立寒冬的倔強，喜歡它不與百花爭艷的淡泊。作為老師，我們做的是一項平凡而又偉大的事業(yè)。我們需要的正是這種淡泊名利，默默無聞的梅花精神。只有潔身自好，不懼挫折，才能孑然挺立在酷寒的嚴(yán)冬。德高為師，身正為范。只有我們耐得住寂寞，守得住本心，才能錘煉出優(yōu)秀的學(xué)子。這輩子，想坦坦蕩蕩站在講臺上，就像李老師一樣，站成一道風(fēng)景！
讀李老師的課堂實錄，看李老師錦心繡口，出口成章。所謂"冰凍三尺，非一日之寒",如果沒有青燈苦讀，日積月累，李老師怎能唾地成文？如果沒有修心養(yǎng)性，默默無聞，李老師怎能積土成山，傾心創(chuàng)作出這二十幾萬字，為后來者指路？作為青年教師，我們應(yīng)抱卷苦讀，善于積累。唯有虛懷若谷，不斷學(xué)習(xí)，才能在講臺上站得穩(wěn)，站得踏實，站得有底氣！
謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給李冬梅老師。
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