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我的教學(xué)隨筆--以誠(chéng)待人者，人必誠(chéng)而應(yīng)
我的教學(xué)隨筆--以誠(chéng)待人者，人必誠(chéng)而應(yīng)
原創(chuàng)： 于凱嬋
昨晚在整理相冊(cè)，無(wú)意中看到這些暖心的相片，是學(xué)生對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)戴，也是我工作的精神動(dòng)力。上學(xué)期因身體不適在辦公室暈倒，第二天回到辦公室，看到辦公桌上擺滿(mǎn)了同學(xué)們的心意，有牛奶，葡萄糖，巧克力……還有全班同學(xué)對(duì)我的祝福，讓我很是感動(dòng)。
回想起來(lái)，我剛接手這屆學(xué)生時(shí)，絕大部分學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，有些甚至出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的念頭，開(kāi)學(xué)一周，每個(gè)同學(xué)我都與他們獨(dú)自交流，先從他們的家庭情況入手，避免開(kāi)口談成績(jī)導(dǎo)致他們的反感，等待時(shí)機(jī)再分析成績(jī)不理想的原因，并鼓勵(lì)他們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)該怎么做，讓學(xué)生真正感受到老師是實(shí)實(shí)在在的關(guān)心他。例如薛桂原同學(xué)，是家中的幼子，要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。學(xué)習(xí)上沒(méi)動(dòng)力，上課常走神，課堂睡覺(jué)等現(xiàn)象，跟他談心時(shí)我都是有意避開(kāi)學(xué)習(xí)，說(shuō)一些他感興趣的話(huà)題，與家長(zhǎng)溝通，逐漸地明顯發(fā)現(xiàn)他變了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)進(jìn)步不明顯，但是他還是很努力的學(xué)習(xí)。
又如李泳棋同學(xué)，學(xué)習(xí)很努力很認(rèn)真，缺乏學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致成績(jī)不理想，因此學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，時(shí)不時(shí)都會(huì)暗自流淚。我經(jīng)常找她談心，開(kāi)解她的內(nèi)心，“條條大道通羅馬，成績(jī)不是唯一出路，盡力了就行，以后畢業(yè)選擇喜歡的專(zhuān)業(yè)也是不錯(cuò)的。”孩子畢竟是孩子，你開(kāi)導(dǎo)她，鼓勵(lì)她，對(duì)于她的成長(zhǎng)很重要。慢慢的，她變得開(kāi)朗多了，成績(jī)也有進(jìn)步�，F(xiàn)在同學(xué)們時(shí)不時(shí)都會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)找我傾心事，有學(xué)習(xí)上的，也有青春期方面的，也有家庭的。
我深深感到我已經(jīng)走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，拉近了師生之間的距離。課堂上，我喜歡在愉快的氛圍下快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。有時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)累了，或者大家精神狀態(tài)不太好，我會(huì)停止講課，說(shuō)一些題外話(huà)或者突然來(lái)個(gè)笑話(huà)再繼續(xù)課堂教學(xué)。課后，我喜歡跟學(xué)生談天說(shuō)地，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感受到師亦朋友。
作者：于凱嬋
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