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【教育隨筆】拿什么拯救您，親愛的老師？
【教育隨筆】拿什么拯救您，親愛的老師？
文/符學(xué)中
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線�！边@已經(jīng)成為大家的共識(shí)。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)校都來個(gè)“八仙過�！�，不斷地出臺(tái)各種管理制度；許多老師也想方設(shè)法，“各顯神通”。重重壓力之下，“教學(xué)質(zhì)量”好像被扭曲了，異化了，不知不覺中就將“教學(xué)質(zhì)量”等同于“考試分?jǐn)?shù)”了。
但是我們都清楚的是，教學(xué)質(zhì)量包含的不僅僅是考試分?jǐn)?shù)。
我認(rèn)為，如果學(xué)校將“考試分?jǐn)?shù)”當(dāng)成了“教學(xué)質(zhì)量”，應(yīng)該是一種被迫的無耐之舉（別無所求，無可奈何）；如果老師將“考試分?jǐn)?shù)”當(dāng)成了“教學(xué)質(zhì)量”，應(yīng)該是一種無能之舉（不是沒有能力，而是沒有方法）；如果家長(zhǎng)將“考試分?jǐn)?shù)”當(dāng)成了“教學(xué)質(zhì)量”，可能就是一種無知之舉了（不是愚昧無知，而是不知道，不理解。）。
作為一名教師，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，責(zé)無旁貸，特別是學(xué)校所追求的理想“分?jǐn)?shù)”，我們更應(yīng)該義不容辭為之而努力。但是，我認(rèn)為，一名合格的教師，首先必須是一名立場(chǎng)堅(jiān)定，為真理而執(zhí)著付出的教師。其次，一名好的教師，首先應(yīng)該是始終對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的教師。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，家長(zhǎng)看重“分?jǐn)?shù)”，那是望子成龍、望女成鳳心切的行為體現(xiàn)，可以理解；學(xué)校看重“分?jǐn)?shù)”，那是責(zé)任所在，也是大勢(shì)所趨。但是，作為一名老師，如果家長(zhǎng)要“分?jǐn)?shù)”，我們就不管付出多少代價(jià)，只要能讓孩子考高分就萬事大吉，這樣的人不叫“老師”，最多只能稱為“優(yōu)秀家教”，因?yàn)槟銥榧议L(zhǎng)而教；如果學(xué)校要“分?jǐn)?shù)”，我們也無論過程如何，只要學(xué)生取得理解的考試成績(jī)，就是完成了最高使命，我也認(rèn)為這樣的人不叫“老師”，充其量只能是“優(yōu)秀學(xué)校員工”，因?yàn)槟銥閷W(xué)校負(fù)責(zé)；而“老師”的美稱是因?yàn)椤皩W(xué)生”而得，因?yàn)槲覀儾皇羌议L(zhǎng)的“老師”，也不是學(xué)校的“老師”，你只是你學(xué)生的“老師”。所以，如果你認(rèn)為你是你學(xué)生的“老師”，首先你必須要做到是為你學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
作為一名老師，我們有責(zé)任、有義務(wù)教會(huì)我們的學(xué)生很多很多的知識(shí)與能力。如果有人問我，因?yàn)榫Φ膯栴}，導(dǎo)致我最多只能或只會(huì)給學(xué)生灌輸知識(shí)以應(yīng)付考試，該怎么辦？我的建議是，不要拿你100%的精力用于追求高分，最多拿60%的精力為學(xué)生的考試而“沖刺”，為了讓你的學(xué)生在這個(gè)“優(yōu)勝劣敗”的環(huán)境中得以生存。而余有的40%精力用于為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。如果是能力問題，干脆不誤人子弟，留點(diǎn)時(shí)間和空間讓學(xué)生自己去做他們?cè)撟龅氖虑�，因�(yàn)椤罢l知道明天的太陽是什么顏色”。
千萬別為了滿足別人所愿（家長(zhǎng)、學(xué)校），或是一己之欲（自己的榮譽(yù)），而剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，更不能扼殺了學(xué)生的很多潛能……
試問：拿什么拯救您，親愛的老師？
拿你先進(jìn)的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)方法、執(zhí)著的精神、堅(jiān)定的信念，這樣我們才能夠不會(huì)“隨風(fēng)搖擺”，才能夠擁有“走自己的路，讓別人說去�！钡牡�。只有這樣，我們親愛的老師才能夠拯救我們自己，也能夠拯救我們的學(xué)生！
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